小学美术人教版三年级下册第4课 平平稳稳教案及反思

这是一份小学美术人教版三年级下册第4课 平平稳稳教案及反思，共6页。教案主要包含了游戏导入，深入思考，教师示范，创意天地，作品展示与评价，总结等内容，欢迎下载使用。


教材分析
本课旨在引导学生理解对称或匀衡的原理，找出我们周围的对称或均衡的物体，运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。
教学目标
1、能说出三种以上对称物体。
2、能区分教师提供的对称或均衡的图样。
3、选用剪纸、拼贴、或绘画等方式表现对称或均衡的作品1——2幅。
教学领域
造型-表现，设计-应用。
教学重点
理解感受物体的对称或均衡的表现形式。
教学难点
选用剪纸、拼贴、绘画等方法表现对称或均衡形式的作品。
课前准备
学生:在教师的引导下观察对称与均衡的物体；准备剪刀、彩笔，油画棒、彩纸、胶水等
教师：课件、范画等。
教学方法
教法：引导法，示范法、讨论法、讲授法等。
学发：观察法、讨论法、模仿法、练习法等。
教学过程
一、游戏导入
师：同学们我们的好朋友明明刚刚给老师打来电话向同学们求助，明明正在郊游，可是在郊游的途中需要经过这样一座独木桥（出示PPT图片），请问他怎样走过这座独木桥才不会掉到水里呢？谁能能帮他想一想？请你来说。
学生示范说明。（找两三位同学回答并示范过桥的动作1、拿棍子走过去2、侧着走过去3、两手伸平走过等）。
师：刚才同学们说了要把两手伸平，为什么呢？
学生齐回答：能保持身体的平稳。
问题探究
（一）、感受理解对称
师：同学们说的非常好，两手伸开可以保持身体的平稳不会东倒西歪就能过桥，感谢同学们帮明明想到了这么好的办法。
1、理解对称的概念
师：那么今天我们就来谈一谈平平稳稳（出示板书课题）
请同学们看这张图片有什么特点（出示图片）。
生：左右两边一样。
我们在图片中设想一条中轴线，把图形分为左右两边，左右两边的图形相等我们就说它们是轴对称（板书轴对称）。
师：请同学们在看看下面这张图，我们在图片中假设一条中心点，中心点周围有什么特点（出示雨伞图片）
生：中心点周围的图形相等。
师：中心点周围的图形、色彩相同，我们也把它称为点对称（板书点对称）。
无论是轴对称还是点对称，它们统称为对称，请同学们把对称的概念读一读（课件出示概念）。
生：齐读
（教师出示实物风筝结合定义讲解对称）。
2、找找生活中的对称物体，并说一说。
师：在生活中有很多这样的对称物体，想一想。谁来说一说？（课件出示图片《思考》）
师：请你来说
生：人、电扇、课桌等。
师：很好，请坐。
（二）感受理解均衡
师：让我们在看看下一张图，这张图是对称图形吗？（课件出示毕加索的镜前少女），
生：不是。
均衡的慨念
师：那它应该是什么呢？请大家思考一下！
（学生思考回答）。
师：它很美丽，给人视觉上的平衡感，我们把它称为均衡。
让我们一起把均衡的概念读一读。（课件出示均衡的概念）。
生：齐读。
教师举例均衡的物体。
2、请思考：生活中均衡的物体有哪些？
师：生活中有哪些物体是均衡的呢？
生：语文书、衣服等。
教师重点讲解书为什么是均衡。
三、深入思考
师：同学们说的非常好，我们找到了生活中的对称与均衡，接下来请思考，在艺术作品中哪些是对称哪些是均衡?并说说他们是用什么形式表现的？谁来说说！（出示ppt图片）.
学生观察讨论回答。剪纸、粘贴、绘画
四、教师示范
师：今天老师也带来了几幅作品，（出示彩泥粘贴作品，绘画作品及剪纸作品）教师一个一个的出示作品，请同学们分别说说这三幅作品的表现形式，请同学们说说用粘贴的形式做一幅作？你们看它是对称还是均衡？（出示图片）
生：回答
师：老师这里还有一幅作品好看吗？
生：好看。
师：请问它师均衡还师对称？
生：均衡。
师：它是用什么方法制作的呢？
生：粘贴。
师：你们那想知道怎么做的吗？
生：想。
师：接下来我们来看一段小视频（出示示范视频）
学生看视频。
师：经过刚才视频里的制作我们的小菊花就完成了（出示制作好的小菊花粘贴在黑色卡纸上）。
然后示范花枝和叶子的制作，并请同学们说说粘贴在哪里合适。师生一起思考并找到合适的位置粘贴。
五、创意天地
（一）、分组讨论
师：请问在对称与均衡中你准备表现什么？怎样表现？（分组讨论请学生回答）。
学生回答。
（二）作业布置
请你用剪纸、粘贴、绘画等方式完成一幅对称与均衡的作品。接下来请进入我们的创意小天地，（放音乐，小组合作制作，教师巡回指导）。
六、作品展示与评价
请每一组选一个代表到讲台前来展示并对作品加以介绍，
（学生介绍和评价以及教师评价）。
师：同学们想不想近距离的欣赏一下我们的作品呢？
生：想。
师：有请我们的小模特们闪亮登场（播放动感音乐）。
学生模特走秀展示作品。
学生欣赏并根着节奏鼓掌。
师：请把作品放到展示台上，你们太厉害了，能表现出这么多漂亮作品，很棒，大家一起给自己鼓鼓掌。
学生鼓掌。
七、总结
师：其实在我们生活当中有很多这样对称与均衡的物体，这些物体都需要我们用最闪亮的眼睛去发现它，回去之后你们可以找找这些物体，发现之后和同学们一起分享分享或者和老师说说好吗！
生：好。
师：这节课就到这里，下课！
生：老师再见！
师：同学们再见！