初中历史人教部编版八年级上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第4课洋务运动教学设计及反思

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这是一份初中历史人教部编版八年级上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第4课洋务运动教学设计及反思，共3页。

教学设计者			备课时间
课题	近代化探索
复习目标：	1、知识与能力目标：通过教学，使学生能进一步识记近代化探索历史事件的基本史实；在掌握基本史实的基础上，学生能主动发现或教师引导认识四个历史事件由表及里、逐层推进的内在关系，对比中外近代化的不同，提高学生对史实的归纳分析与整合能力。 2、过程与方法目标：学生通过问答整理本单元基本史实；通过小组讨论，提高合作交流能力；通过拓展延伸，提高学生探究考法与解题能力。 3、情感态度与价值观目标：通过教学，学生进一步感受近代中国的艰难探索，学习先辈们勇于开拓、敢于创新，胸怀祖国等高度的爱国主义精神，增强社会主义建设的责任感和使命感。
复习重点	依照中考要求熟悉本单元基本史实；探究近代化探索历程。
复习难点	对本单元基本史实的归纳分析与整合运用
教学方法	问答、讨论法等；图片分析法等
教学准备	多媒体课件复习训练题
板书设计：	近代化的探索——向西方学习洋物运动戊戌变法辛亥革命新文化运动器物 → 制度 → 思想文化特点：由表及里，层层深入
复习过程及活动设计
教学流程		师生活动		设计意图
直接导入复习新探：（师生互动合作探究）巩固练习拓展延伸课堂总结：（堂清）课后作业		师开门见山：我们这节课继续复习中国近代化的探索。提问：近代化的探索包括哪几大事件？ 1.板书后，师生以问答形式重温本单元的基本史实，由各个探索活动的派别、代表人物、主张、内容等引导学生对比结果，分析事件的影响，引导学生从中得出一定的启示，并指出近代化的探索活动都未能救中国。 2.引导学生观察近代化的探索中的这四大事件在某些方面有一定的共性或相同点，而在有些方面又存在着一定的差异或不同点，然后让学生完成问题对比，引导学生注意由其主张来理解其类别—思想解放潮流。但要注意其主要作用：维新变法运动（戊戌变法）起到了思想启蒙作用，为资产阶级思想的传播奠定了基础；辛亥革命推翻了封建帝制（注意不是整个封建统治或制度），使民主共和观念深入人心；新文化运动则是一场空前的思想解放运动。 3.出示探索活动中的重要代表人物图片，学生辨认。 4.出示典型练习题，进行快速训练。 5.引导学生分析中国近代化探索的特点；以英国为例，分析西方近代化的发展进程，对比中外的不同。 6.世界历史同步进行时：（1）19世纪中国洋务运动时，美国南北战争，俄国1861年改革，日本明治维新，分析结果的不同，及对本国历史的影响。（2）新文化运动期间世界大事：俄国十月革命，第一次世界大战 6.课堂巩固练习：（1）课件出示（2）题签练习完成题签剩余习题		让学生总体把握各次探索活动的名称，进一步熟悉历史史实让学生能按事件要素把基本史实穿插起来进行系统把握，并进一步熟悉本单元基本史实让学生学会由事件的共性去归纳分析历史问题学练结合，适时运用让学生进一步分层次掌握探索活动的发展变化，对比中外，得出启示，借古鉴今提高学生以史导论的能力。知道同时期世界大事