湘少版四年级上册Unit 7 Whose is this?教案

这是一份湘少版四年级上册Unit 7 Whose is this?教案，共3页。

Unit 7Whseis this?
知识和技能目标
1. Students are able tlisten, read, speak and understand the wrds wallet, key,bag, hat,scarf, mbile phne.
2. Students are able t read and understand Part A.
3. Students are able t use the key sentences “Whse is this?”“Is this yur...”t ask thers and“It’s my...”t express their wn belngings .
发展目标
（含过程与方法、情感态度、价值观）
Students can understand and want t jin in the class activities psitively with the situatin that i created.
Students can apply the knwledge their have learned befre t learn the new wrds,develp their skills f mbility.
3.Students can learn t wrk with ther classmates when they d grup wrks.
重 点
1.Students can use the3 key sentences : “Whse is this?”“Is this ”“It’s my...”
2.Students can distinguish the things:wallet, key,bag, hat,scarf, mbile phne.
难 点
The prnunciatin f “mbile phne ,wallet”
T distinguish the wrds :my,yur.yu and yur
教 具 准 备
wrd cards,PPT,vide
课
型
New lessn
课时
1
环
节
时
间
操作过程与方法
活动设计目的和说明
Step 1：
Warming up
Step 2:
presentatin and drills
Step 3:
Text learning
Step4:
Summary and Hmewrk
1.Greetings.
2.Let’s chant!
T:Fllw me!(Chant and d actins with the students.)
Review and present the key sentences :pen/pencil/bk/ruler/schlbag/eraser the sentence pattern”What’s this?”.
T：What’s this?
Ss:It’s a /an...(复习旧知，激活旧知)
T:Is this
S1:N, it isn’t.
S2:N, it isn’t.
S1:N, it isn’t.
T:Whse is this?
S4:Yes, it’s my
T:Here yu are.
S4:Thank yu./Thanks/Thank yu very much.
2.Present key,scarf,bag,hat,wallet,
T:Take ut a wallet and ask What’s this?
Ss:It’s a ...(maybe they dn’t knw hw t express wallet)
3.Guess whse wallet is this?
(同上)
注意：教授三个单词以后，请同学来抽，并用句型来问，问的顺序为What’s this?---Whse is this?---Ask the ther students “Is this
3.Mbile phne
T:listen, What’s ringing?
It’s the mbile phne.
T:Let’s guess “Whse mbile phne is this?
1.Shw the ther wallet :Miss Li fund a wallet n the playgrund.(Simple talk abut this wallet)and ask:Whse is this?
2.Listen and answer.Whse is this?
3.Let’s imitate!
(特别注意问句的语音语调)
4.Let’s read and pint!
Rle-play
6.Grup wrk.
（1.按照课文内容表演，语言基本正确，表情、动作基本符合各个人物角色。（3分）
2.有道具，有课文的基本内容，语言清晰流利，还加入了自己的创新内容，且有表情和动作。（5分）
3.有课文的基本内容，语言清晰流利，加入了自己的创新内容，表情和动作丰富，且和组内同学合作。（6分）
Summary ：
1.Summarize what we have learned tday.
2.Let’s cunt the scres “Wh is the winner？”
Hmewrk:
1.听并指读33页10分钟，尽量背诵。
2.用It’s my ...造句（2个），并配图。(注意：一张A4纸，先折叠成两个对称的部分，句子要画四线三格。)
热身环节：活动筋骨，并且紧密衔接第六单元重点知识，达到在游戏中回顾，复现旧知识。
制造信息差，引出新知wallet
practice:
降升调
自然拼读（w--all-et--wallet）
小老师带读
教师适当拓展（What clr is the wallet?/Is this wallet big r small?）
Whse=wh+se\z\ 由wh 到whse，让学生自己试着拼读。
在句子中训练和掌握whse。
由领着到逐渐放手，让孩子用 this？来造句。
3.用同学们所熟悉的三位老师的手机来教授mbile phne,并进行句子运用，丰富学习形式。
2.带着任务听，让听的活动有了目标，孩子们会更加集中注意力，筛选信息。
3.模仿读，帮助孩子们逐渐形成良好的语音面貌。
4.打开书指读环节，培养孩子们口到，手到，心到的读书好习惯。
5.在角色扮演和小组合作中进一步熟悉文本，从文本出发，联系自己生活实际，创造新的文本，并通过表演输出。
6.得分规则说明，让孩子们表演有明确的目标指向，形成良好的课堂表演合作习惯。
板书设 计
Unit 7 Whse is this？
Whse is this?
It’s my bag
key
scarf
hat
wallet
mbile phne