小学5 孩子与父母教案

课题：孩子与父母

教学目标：

科学观念：知道父母对孩子来说是亲代；孩子对父母来说是后代。知道孩子有一些稳定的相貌特征是从父母处获得的，这些特征叫做性状。

科学思维：能够举例说出孩子与父母在性状方面有很多相似的地方，但也有一些细微的不同。

探究实践:学生能细致观察、描述孩子与父母的性状，说出性状方面的相同和不同。学生能用列表的方式记录自己、父母，甚至祖辈的各种性状，并进行简单的统计。

科学态度：学生对观察和比较孩子与父母的性状感兴趣，积极参与调查、交流和讨论。

教学重点：知道孩子有一些稳定的相貌特征是从父母处获得的，这些特征叫做性状。

教学难点：学生能够将自己与父母的性状进行细致地观察、准确地记录、合理地统计、清晰地表达。

教学准备：课前几天，鼓励学生与爸爸妈妈、爷爷妈妈、外公外婆等有血缘关系的家人一起照一张合影，并将电子文件发给老师。

自己与父母的合影照，小镜子

课时：共2课时

教学过程：

一、导入新课

1.提问：你们知道它是如何区分小区住户的吗？ 我们每个人都有属于自己的面部特征，但是有没有和我们长得相近的人呀？

2.讲解：孩子和父母之间存在着怎样的密切关系呢？我们以一家人为例，孩子对于父母来说是后代，也叫子代；父母是孩子的上一代，也叫亲代。

3谈话：经常听到大人们说：“你长得真像妈妈！”、或是“真像爸爸！”呢，孩子都像自己的父母吗？今天我们就来学习这方面的知识。板书课题：孩子和父母

二、科学实验活动：比较一家人的相貌

1.比较孩子、他的父母和父母的父母的照片。

讲述：这节课，我们首先从大家熟悉的孩子与父母的相貌开始探究。

（1）观察、比较下面照片中小明及家人的相貌。小明的哪些方面像长辈呢？

（2）讨论交流

（3）小结：通过对比观察我们不仅发现小明和他的父母有很多相似之处。还发现小明的父亲与爷爷奶奶、母亲与外公外婆在相貌上也有一些相似之处，这也是孩子在相貌上与他的爷爷奶奶、外公外婆有相似之处的原因。

2.比较自己和父母的相貌。

提示：请同学们准备一面镜子，或是自己和父母的照片。

任务：仔细观察，我们有哪些相貌特征像自己的父母呢？

小结：这些稳定的相貌特征，如双眼皮或者单眼皮、有酒窝或者没有酒窝等，是从父母处获得的，这些特征在生物学上称为“性状”。同种生物不同个体间同一性状的不同表现类型，称为相对性状。

3.用表格列出自己与家人的各种性状并进行比较。

1.讲述：我们找到了与父母相貌相似的很多地方，刘老师将易于观察的6个性状进行了分类。

2.分类：出示6组相对性状的对比图片，明确简单的分类标准。

3.引导：看看你还有哪些新的发现？

4.小结：通过我们两次的细致观察，同学们有了很多的收获，自己与爸爸妈妈有很多相同的性状，但也有一些细微的不同。

5.活动：同卵双胞胎，在性状上也是有细微的差别。我们可以通过一个探究活动来了解一下，希望对同学们解答这个问题有帮助。

6.小结：科学家们也对我们的性状进行了大数据的收集和比较，相貌所表现的类型远超于1万多亿类，而世界上人口大约有70多亿人，相貌所表现的类型远超于人口数量，即使双胞胎也会有细微的不同，所以每个人的相貌都是独一无二的。

三、拓展延伸

1.生活中，人类利用相貌独一无二的特点，帮助我们做了很多事情，比如，人脸识别技术。你还能说出哪些应用吗？

2.总结：正是因为我们的相貌表现出的形态差异，生活很多证件、脸部识别、刑侦模拟画像等都是利用相貌作为重要标志之一。

课题：孩子与父母（第2课时）

教学目标：

科学观念：知道生物体有许多能观察到的特征，其中一些稳定的特征是从亲代获得的性状。

科学思维：能够列举某种动物后代与亲代在毛皮的颜色，躯体的大小、外形和外貌等存在的相同和不同。能用比较、概括等方法认识动物的后代与亲代有许多相似的性状，但也有一些细微的不同。

探究实践：学生有兴趣观察和比较动物的后代与亲代的性状。学生能细致观察、描述动物的后代与亲代的性状，说出性状方面的相同和不同。了解动物的后代与亲代有许多相似的性状，以便更好的认识动物的特征。

态度责任：愿意与小组内同学交流自己的见解，能虚心接受别人的批评意见。

教学重点：学生能用比较、概括等方法认识动物的后代与亲代有许多相似的性状，但也有一些细微的不同。

教学难点：学生能够将动物的后代与亲代的性状进行细致地观察、准确地记录、合理的统计、清晰地表达。

教学准备：有后代与亲代各种关系的动物图片，如鸽子、猫、狗、牛、羊等。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

1.提问：什么是性状？我们在比较孩子和父母的时候，比较了哪些性状？

2.什么是亲代，什么是后代？

3.上节课，我们比较了孩子和父母的相貌，我们有什么发现？

4.谈话：我们人类有一些稳定的性状是从父母身上获得，并且有很多性状与父母非常相似。那么动物是不是也有一些稳定的性状可以从它们的亲代获得呢？

今天这节课我们就来学习这方面的知识。板书课题

二、科学实践活动：动物的后代和亲代

1.出示书本第20面插图。

2.观察：图片中，中间鹭鸟的周围有七只鹭鸟。找一找，哪一只可能与中间鹭鸟存在后代或亲代的关系？说一说我们的理由。

学生小组内开展观察、比较、交流活动，教师巡视了解学情。

3. 班级讨论：从左到右第几只也是大白鹭？

为什么说这一只也是大白鹭？我们比较了它们的哪些性状？

两只大白鹭的哪些性状非常相似？能观察到它们的细微的不同吗？

4.讲述：从左到右，这些鹭鸟分别是：中白鹭、夜鹭、大白鹭、苍鹭、牛背鹭、小白鹭和池鹭。从左到右第3只是大白鹭，与中间的大白鹭存在可能的后代与亲代的关系。我们找到了它们的羽毛颜色、躯体大小、外形和外貌等性状。通过比较，发现大白鹭的后代与亲代的性状非常相似。

5.出示学生常见的猫和狗和小猫、小狗。（为防止抓伤学生，要将猫和狗关在铁笼子里面）。

观察它们在毛皮颜色、身体大小、外形和外貌等方面有哪些相同和不同之处？

学生汇报观察结果。

教师小结：猫和狗的后代与亲代在毛皮颜色、外形与外貌等方面非常相似。但也有一些细微的不同。

三、拓展与应用

提出课后探究的问题：观察爸爸妈妈与爷爷奶奶或妈妈与外公外婆，他们的身高有关系吗？我们可以预测自己的身高吗？