小学数学北京版二年级上册1. 乘法的初步认识教学设计及反思

这是一份小学数学北京版二年级上册1. 乘法的初步认识教学设计及反思，共6页。教案主要包含了设疑激趣，导入新课，动手操作，探究新知，拓展练习，课后作业等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1．知识与技能：
（1）初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便；
（2）认识乘号，会读、写乘法算式。
2．过程与方法：
利用观察、比较、分析、推理、动手操作等方法使学生在探索乘法算式的过程中，能够自主学习、合作交流进行有条理的思考。
3. 情感态度与价值观：
（1）感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学；
（2）知道数学知识来源于实践，激发学生学习数学的兴趣；
（3）经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理及动手操作的能力。
教具准备：
电脑课件、激励星。
教学重点：初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。
教学难点：理解乘法的含义。
教学过程：
一、设疑激趣，导入新课。
师：同学们听过一句这样有趣的话吗？“一只青蛙，一张嘴，两只眼睛，四条腿，扑通扑通跳下水。”
生：异口同声“听过！”
（课件PPT）
提出老师面临的困难，“一百只青蛙多少张嘴巴？多少只眼睛？多少只腿呢？”激发孩子解决问题的欲望。
对于回答对的孩子，给予鼓励，奖励激励星。
二、动手操作，探究新知。
1、初步感知乘法。
师：同学们，你们去过欢乐谷吗？
生：去过。
师：欢乐谷好玩吗？
生：好玩！
师：同学们，其实呀，在我们数学王国里，也有“数学欢乐谷”呢！同学们有没有兴趣和老师一起游玩呢？
首先，我们来到了“欢乐谷”的第一站──“拼图吧”，进行一场有趣的拼图游戏。
（1）请小朋友说说摆出了什么图形？各摆多少个？每个图形用了几根小棒?
（2）这一组图形一共用了几个小棒、怎么用算式表示?
（3) 学生说加法算式，根据回答板书。
（4)引导学生观察这些加法算式。观察比较：这些加法算式有什么共同特点？
2、形成表象。
师：你也能举出这样的例子吗？比一比，看谁说的长。
（为了实现目标，抓住学生好胜心理，说得越长越好。）
如：
生1：4+4+4（3个4相加） 3+3+3+3+3（5个3相加）
生2：6+6+6+6+6+……
师：你重复一下
生：我说得太长，忘了说几个6相加。
师：看来要想记住几个6相加，必须数一数说了几个6 。
10个2相加呢？你能说出加法算式吗？
：2+2+2+2+2+2+2+2+2+2
师：用加法法算式表示太麻烦了。你有简捷的算法吗？（学生小组交流，师小结。）
3、抽象概括乘法。
师：像这样2+2+2+2……+2加法还可以用一种新的运算方法——乘法表示。
板书：乘法的初步认识
4、教学乘法的读写。
师：像2+2+2+2+2+2+2+2+2+2,10个2相加，可以在相同加数2和相同加数个数10中间写上乘号，用乘法表示2×10=20中间的“×”叫乘号，读作“乘”
2×10=20读作2乘10等于20
还可以用10×2=20表示读作10乘2等于20
5强化。
仔细观察，加法与乘法之间的秘密在哪儿呢？
师：现在，请观察这道加法算式和这两道乘法算式，谁有问题要问问大家吗？
为什么加法算式中都是2，乘法算式中却还有个10，这是怎么回事？
生：因为是10个2。
师：对！这里的2就是原来加法算式中相同的加数，这里的10就是相同加数2的个数。
师总结归纳：乘法算式中，一个乘数是加法算式中的相同加数，另一个乘数是加法算式中相同加数的个数。
师：黑板上加法算式你能改写成乘法算式吗？相信你一定能做到的。学生独立写乘法算式，写后读两遍，说出表示“几个几”。
三、拓展练习
1.我们来到了“欢乐谷”的第二站—“快乐魔方”。
由学生观察并发现“快乐魔方”中存在的数学问题，列出不同的算式，并说出乘法算式的意义。教师巡视，发现不同做法给予激励性评价。（独立完成，集体订正。）
2.我们来到了“欢乐谷”的第三站—爬梯比赛。
比赛规则：以组为单位，每人做一道，看哪个组在规定时间内爬得最高。
3解决上课开始未解决的问题—100只青蛙，100张嘴，200只眼睛，400条腿。
4课外拓展：
△+ △+ △+ △+…+ △这样100个△相加，你会列乘法算式吗？
请你帮小兔算一算：已经拔了7个萝卜。我还有3个小伙伴，每人要分4萝卜，还要拔几个？
四、课后作业：完成课本
板书：
乘法的初步认识
加法 乘法
乘号
↑
2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20 2 × 10= 20或10×2=20
↓ ↓ ↓
乘数 乘数 积
“2”表示：加法算式中的相同加数；
“10”表示：相同加数的个数。5＋5＋5＋5
4＋4
7＋7＋7
8＋8＋8＋8＋7
6＋6＋6＋6
3＋3+3
加法算式
乘法算式