初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section B第3课时教学设计

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这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section B第3课时教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

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Section B (3a—3b)教学设计

一、教学目标

1. 能够综合运用本单元的重点词汇、短语及所学内容完成一篇文章介绍自己喜欢的作者或歌手。

2. 能够通过列举问题梳理写作要点，理清写作的思路。

二、教学重点及难点

重点：能够综合运用本单元的重点词汇、短语及所学内容完成一篇文章介绍自己喜欢的作者或歌手。

难点：能够通过列举问题梳理写作要点，理清写作的思路。

三、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
Warming-up	1. 教师引导学生观看一则视频并回答相关问题。	学生观看视频并回答相关问题。	通过引导学生观看视频并完成相应的任务，导入本课的主题，同时激发学生的学习兴趣。
Warming-up	2. 教师引导学生再次观看视频并根据视频内容补全信息。	学生再次观看视频并根据视频内容补全信息。	通过引导学生观看视频并完成相应的任务，导入本课的主题，同时激发学生的学习兴趣。
Pre-writing	1. 教师创设情境（Sarah写了一篇介绍自己最喜爱的歌手的文章）并引导学生阅读文章，同时完成选词填空练习。	学生阅读Sarah所写的文章，并完成选词填空练习。	通过此活动，帮助学生熟悉范文内容，为下面的活动做好准备。
	2. 教师引导学生再次阅读文章，并回答问题，同时圈出答案在文章中的出处。	学生再次阅读文章，并回答问题，同时圈出答案在文章中的出处。	通过此活动，帮助学生明确文章中的每一段需要涵盖哪些方面的要素。
	3. 教师引导学生将上一步的问题匹配到不同的段落中。	学生将上一步的问题匹配到不同的段落中。	通过此活动，帮助学生搭建文章的框架同时梳理每段要点。
	4. 教师引导学生归纳总结文章的要点。	学生跟随老师的思路，归纳总结文章的要点。	通过归纳总结文章要点，为接下来的写作做准备。
	5. 教师以思维导图的形式呈现文章的要点，并提醒学生可以在写作的时候增加其他的要点，同时引导学生总结写作中可以用到的表达。	学生根据思维导图再次以直观形式感知文章的结构，同时积累写作中的表达。	通过思维导图的形式，将文章的框架以直观的形式呈现，并为学生总结写作中可以用到的表达，为接下来的写作做好语言储备。
	6. 教师引导学生两人一组根据问题提示，谈论自己喜爱的歌手或作家。	学生两人一组根据问题提示，谈论自己喜爱的歌手或作家。	通过此活动，帮助学生为接下来的写作活动提供思路和素材。
While-writing	教师引导学生运用所学知识写一篇文章介绍自己喜爱的歌手或作家。	学生运用所学知识写一篇文章介绍自己喜爱的歌手或作家。	锻炼学生的书面表达能力。
Post-writing	教师引导学生以小组为单位，进行写作互评。	学生以小组为单位进行写作互评。	通过学生进行写作互评的活动，培养学生的合作精神，同时锻炼学生的自我纠错能力。
Summary	教师呈现本节课学习内容的思维导图，带领学生回顾本节课所学内容。	学生回顾本节课所学内容。	总结回顾本节课所学内容。
Homework	教师布置家庭作业，可以根据学生的实际情况，进行分层教学。（基础类同学：1，2 提高类同学：1，3）	根据老师的要求，完成家庭作业。	通过各种作业形式，帮助学生巩固本节课所学。