初中物理沪科版八年级全册第二节 力的合成教案设计

这是一份初中物理沪科版八年级全册第二节 力的合成教案设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，布置作业与教学反思等内容，欢迎下载使用。
1.认识合力的作用效果。
2.知道什么是合力、分力，什么是二力的合成。
3.能计算同一直线上两个力的合力，确定合力的方向。
二、教学重难点
1.重点：同一直线上二力的合成。
2.难点：合力与分力的关系。
三、教学过程
（一）导入
在日常生活中，当一个人用力推一个物体或者提起一个物体时如果力气不够，这时再过来一个人帮忙则往往会达到目的，但是如果换一个力气比较大的人，他一个人也可以达到目的。这时我们就说力气比较大的人的作用效果与两个人共同的作用效果相同，今天我们就来专门研究这样的问题。
（二）新课教学
1.合力与分力
教学情境：请同学举出生活中一个人用力作用的效果与两个人共同用力作用而产生的效果相同的例子。
（1）两个小孩一同努力可以提起一桶水，一个大人就可以提起一桶水。
（2）一个人拉不动一辆车，再有一个人在后边推就可以把车推动；如果换一个力气大的人，则一个人就可以拉动一辆车。
（3）一根木头一个人扛起来比较费劲，如果两个人一人扛一头则可以比较轻松地扛起来，但两者的效果是相同的。
（4）众多船帆对大船产生的力使大船向前航行，发动机对大船产生的推力也可以使大船向前航行。
（5）数只蚂蚁一起用力能挪动一片树叶，一只甲壳虫也能挪动一片树叶。
知识归纳：
①一个力作用产生的效果跟两个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那两个力的合力；
②组成合力的每一个力叫分力；
③求两个力的合力叫做二力的合成。
说明：
①合力可能比分力大，也可能比分力小；
②合力是从作用效果来讲的，并不是一种新的力。
2.同一直线上，方向相同的两个力的合成
教学情境：如图所示，我们把弹簧的下端固定在铁架台上，旁边竖立放置一个刻度尺。现在，我们用一个弹簧秤拉着弹簧使其伸长，同时用另一个弹簧秤通过一根细绳也拉着弹簧使其伸长。这时弹簧受到两个向上的拉力F1和F2，它们的大小分别由两个弹簧秤的示数表示出来。读出F1和F2的大小，并记录弹簧伸长到的位置。然后我们用一个力拉弹簧，使弹簧伸长到同样的位置，请同学读出这个拉力F的大小。
知识归纳：同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力大小之和，方向跟这两个力的方向相同。即F=F1＋F2。
3.同一直线上，方向相反的两个力的合成
教学情境：如图所示，我们将弹簧的上端固定在铁架台上，用一个弹簧秤向下拉弹簧，拉力为F1。用一根细绳拴在弹簧下端的钩上，用弹簧秤通过细绳向上拉，拉力为F2，此时弹簧伸长。这时我们读出拉力F1和F2的大小，并记录弹簧伸长到的位置。然后我们用一个力拉弹簧，使弹簧伸长到同样的位置，请同学读出这个拉力F的大小。
知识归纳：同一直线上，方向相反的两个力的合力大小等于这两个力的大小之差，合力的方向跟较大的那个力的方向相同。即F=F1－F2。
四、布置作业与教学反思