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小学英语新版-牛津上海版二年级下册Module 2 My favourite thingsUnit 6 Animals I like第三课时教学设计
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这是一份小学英语新版-牛津上海版二年级下册Module 2 My favourite thingsUnit 6 Animals I like第三课时教学设计，共5页。教案主要包含了学情分析，教材分析，单元教学安排，单元教学目标等内容，欢迎下载使用。
设计人/单位： 宝安中学（集团）外国语学校
曾晓冬、徐凯桃、黄露燕、陈秋梅、周培静
一、学情分析
二年级学生经过一学年的英语学习已经渐渐培养起一定的学习习惯，也掌握了简单的日常用语，能够听懂老师的简单指令，用英语进行简单对话。二年级学生对英语的学习兴趣正浓厚，积极参与课堂活动，乐于表现自己，但同时学生年龄小，自控力较弱，注意力易分散，因此需要注意活动设计的递进性和趣味性。在本单元之前，学生已经学习过一些动物及其声音，如cw，bird，cat，tiger，mnkey等；还学过表示物体形态、颜色、喜欢的食物等特征的词汇，如：fat，tall,green,nice,grass,meat等；同时也学过了what can yu see? I can yu hear? I ’s this/that? It’s... What clr is it? It is ... D yu Yes/N. May I Lk at...等这些句型，为本单元核心知识做好了足够的句型支撑。
二、教材分析
二年级学生使用上海教育出版社出版的《牛津英语》二年级下册，本册书含四个模块，每个模块有三个单元。本单元是模块二My favurite things的第三个单元Animals I like。本单元介绍的知识与本模块的另外两个单元，以及模块一和模块四的知识有密切联系，如句型What can yu see？What clr are they？ Can yu hear？D yu like...？等等。
本单元主题为Animals I like，文本包含Let’s talk等五大部分，其中Let’s talk 部分：学生使用句型What are they？ They are... I like …来谈论斑马和长颈鹿。Let’s learn部分呈现了四种动物词：giraffe，snake，elephant和zebra。Let’s play部分希望学生从动物的颜色，食物等方面编谜语，同时应用句型D yu Yes./N.来谈论对动物的喜爱。Let’s act部分是发生在ty shp的一组会话。会话中人物应用前面几个部分的句型来谈论喜欢的动物玩具。Let’s enjy部分为一个小歌曲，让学生学会从动物叫声、形态等方面描述动物。
单元设计思路和依据
第1课时以教材Let's learn和Let’s play部分为基础，创设了Kitty 和Eddie 看动物照片来认识动物的语境，让学生在情境中感知和学习核心词汇及其复数形式，并了解动物的外貌特征和饮食习性。
第2课时在教材中Let’s talk部分的基础上，顺延第1课时的学习内容的同时，又很好的借用了动物园的情景，创设了Kitty和Eddie通过参观动物园的语境，在参观的过程中进一步了解不同动物，为本节课的核心目标“like”提供语言和情感基础；
第3课时围绕着Let’s act ，以Alice, Kitty到玩具店中选择购买自己喜欢的动物玩具为主线，将前两个课时的核心词汇和句型融入到购物活动的语境中进行学习，在语言、语用和情感上都得到了提升；
第4课时创设了帮助Danny完成闯关任务赢得动物玩偶的语境，通过内容递进、难度递增的学习任务，帮助学生多维度巩固本单元的核心语言知识，通过画出自己喜欢的动物并进行口头介绍来实现核心语言知识的综合运用。
第5课时在培生英语绘本Night animals的基础上，根据课标要求和学生学情进行整合改编。创设了了解不同Night animals的语境，让学生在语境中感知了解night animals的习性和特征，达到拓展文化知识，提高综合语用的目的。
四、单元教学安排
五、单元教学目标
1.语言知识目标
⑴ 感知和认读核心词汇：zebra, giraffe, elephant, snakes等。能理解carry heavy things, stmp, leaves, cute, ugly, cl, hunt, raccns, wls, bats, fxes等拓展词汇。
⑵ 在情境中熟练运用核心句型：What are they? They’re… 同时接触新句型 Are they …?Yes. / N.
⑶ 在情境中熟练运用句型They’re… They have… They can…They like…They hunt fr…They have… t … I like/ I dn’t like…描述相应动物的习性与特征。
2. 语言技能目标
⑴ 能理解掌握核心词汇，会用简单的句型描述动物。
⑵ 能用核心词汇和句型来表述动物的体貌特征，以及自己是否喜欢这个动物。
⑶ 能正确吟唱儿歌Dggy, dggy, I beg yu且语音语调正确自然。
3.学习策略目标：
⑴ 通过故事的形式推进语言学习，以学生跟读，模仿朗读，角色扮演，思维导图复述，儿歌吟唱等方式巩固语言知识。
⑵ 通过图片，视频和音频等多种方式呈现语言，以单词联想、交际对话、模仿表演,猜谜，制作动物档案等方式内化语言。
4.情感态度目标：
⑴ 在语境中体验与表达，激发学生的学习兴趣和自信心，养成良好的听、说、认、读习惯。
⑵在语境中了解动物的体貌，习性等特征，体会动物的可爱与特别之处，并知道人们可以从动物身上学习到很多，我们要尊重动物。
⑶ 懂得表达对动物喜爱的同时，知道要保护和善待动物。
第三课时
课时话题：Ty animals I like
教学内容：Let’s act
教学目标：
语言知识目标：
巩固核心词汇zebra, giraffe,elephant,snake,复现旧知sft,hard,感知拓展词汇cute,cl和super。
在情境中运用句型：They are they? D yu like... Yes/N.May I have ne?的用法。
2.语言技能目标：
（1）在语境中准确认读及运用本单元的核心词汇和句型；
（2）在语境中表达对动物玩具喜爱与否及其原因。
3.学习策略：
（1）通过语境设置和任务布置，正确运用句型They are they? D yu like... Yes/N.（2）通过以旧引新、思考、猜测、交际对话，角色朗读和猜谜等手段，掌握并运用本单元核心语言知识。
4.情感态度目标：
（1）通过购买玩具表达自己的喜好及其原因，乐于表达自己的喜好，并能恰当的语言表达请求。
（2）积极参与课堂活动，乐于学习。
教学重点：
1.在语境中进行单元核心语言知识They are they? D yu like... Yes/N.May I have ne?的学习，操练及巩固；
2.在具体语境中对核心语言知识的灵活运用。
3.通过购买玩具表达自己的喜好及其原因，且能通过谜语猜测出是哪种动物玩具。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
在具体语境中灵活运用They are they? D yu like... Yes/N.May I have ne?
通过购买玩具表达自己的喜好，且能通过谜语猜测出是哪种动物玩具。
为了语境的完整性而增加了一些非本单元的语言知识：cute,cl,super,sft,hard等会增加学生的学习难度，通过图片、教师话语等提示练习，能将旧知复现掌握。
教学过程：
课时
话题
素材内容
第一课时
Animals I knw
Let’s learn&Let’s play
第二课时
Animals I see
Let’s talk&Let’s enjy
第三课时
Ty animals I like
Let’s act
第四课时
Animals I like
Revisin
第五课时
Mre animals I learn
绘本：Night animals
步骤
目的
师生活动
组织教学及复习
复习第一、二课时所学知识，帮助学生做好知识的复现与巩固。
出示本单元核心词汇图片，用核心句型：What are they?询问，学生快速用They are...正确回答，并能尝试拼读其中字母。
出示第二课时的主要人物和图片，复习主文本。
新知呈现与归纳
创设去玩具店购买玩具的语境，激发兴趣。
带着任务听录音，引导学生学会汲取对话文本重要信息。
通过角色朗读巩固及掌握本课时具体语境语言。
通过填补对白再次巩固核心句型及语境语言。
出示玩具店陈列的玩具，询问学生猜测Alice喜欢什么玩具？
播放Alice和Mum的对话，学生回答问题：What des Alice like?
学生认真跟读，熟悉文本。
老师是Alice，学生是Mum，角色朗读对话。提示学生注意朗读时的发音，音量及情感。
新知巩固与活用
通过语境的迁移，培养学生是否能迁移到不同语境中运用本单元核心语言及旧知的能力。
逐步提升难度，通过谜语猜测，巩固本单元核心语言知识，考察学生对动物特征的掌握，感知拓展词汇。同时通过对文本的解读，指导并培养学生学会获取信息填补对话文本的能力。
从Alice、Kitty回归自我，再次通过范例让学生将旧知融入本节课所学知识，丰富文本，提高语言综合运用能力。同时作为学生课后作业的一个范例，让学生能更明白如何完成作业。
出示Kitty和的妈妈图片，引导学生学生猜测Kitty购买了什么动物玩具。
出示辅助文本，通过询问：What des Kitty like?学生通过回答问题，学会获取信息，并能完成对话文本。
出示文本及范例动物玩具ty fish，通过问题引导学生完成对话，并将此范例作为作业的一个例子，学生可参照在课后与父母进行模拟对话。
小结
通过完成知识能力训练的题目及时巩固总结本课所学知识。
总结核心词汇和句型，复习总结本课知识。
学生拿出笔记本，认真听录音完成练习，并校对答案。
出示核心词汇和句型，复习总结本课知识。学生认真聆听并跟读。
作业布置及提交
分层布置作业，让不同层次的学生都能体验成功。
1.听读课文3遍。（1星、必做）
2.与父母表演对话购买自己喜欢的动物玩具。（2星、必做）
3. 能用本单元所学核心知识介绍自己喜欢的动物玩具。（3星、选做）
设计人/单位： 宝安中学（集团）外国语学校
曾晓冬、徐凯桃、黄露燕、陈秋梅、周培静
一、学情分析
二年级学生经过一学年的英语学习已经渐渐培养起一定的学习习惯，也掌握了简单的日常用语，能够听懂老师的简单指令，用英语进行简单对话。二年级学生对英语的学习兴趣正浓厚，积极参与课堂活动，乐于表现自己，但同时学生年龄小，自控力较弱，注意力易分散，因此需要注意活动设计的递进性和趣味性。在本单元之前，学生已经学习过一些动物及其声音，如cw，bird，cat，tiger，mnkey等；还学过表示物体形态、颜色、喜欢的食物等特征的词汇，如：fat，tall,green,nice,grass,meat等；同时也学过了what can yu see? I can yu hear? I ’s this/that? It’s... What clr is it? It is ... D yu Yes/N. May I Lk at...等这些句型，为本单元核心知识做好了足够的句型支撑。
二、教材分析
二年级学生使用上海教育出版社出版的《牛津英语》二年级下册，本册书含四个模块，每个模块有三个单元。本单元是模块二My favurite things的第三个单元Animals I like。本单元介绍的知识与本模块的另外两个单元，以及模块一和模块四的知识有密切联系，如句型What can yu see？What clr are they？ Can yu hear？D yu like...？等等。
本单元主题为Animals I like，文本包含Let’s talk等五大部分，其中Let’s talk 部分：学生使用句型What are they？ They are... I like …来谈论斑马和长颈鹿。Let’s learn部分呈现了四种动物词：giraffe，snake，elephant和zebra。Let’s play部分希望学生从动物的颜色，食物等方面编谜语，同时应用句型D yu Yes./N.来谈论对动物的喜爱。Let’s act部分是发生在ty shp的一组会话。会话中人物应用前面几个部分的句型来谈论喜欢的动物玩具。Let’s enjy部分为一个小歌曲，让学生学会从动物叫声、形态等方面描述动物。
单元设计思路和依据
第1课时以教材Let's learn和Let’s play部分为基础，创设了Kitty 和Eddie 看动物照片来认识动物的语境，让学生在情境中感知和学习核心词汇及其复数形式，并了解动物的外貌特征和饮食习性。
第2课时在教材中Let’s talk部分的基础上，顺延第1课时的学习内容的同时，又很好的借用了动物园的情景，创设了Kitty和Eddie通过参观动物园的语境，在参观的过程中进一步了解不同动物，为本节课的核心目标“like”提供语言和情感基础；
第3课时围绕着Let’s act ，以Alice, Kitty到玩具店中选择购买自己喜欢的动物玩具为主线，将前两个课时的核心词汇和句型融入到购物活动的语境中进行学习，在语言、语用和情感上都得到了提升；
第4课时创设了帮助Danny完成闯关任务赢得动物玩偶的语境，通过内容递进、难度递增的学习任务，帮助学生多维度巩固本单元的核心语言知识，通过画出自己喜欢的动物并进行口头介绍来实现核心语言知识的综合运用。
第5课时在培生英语绘本Night animals的基础上，根据课标要求和学生学情进行整合改编。创设了了解不同Night animals的语境，让学生在语境中感知了解night animals的习性和特征，达到拓展文化知识，提高综合语用的目的。
四、单元教学安排
五、单元教学目标
1.语言知识目标
⑴ 感知和认读核心词汇：zebra, giraffe, elephant, snakes等。能理解carry heavy things, stmp, leaves, cute, ugly, cl, hunt, raccns, wls, bats, fxes等拓展词汇。
⑵ 在情境中熟练运用核心句型：What are they? They’re… 同时接触新句型 Are they …?Yes. / N.
⑶ 在情境中熟练运用句型They’re… They have… They can…They like…They hunt fr…They have… t … I like/ I dn’t like…描述相应动物的习性与特征。
2. 语言技能目标
⑴ 能理解掌握核心词汇，会用简单的句型描述动物。
⑵ 能用核心词汇和句型来表述动物的体貌特征，以及自己是否喜欢这个动物。
⑶ 能正确吟唱儿歌Dggy, dggy, I beg yu且语音语调正确自然。
3.学习策略目标：
⑴ 通过故事的形式推进语言学习，以学生跟读，模仿朗读，角色扮演，思维导图复述，儿歌吟唱等方式巩固语言知识。
⑵ 通过图片，视频和音频等多种方式呈现语言，以单词联想、交际对话、模仿表演,猜谜，制作动物档案等方式内化语言。
4.情感态度目标：
⑴ 在语境中体验与表达，激发学生的学习兴趣和自信心，养成良好的听、说、认、读习惯。
⑵在语境中了解动物的体貌，习性等特征，体会动物的可爱与特别之处，并知道人们可以从动物身上学习到很多，我们要尊重动物。
⑶ 懂得表达对动物喜爱的同时，知道要保护和善待动物。
第三课时
课时话题：Ty animals I like
教学内容：Let’s act
教学目标：
语言知识目标：
巩固核心词汇zebra, giraffe,elephant,snake,复现旧知sft,hard,感知拓展词汇cute,cl和super。
在情境中运用句型：They are they? D yu like... Yes/N.May I have ne?的用法。
2.语言技能目标：
（1）在语境中准确认读及运用本单元的核心词汇和句型；
（2）在语境中表达对动物玩具喜爱与否及其原因。
3.学习策略：
（1）通过语境设置和任务布置，正确运用句型They are they? D yu like... Yes/N.（2）通过以旧引新、思考、猜测、交际对话，角色朗读和猜谜等手段，掌握并运用本单元核心语言知识。
4.情感态度目标：
（1）通过购买玩具表达自己的喜好及其原因，乐于表达自己的喜好，并能恰当的语言表达请求。
（2）积极参与课堂活动，乐于学习。
教学重点：
1.在语境中进行单元核心语言知识They are they? D yu like... Yes/N.May I have ne?的学习，操练及巩固；
2.在具体语境中对核心语言知识的灵活运用。
3.通过购买玩具表达自己的喜好及其原因，且能通过谜语猜测出是哪种动物玩具。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
在具体语境中灵活运用They are they? D yu like... Yes/N.May I have ne?
通过购买玩具表达自己的喜好，且能通过谜语猜测出是哪种动物玩具。
为了语境的完整性而增加了一些非本单元的语言知识：cute,cl,super,sft,hard等会增加学生的学习难度，通过图片、教师话语等提示练习，能将旧知复现掌握。
教学过程：
课时
话题
素材内容
第一课时
Animals I knw
Let’s learn&Let’s play
第二课时
Animals I see
Let’s talk&Let’s enjy
第三课时
Ty animals I like
Let’s act
第四课时
Animals I like
Revisin
第五课时
Mre animals I learn
绘本：Night animals
步骤
目的
师生活动
组织教学及复习
复习第一、二课时所学知识，帮助学生做好知识的复现与巩固。
出示本单元核心词汇图片，用核心句型：What are they?询问，学生快速用They are...正确回答，并能尝试拼读其中字母。
出示第二课时的主要人物和图片，复习主文本。
新知呈现与归纳
创设去玩具店购买玩具的语境，激发兴趣。
带着任务听录音，引导学生学会汲取对话文本重要信息。
通过角色朗读巩固及掌握本课时具体语境语言。
通过填补对白再次巩固核心句型及语境语言。
出示玩具店陈列的玩具，询问学生猜测Alice喜欢什么玩具？
播放Alice和Mum的对话，学生回答问题：What des Alice like?
学生认真跟读，熟悉文本。
老师是Alice，学生是Mum，角色朗读对话。提示学生注意朗读时的发音，音量及情感。
新知巩固与活用
通过语境的迁移，培养学生是否能迁移到不同语境中运用本单元核心语言及旧知的能力。
逐步提升难度，通过谜语猜测，巩固本单元核心语言知识，考察学生对动物特征的掌握，感知拓展词汇。同时通过对文本的解读，指导并培养学生学会获取信息填补对话文本的能力。
从Alice、Kitty回归自我，再次通过范例让学生将旧知融入本节课所学知识，丰富文本，提高语言综合运用能力。同时作为学生课后作业的一个范例，让学生能更明白如何完成作业。
出示Kitty和的妈妈图片，引导学生学生猜测Kitty购买了什么动物玩具。
出示辅助文本，通过询问：What des Kitty like?学生通过回答问题，学会获取信息，并能完成对话文本。
出示文本及范例动物玩具ty fish，通过问题引导学生完成对话，并将此范例作为作业的一个例子，学生可参照在课后与父母进行模拟对话。
小结
通过完成知识能力训练的题目及时巩固总结本课所学知识。
总结核心词汇和句型，复习总结本课知识。
学生拿出笔记本，认真听录音完成练习，并校对答案。
出示核心词汇和句型，复习总结本课知识。学生认真聆听并跟读。
作业布置及提交
分层布置作业，让不同层次的学生都能体验成功。
1.听读课文3遍。（1星、必做）
2.与父母表演对话购买自己喜欢的动物玩具。（2星、必做）
3. 能用本单元所学核心知识介绍自己喜欢的动物玩具。（3星、选做）
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