小学人教版第4课 平平稳稳教案

课     题

平平稳稳

主备人

课时

1

授课时间

教学目标

1、   理解对称与均衡的原理，找出我们周围的对称或均衡的物体。                

2、    运用物体的对称或均衡原理,通过绘画、剪纸、拼贴等手段把自己的感觉表现出来。

3、   发现对称与均衡的美，培养学生留心观察生活的好习惯以及热爱生活的情感。 

教学重点

重点：理解感受物体的对称或均衡的表现形式。 

教学难点

难点：用各种方式来表现对称或均衡图案。 

教学准备

学生：准备剪刀、彩笔、油画棒、彩色纸、胶水等。    

教师：课件、范画等。

教学内容与活动

执教者二次备课

教

学

流

程

一、新课导入、出示目标：

1、这节课我们来学习第四课《平平稳稳》

2、出示本节课的学习目标（课件）

  （1）通过观察、分析掌握对称与均衡的形式特点。

  （2）运用绘画、拼贴、剪纸等表现形式简单创作。

二、自主学习、合作探究：

1感受理解对称和均衡

师：同学们我们在学习目标中可以看出今天我们要知道两个画面的形式：一个是对称，一个是均衡，请同学打开书翻到第6页欣赏图片与文字自学回答两个问题，一、什么是对称，二、什么是均衡呢？（5分钟）

师：同学们都非常棒，老师在给大家准备几张图片，下面请小组讨论形式判断老师给出的图形哪些是对称哪些是均衡？（每个小组分配好图片）

生：学生汇报。（小组合作讨论，到黑板前展示）

师小结

同学们，对称是没有变化的平衡，就像图中的天枰，天枰两边的物体一样，重量也是一样的。均衡就是有变化的平衡，虽然天枰两边的物体不一样，但它们的重量却是一样的。

2、找找生活中的对称均衡，并说一说。

3、对称和均衡给你什么感觉？（平平稳稳）

三、当堂检测、巩固提升：

1、欣赏作品，讨论它们的制作方法 （课件出示各种剪纸、绘画等作品）

师：同学们，让我们一起来看看这些对称、均衡的作品都是用什么方法来完成的？

生：欣赏作品。

师：同学们，你准备用什么方法来分辨对称还是均衡呢？

生：汇报。

2、布置作业

师：让我们也来学学大师毕加索和艺术家们，进行对称与均衡的艺术创作！（课件出示作业要求）

五、教师巡回辅导（课件播放对称与均衡的作品和轻快的音乐）

提醒学生注意事项：

1、构图要大胆2、色彩要丰富3、组员要分工合作

四、展示评价：

1、生自评（介绍自己的作品是用什么方式来完成的，表现的是对称还是均衡）

2、生互评（说说你最喜欢那组同学的作品，为什么？）

3、教师总评

五、总结

板书设计

4、平平稳稳

对称     均衡

范画   范画

教学反思