人教版 (PEP)五年级上册Unit 4 What can you do? Part B教学设计

这是一份人教版 (PEP)五年级上册Unit 4 What can you do? Part B教学设计，共3页。教案主要包含了语言能力目标，文化意识目标，思维品质目标，学习能力目标等内容，欢迎下载使用。
英语
年 级
五年级
课 题
Unit 4 What can yu d? (Part B Let’s learn)
教材版本
书 名：人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标
一、语言能力目标：
1)能够听、说、读、写单词或词组:swim, speak English, ck, play basketball, play ping-png;
2)能够在语境中正确运用五个单词或词组询问某人是否具备某种技能并作答;
3)能够综合运用本单元句型和核心词汇描述自己会和不会的事情。
二、文化意识目标：
1.能够积极参与文娱活动，丰富课余生活。
2.能够了解琵琶、武术、乒乓球等有中国特色的文娱活动形式。
三、思维品质目标：
能够在图片和上下文的帮助下正确理解课文，感知功能句的语义及语用
情景。
四、学习能力目标：
1.能够运用工具书、自然拼读法学习新单词。
2.能够运用重点句型在社会情景中进行交流。
教学内容
一、教学重点：
1.能够听、说、读、写单词或词组：swim, speak English, ck, play basketball, play ping-png。
2.能够听、说、读、写重点句型：- What can yu d fr the party?
-I can...
二、教学难点：
1、部分单词或词组的认读和拼写,如:ping-png, basketball等;
2、综合运用本单元句型和核心词汇描述自己会和不会的事情。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程
脚本内容
1.提示
课题
P1 主题页
1.Greeting
2.Sing a sng：
1)PPT 播放英文儿歌“Yes, I can”.让学生在跟唱中初步感知关键句型 Can 及其回答：Yes, I can./N, I can’t.的意思和运用
【设计意图】：通过演唱歌曲调动学生思维活动,活跃课堂氛围,有利于激发学生的兴趣和想象力,巩固、复习学过的动词词组,并引出本课重点句子。
2
情景
导入、
激活
旧知
P2-6
图片视频
问题导学，初步感知新句型
Lk and say:
把part A所学的短语带入新句型，通过师生问答和生生问答的形式熟悉目标句型。
【设计意图】：利用旧知带动新知，巩固目标句型的用法。
3
学习
知识、
提升
认知
P7-12
图片
呈现新知，教读重点词组和句型
教授swim
通过游泳图引出swim
教师示范造句， I can swim. I can’t swim.
拓展四种泳姿。
教授ck
由图片导入，借助一张厨师工作照片，引出ck。
强调的发音，利用发音规律帮助学生认读单词。找学生说出含有短音的单词。
教师示范造句，The ck can ck. 引导学生造句。 can ck.
教授play basketball及重点句型Can yu...及答句的学习
教师出示Olive打篮球的图片，引导学生说：He can play basketball.
教师板书 play basketball并带读。
Pair wrk: 学生结对操练：Can yu play basketball? Yes, I can/ N, I can’t.
教授play ping-png
T: Sme f yu can play basketball. Wh can play ping-png?然后抽问同学：Can yu play ping-png? 引导学生根据实际情况回答。
Pair wrk: 学生结对操练：Can yu play ping-png? Yes, I can/ N, I can’t.
知识拓展：球类运动。
教授speak English
出示乒乓球带英语解说的视频，呈现speak English.
教师找两名同学做示范，
T: Can he/ she speak English?
Ss: Yes, he/she can/ N, he/she can’t.Pair wrk:
【设计意图】：在体育课的情境中展开词汇的学习，用旧词带新词的发音，辅以图片、音频、视频等激活学生的思维，根据每个词汇的特性适当拓展，句型也顺势拓展其他人称。
P13-18
图片视频
问题导学，深入理解课文语篇
Listen and repeat.
T: Nw let’s g back t the text. Please listen and fllw the tape.
Read with yur friends.
【设计意图】：把词组运用到句子中学会活学活用,学生对句子的理解和上下句子之间的联系,能够做到运用自如,再通过学生的pair wrk使新知得到更好的理解和应用。
4
能力
拓展、
学用
结合
P26-30
图片视频
What can/can’t the teacher d?
Students ask their teacher: Can
Teacher finish the frm n the blackbard and makes a cnclusin abut things he/she can and can’t d.
can
can’t
sing English sngs
swim
play ping-png
ck
speak English
play basketball
...
...

【设计意图】：创设真实的语境,能给学生以充分的思维空间,让学生主动运用所学知识,培养其综合语言实践能力。
2, Write and say
Write what yu can and can’t d in the frm.
Wrk in grups and tell yur grup members what yu can d and what yu can’t d.
【设计意图】：为学生创造英语交流的机会,使学生在这个过程中体验真实的语言运用,实现学以致用的目的,锻炼学生的语言表达能力。小组协作活动,可以培养互相帮助的合作关系,调动学生参与的积极性,提高学生综合语言运用能力。
5
作业
设计
P31
图片
Hmewrk
1. Listen and read
听读教材P42 Let’s learn。
2.完成同步练习
运用今天所学的句型与朋友谈论自己的文娱活动。
结尾
图片
Tday we talk abut what we can d and what we can’t d. If yu can’t d smething and yu are interested in. G and learn.