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小学英语人教版 (PEP)五年级上册Unit 4 What can you do? Part B教案
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这是一份小学英语人教版 (PEP)五年级上册Unit 4 What can you do? Part B教案，共8页。教案主要包含了课时目标，课时重难点，教学过程，选择正确的句子补全对话，阅读短文，判断正误等内容，欢迎下载使用。
1.能够听、说、读、写重点单词和词组：swim，speak English，ck，play basketball，play ping-png。能够在实际语言环境中正确运用这些单词或词组。
2.能够正确听、说、写重点句型：Can yu swim? Yes, I can. I can d kung fu, t. 能够运用句型进行问答活动。
3.能够正确分辨 can 的肯定句与否定句，能够灵活运用 can 和can’t 表达自己的真实能力。
二、课时重难点
1.重点
（1）掌握五个新单词或词组：swim，speak English，ck，play basketball，play ping-png。
（2）掌握含有情态动词 can 的一般疑问句和他的肯定、否定回答。
（3）掌握含有 can 的陈述句式，即含有 can 的肯定句式和含有can’t 的否定句式。
三、教学过程
1.课前热身
（1）播放英语歌曲《What can yu d?》。
歌词中的动词词组都是本单元刚学过的重点词汇，在教师的带动下，学生们可以大声跟唱这首歌了。
设计意图：通过播放并跟唱英语歌曲，把学生很快就带入了英语环境中来，使学生思维瞬间与本课内容接轨，调动起学生们学习英语的最佳状态。
（2）接龙抽签问答游戏。六个学生排成一长队，第一位学生任意抽取一张词卡 ck+ ，向第二位学生展示此卡，并且询问：Can yu ck?第二位学生因为看到笑脸，所以应该做肯定回答：Yes， I can.接下来，第二位学生再抽取一张词卡 d kung fu+ ，向第三位学生展示此卡，并且询问：Can yu d kung fu? 第三位学生因为看到哭脸，所以应该做否定回答：N, I can’t.第三位学生继续抽取词卡 sing English sngs+ ，向第四位学生展示此卡，并且询问：Can yu sing English sngs? 第四位学生做出肯定回答：Yes, I can.
2. 导入T：
bys and girls, can yu want t answer me sme questins?
Ss：Yes!
T：Can yu dance?
Ss：Yes!
T：Can yu sing English sngs?
Ss：Yes!
T：Can yu d kung fu?
Ss：N!
T：Can yu draw cartns?
Ss：Yes!
T：Can yu play the pipa?
Ss：Yes!
T：D yu want t learn mre new grup wrds?
Ss：Yes!
T ： Gd! Let ’ s lk at the pictures and listen carefully.
Ss：Great!
设计意图：通过师生对话，质疑学生是否喜欢学习更多的新内容，激发学生们的求知欲，引出本课重点内容。
3. 新课呈现
（1）学习 Let’s learn.短语内容。
①首先展示 PPT 课件，首先展示 play ping-png 和 play basketball 两个短语，播放录音，跟读，利用大小声、男生女生读等形式练习。介绍我国乒乓球和篮球的运动员，拓展知识，激发民族自豪感。引导学生发现 play 后面加球类和乐器时的不同用法。
②然后展示 swim（游泳）和 speak English（说英语）两幅图片和短语，播放录音，请学生跟读；教师领读，学生跟读；请学生代表领读，学生齐读。教师做游泳动作，学生齐读 swim；教师演示说英语动作，学生齐读 speak English。
③最后然后展示动词：ck（烹调；烹饪）
教师带领学生正确拼读这些短语。sw-i-m→/ swɪm /; swim 游泳。 ck / kʊk /; ck 烹调；烹饪。sp-ea-k→/ spi:k /; E-ng-l-i-sh→ / [ˈɪŋglɪʃ /; speak English 说英语。p-l-ay→ / pleɪ /; b-a-sk-e-t-b-a-ll→ / ˈbɑ:skɪtbɔ:l / ; play basketball 打篮球。p-l-ay→ / pleɪ /; ping-png→ / pɪŋ pɒŋ /; play ping-png 打乒乓球。
④熟练朗读动词短语。教师领读，学生跟读；学生代表领读，学生跟读；教师快闪短语词卡，学生朗读；教师快闪短语图片，学生朗读。设计意图：教师注重抓单词的拼读，目的是让学生逐步认识披读英语单词的规律与方法，鼓励学生认真学习，认真模仿，帮助学生打好基础。
（2）学习 Let’s learn.中的问答句型。
①播放动画课件，学生观看并模仿问答练习。请同学扮演角色，进行问答练习。
T：Can yu swim?
Chen Jie：Yes, I can.
T：Can yu speak English?
Mike：Yes, I can.
T：Can yu ck?
Oliver：N, I can’t.
T：Can yu play basketball?
Oliver：Yes, I can.
T：Can yu play ping-png?
Amy：Yes, I d.
（3）学习 Write and say。
①通过问答，找到 Sarah 会和不会做的事分别是什么。
②教师随机采访学生 what can yu d ? what can’t yu d ? 带领学生一块完成表格。
③请学生四个人一组，每位学生先自己填写表格，然后在小组里介绍自己的文娱活动情况。
S1：I can dance. I can sing English sngs. I can play ping-png. I can’t play basketball. I can’t d any kung fu.
S2：I can speak English. I can play ftball. I can draw cartns. I can’t play ping-png. I can’t play the pipa.
④请学生到前台进行演讲。
设计意图：通过真实文娱活动情况的交流，学生们精神十足，兴趣盎然，每位学生都愿意认真交流，并且聆听其他组员的会做什么和不会做什么，训练了 I can...和 I can’t...的新句型，真正
实现了学以致用的最佳效果。
4.课堂延伸
引导学生了解更多我国的特色文娱活动，激发民族自信心和自豪感，鼓励学生远离手机和电脑游戏，多进行体育运动，多参加文娱活动，做积极向上的小学生！
5.课堂小结 布置作业。
五年级上册 Unit 4 Part B Let’s learn评测练习
一、听录音，判断下面图片与录音是（√）否（×）相符。
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、听录音，补全句子。
1. I can ________ pictures.
2. My mther ________ck.
3. She can't ________English sngs.
4. Mike can ________ sme kung fu.
5. Wu Binbin can ____________.
三、根据首字母提示完成下列句子。
1. Can yu w________the clthes?
2. I can h________yu.
3. —Can yu d any kung fu?
—N, I c________.
4. Can yu s________ a birthday sng?
5. Let’s g t play b________ after lunch.
6. Jack Chen is a famus k________mvie star.
四、选择正确的句子补全对话。
A: 1._____________
B: That’s cl!
A: 2. _____________
B: Yes. I can sing English sngs.3. _____________
A: We’ll learn a Chinese sng.
B: That’s great! Can yu dance?
A: 4. _____________
B: Me, t. 5. _____________
五、阅读短文，判断正(T)误(F)。
What animals d yu like? I like cats. Cats like t eat fish. They can catch mice. They can run very fast. They can climb trees. But they can’t swim. They dn’t like water. They are cute. D yu like cats?
（ ）1. Cats like t eat fish.
（ ）2. Cats can’t run.
（ ）3. Cats can climb trees.
（ ）4. Cats can’t swim in the water.
（ ）5. Cats can’t drink water.
答案：一、1.√ 2.× 3.√ 4.√
二、1. draw 2. can 3. sing 4. d 5. play basketball
三、1. wash 2. help 3. can’t 4. sing 5. basketball 6. kung fu
四、1. B 2. D 3. E 4. C 5. A
五、1. T 2. F 3. T 4. T 5. F
听力材料：
一、1. Li Yan can wash her clthes.
2. She can play the pipa.
3. I can ck.
4. His mther can watch TV.
二、1. I can draw pictures.
2. My mther can ck.
3. She can't sing English sngs.
4. Mike can d sme kung fu.
5. Wu Binbin can play basketball.
五年级上册 Unit 4 Part B Let’s learn课后反思
本课是小学英语中典型的词汇课模式，是五年级上第四单元的第四课时。Part B Let's talk 由多个句型结构组成，其中渗透了几个新句型的铺垫教学，因此这段对话就成为本单元的教学难点。本课重点是掌握 swim，speak English，ck，play basket，play ping-png 等 5 个单词或短语。难点是 Can yu d any kung fu ? Yes, I can. / N, I can't.句型的教学。在上一个 Let's learn 中词汇课时的教学上，学生已经学习了 What can yu d?在一定程度上减轻了本课的教学任务。首先，在本课中我根据教学内容和学生特点，合理地设计了一些有效的教学活动，让学生在参与过程中，完成了英语学习的任务。在热身环节，我设计了合唱本单元歌曲《What can yu d ?》通过播放并跟唱英语歌曲，把学生很快就带入了英语环境中来，使学生思维瞬间与本课内容接轨，调动起学生们学习英语的最佳状态。在实际教学中，还存在着一些不足：
1、整堂课比较实用，比较符合学生的认知规律，但让学生特别喜欢、又能活跃课堂气氛的活动没有。也就是说，没有亮点，没有新颖的东西。
2、热身环节中的歌曲与下面的新授衔接不够，但到现在我一直没有找到更合适的方式来替换此部分的内容。
3、在对知识的拓展上做得不够，本课中应该给学生提供更多的会干的事情的词汇，让学生在小组练习中可以得到有效的拓展。这一点在做课件时疏忽了。
4、在 Grup wrk 中，学生练习的内容可以不以对话的形式出现，只给学生提供几个句子即可。A. We can sing and dance tgether.
B. We’ll have a music class next Mnday.
C. Yes, I can.
D. Can yu sing English sngs?
E But I can’t sing Chinese sngs
1.能够听、说、读、写重点单词和词组：swim，speak English，ck，play basketball，play ping-png。能够在实际语言环境中正确运用这些单词或词组。
2.能够正确听、说、写重点句型：Can yu swim? Yes, I can. I can d kung fu, t. 能够运用句型进行问答活动。
3.能够正确分辨 can 的肯定句与否定句，能够灵活运用 can 和can’t 表达自己的真实能力。
二、课时重难点
1.重点
（1）掌握五个新单词或词组：swim，speak English，ck，play basketball，play ping-png。
（2）掌握含有情态动词 can 的一般疑问句和他的肯定、否定回答。
（3）掌握含有 can 的陈述句式，即含有 can 的肯定句式和含有can’t 的否定句式。
三、教学过程
1.课前热身
（1）播放英语歌曲《What can yu d?》。
歌词中的动词词组都是本单元刚学过的重点词汇，在教师的带动下，学生们可以大声跟唱这首歌了。
设计意图：通过播放并跟唱英语歌曲，把学生很快就带入了英语环境中来，使学生思维瞬间与本课内容接轨，调动起学生们学习英语的最佳状态。
（2）接龙抽签问答游戏。六个学生排成一长队，第一位学生任意抽取一张词卡 ck+ ，向第二位学生展示此卡，并且询问：Can yu ck?第二位学生因为看到笑脸，所以应该做肯定回答：Yes， I can.接下来，第二位学生再抽取一张词卡 d kung fu+ ，向第三位学生展示此卡，并且询问：Can yu d kung fu? 第三位学生因为看到哭脸，所以应该做否定回答：N, I can’t.第三位学生继续抽取词卡 sing English sngs+ ，向第四位学生展示此卡，并且询问：Can yu sing English sngs? 第四位学生做出肯定回答：Yes, I can.
2. 导入T：
bys and girls, can yu want t answer me sme questins?
Ss：Yes!
T：Can yu dance?
Ss：Yes!
T：Can yu sing English sngs?
Ss：Yes!
T：Can yu d kung fu?
Ss：N!
T：Can yu draw cartns?
Ss：Yes!
T：Can yu play the pipa?
Ss：Yes!
T：D yu want t learn mre new grup wrds?
Ss：Yes!
T ： Gd! Let ’ s lk at the pictures and listen carefully.
Ss：Great!
设计意图：通过师生对话，质疑学生是否喜欢学习更多的新内容，激发学生们的求知欲，引出本课重点内容。
3. 新课呈现
（1）学习 Let’s learn.短语内容。
①首先展示 PPT 课件，首先展示 play ping-png 和 play basketball 两个短语，播放录音，跟读，利用大小声、男生女生读等形式练习。介绍我国乒乓球和篮球的运动员，拓展知识，激发民族自豪感。引导学生发现 play 后面加球类和乐器时的不同用法。
②然后展示 swim（游泳）和 speak English（说英语）两幅图片和短语，播放录音，请学生跟读；教师领读，学生跟读；请学生代表领读，学生齐读。教师做游泳动作，学生齐读 swim；教师演示说英语动作，学生齐读 speak English。
③最后然后展示动词：ck（烹调；烹饪）
教师带领学生正确拼读这些短语。sw-i-m→/ swɪm /; swim 游泳。 ck / kʊk /; ck 烹调；烹饪。sp-ea-k→/ spi:k /; E-ng-l-i-sh→ / [ˈɪŋglɪʃ /; speak English 说英语。p-l-ay→ / pleɪ /; b-a-sk-e-t-b-a-ll→ / ˈbɑ:skɪtbɔ:l / ; play basketball 打篮球。p-l-ay→ / pleɪ /; ping-png→ / pɪŋ pɒŋ /; play ping-png 打乒乓球。
④熟练朗读动词短语。教师领读，学生跟读；学生代表领读，学生跟读；教师快闪短语词卡，学生朗读；教师快闪短语图片，学生朗读。设计意图：教师注重抓单词的拼读，目的是让学生逐步认识披读英语单词的规律与方法，鼓励学生认真学习，认真模仿，帮助学生打好基础。
（2）学习 Let’s learn.中的问答句型。
①播放动画课件，学生观看并模仿问答练习。请同学扮演角色，进行问答练习。
T：Can yu swim?
Chen Jie：Yes, I can.
T：Can yu speak English?
Mike：Yes, I can.
T：Can yu ck?
Oliver：N, I can’t.
T：Can yu play basketball?
Oliver：Yes, I can.
T：Can yu play ping-png?
Amy：Yes, I d.
（3）学习 Write and say。
①通过问答，找到 Sarah 会和不会做的事分别是什么。
②教师随机采访学生 what can yu d ? what can’t yu d ? 带领学生一块完成表格。
③请学生四个人一组，每位学生先自己填写表格，然后在小组里介绍自己的文娱活动情况。
S1：I can dance. I can sing English sngs. I can play ping-png. I can’t play basketball. I can’t d any kung fu.
S2：I can speak English. I can play ftball. I can draw cartns. I can’t play ping-png. I can’t play the pipa.
④请学生到前台进行演讲。
设计意图：通过真实文娱活动情况的交流，学生们精神十足，兴趣盎然，每位学生都愿意认真交流，并且聆听其他组员的会做什么和不会做什么，训练了 I can...和 I can’t...的新句型，真正
实现了学以致用的最佳效果。
4.课堂延伸
引导学生了解更多我国的特色文娱活动，激发民族自信心和自豪感，鼓励学生远离手机和电脑游戏，多进行体育运动，多参加文娱活动，做积极向上的小学生！
5.课堂小结 布置作业。
五年级上册 Unit 4 Part B Let’s learn评测练习
一、听录音，判断下面图片与录音是（√）否（×）相符。
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、听录音，补全句子。
1. I can ________ pictures.
2. My mther ________ck.
3. She can't ________English sngs.
4. Mike can ________ sme kung fu.
5. Wu Binbin can ____________.
三、根据首字母提示完成下列句子。
1. Can yu w________the clthes?
2. I can h________yu.
3. —Can yu d any kung fu?
—N, I c________.
4. Can yu s________ a birthday sng?
5. Let’s g t play b________ after lunch.
6. Jack Chen is a famus k________mvie star.
四、选择正确的句子补全对话。
A: 1._____________
B: That’s cl!
A: 2. _____________
B: Yes. I can sing English sngs.3. _____________
A: We’ll learn a Chinese sng.
B: That’s great! Can yu dance?
A: 4. _____________
B: Me, t. 5. _____________
五、阅读短文，判断正(T)误(F)。
What animals d yu like? I like cats. Cats like t eat fish. They can catch mice. They can run very fast. They can climb trees. But they can’t swim. They dn’t like water. They are cute. D yu like cats?
（ ）1. Cats like t eat fish.
（ ）2. Cats can’t run.
（ ）3. Cats can climb trees.
（ ）4. Cats can’t swim in the water.
（ ）5. Cats can’t drink water.
答案：一、1.√ 2.× 3.√ 4.√
二、1. draw 2. can 3. sing 4. d 5. play basketball
三、1. wash 2. help 3. can’t 4. sing 5. basketball 6. kung fu
四、1. B 2. D 3. E 4. C 5. A
五、1. T 2. F 3. T 4. T 5. F
听力材料：
一、1. Li Yan can wash her clthes.
2. She can play the pipa.
3. I can ck.
4. His mther can watch TV.
二、1. I can draw pictures.
2. My mther can ck.
3. She can't sing English sngs.
4. Mike can d sme kung fu.
5. Wu Binbin can play basketball.
五年级上册 Unit 4 Part B Let’s learn课后反思
本课是小学英语中典型的词汇课模式，是五年级上第四单元的第四课时。Part B Let's talk 由多个句型结构组成，其中渗透了几个新句型的铺垫教学，因此这段对话就成为本单元的教学难点。本课重点是掌握 swim，speak English，ck，play basket，play ping-png 等 5 个单词或短语。难点是 Can yu d any kung fu ? Yes, I can. / N, I can't.句型的教学。在上一个 Let's learn 中词汇课时的教学上，学生已经学习了 What can yu d?在一定程度上减轻了本课的教学任务。首先，在本课中我根据教学内容和学生特点，合理地设计了一些有效的教学活动，让学生在参与过程中，完成了英语学习的任务。在热身环节，我设计了合唱本单元歌曲《What can yu d ?》通过播放并跟唱英语歌曲，把学生很快就带入了英语环境中来，使学生思维瞬间与本课内容接轨，调动起学生们学习英语的最佳状态。在实际教学中，还存在着一些不足：
1、整堂课比较实用，比较符合学生的认知规律，但让学生特别喜欢、又能活跃课堂气氛的活动没有。也就是说，没有亮点，没有新颖的东西。
2、热身环节中的歌曲与下面的新授衔接不够，但到现在我一直没有找到更合适的方式来替换此部分的内容。
3、在对知识的拓展上做得不够，本课中应该给学生提供更多的会干的事情的词汇，让学生在小组练习中可以得到有效的拓展。这一点在做课件时疏忽了。
4、在 Grup wrk 中，学生练习的内容可以不以对话的形式出现，只给学生提供几个句子即可。A. We can sing and dance tgether.
B. We’ll have a music class next Mnday.
C. Yes, I can.
D. Can yu sing English sngs?
E But I can’t sing Chinese sngs
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