初中物理沪科版八年级全册第二节 力的合成教课ppt课件

这是一份初中物理沪科版八年级全册第二节 力的合成教课ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了学习目标，知识点，合力力的合成，同一直线上二力的合成，竖直向下等内容，欢迎下载使用。
合力　力的合成同一直线上二力的合成
大人的作用力效果和两个小孩的共同作用力效果有什么关系？下面我们学习有关力的合成的知识。
众多船帆才能驱动的航船，用一台发动机就可以驱动。这台发动机对航船的作用效果与多个船帆对船的作用效果是一样的。
数只蚂蚁才能挪动的一片树叶，仅一只甲克虫就可以挪动它，那么，这只甲克虫的作用力在效果上是一样的。
很多人才能拖动的物体，一头大象就能拖动。力的作用效果是相同的。
如果一个力产生的作用效果跟几个力产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。求两个力合力的过程叫力的合成。
以前我们在哪里也用过“等效”思想
下列生活现象中，假设左右两图作用效果完全相同，大人施加的力与两个小孩各自施加的力，哪个相对而言是合力，哪个相对而言是分力？
每个小孩施加的力是分力
每匹小毛驴施加的力是分力
图中的车受到 和 的作用，并且这两个力的方向相同。
那么，推力和拉力的合力是多少呢？
思考：正在下沉的潜水艇受到 和 的 作用。
这两个力方向相反，那么重力和浮力的合力又是多少呢？
如何验证我们的猜想是否正确呢？
（1）利用橡皮筋在拉力F 的作用下发生弹性形变的特点，设计实验。（2）根据合力的定义，在作用效果相同条件下，实验中的橡皮筋的伸长是相同的，并做好记录。
实验器材：橡皮筋、细绳、滑轮、钩码
（1）橡皮筋原长AE，它在同方向力F1和F2的共同作用下伸长到AE′，记录下此时F1 、F2的大小和方向。
进行实验：1. 同方向F1和F2的合力
（2）撤去力F1、F2后，用 F 作用在橡皮筋上，使橡皮筋也伸长到AE′，记录下此时 F 的大小和方向。
进行实验：2.反方向F1和F2的合力
（1）橡皮筋原长AE，它在两个方向相反的F1、F2作用下伸长到AE′，记录下此时F1 、F2的大小和方向。
（1）当F1与F2方向相同的情况下，F1 、F2和 F 之间的大小与方向的关系。
（2）当F1与F2方向相反的情况下， F1 、F2和 F 之间的大小与方向的关系。
向右 与F1 、F2方向相同
向右 与F1方向相同
（1）同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同。
F 合= F1 +F2
（2）同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同。
F 合= F1 – F2
正在下潜的潜水艇受到的合力是
F 合= G – F浮
运动员是如何运用合力的？这也属于同一直线上二力的合成吗？
——靠步调一致，奋力划浆来增大合力的。
受到的合力越大，前进的速度就越快。
你是否想过物体所受到的合外力为零时，情况会怎样呢？
物体会保持匀速直线运动状态或静止状态
1. 同一直线上二力的合成规律：
2. 研究“同一直线上二力的合成规律”的实验方法： 等效替代法。
如图所示同时用力F1、F2拉弹簧和单独用力F拉弹簧，两次拉弹簧使弹簧的下端到达的位置相同，这里，力F是力F1、F2的________。
F1、F2为同一直线上的两个力，它们的合力为F，下列关于F1、F2和F的大小及关系的说法中，正确的是(　　)A．F不可能为零B．F一定大于F1，也大于F2C．F一定大于F1、F2中较小的那个力D．F可能比F1、F2都小
错解A、B、C 。错选A、B、C是因为不能正确理解同一直线上二力合成的原理。由于F1、F2的方向未明确，它们既可能同向也可能反向，因此它们的合力大小既可能是F＝F1＋F2，也可能是F＝F1－F2(或F＝F2－F1)。当F1与F2反向且大小相等时，F为零，故A、B、C项中的说法均错，只有D项中的说法是正确的。
在光滑的水平地面上，两个同学共同通过一根绳子水平拉重100 N的物体，使其向右滑动，如图所示，F1＝200 N，F2＝300 N，则物体在水平方向受到的合力为(　　)A．600 N　　　　B．500 NC．300 N　　　　D．100 N
跳伞运动员连同装置共重 700 N，他从飞机上跳下，伞未打开前，受到空气的阻力为 50 N，则这两个力的合力的大小为________，合力的方向是________。
如图所示，甲同学用力100 N，乙同学用力200 N，则左图中合力为________N，方向向________；右图中合力为________N，方向向________。