浙教版九年级上册2.1 事件的可能性精品教学设计

教学课题

2.1事件的可能性(1)

课型

课堂形式

纵横 □  /  小组 □  /  马蹄 □  /  其它 □

人数

教

学

目

标

1、通过实例进一步体验事件发生的可能性的意义。

2、了解必然事件、不确定事件、不可能事件的概念

3、根据经验判断一个事件是属于必然事件、不可能事件还是不确定事件

4、会用列举法（枚举、列表、画树状图）统计简单事件发生的各种可能的结果数。

重点

了解必然事件、不确定事件、不可能事件的概念，体验事件的可能性大小的意义。

难

点

用列表法或画树状图统计事件发生各种结果数是本节的难点。

教学辅助

过程

教学内容

学生活动

教师活动

备注

一、合作学习

判断下列事件哪些必然会发生，哪些必然不会发生，哪些可能会发生，也可能不发生？

（1）掷一石块，石块下落。

（2）有一匹马的速度是70米/秒。

（3）杭州明年五一节当天的最高气温是 32摄氏度。

（4）射击运动员射击一次，命中10环。

概念：在一定条件下，可能会发生，也可能不发生的事件叫不确定事件（随机事件）；必然会发生的事件叫必然事件；必然不会发生的事件叫不可能事件。

二、新课学习

例 1   下列哪些事件是必然事件，哪些事件是不可能事件，哪些事件是随机事件？

 (1)打开电视机，它正在播新闻；

 (2)掷一枚均匀的骰子，骰子停止转动后朝上的点数是 7；

 (3)气温低于 0 ℃，水会结冰；

 (4)抛出的球会下落；

 (5)纸放到火上，纸会被点燃；

 (6)放在冰箱里的食物永不变质

练一练：课件

例2   在一个箱子里放有1个白球和2个红球，它们除颜色外都相同。

① 从箱子里摸出一个球，是黑球。这属于哪一类事件？摸出一个球，是白球或者是红球，这属于哪一类事件？

② 从箱子里摸出一个球，有几种不同的可能？它们属于哪一类事件？

③ 从箱子里摸出一个球,放回，摇均匀后再摸出一个球，这样先后摸得的两球有几种不同的可能？

变式:从箱子里摸出一个球,不放回，摇均匀后再摸出一个球，这样先后摸得的两球有几种不同的可能？

三、课堂练习：

1、如图，下列说法对吗？为什么？

(1)转动转盘，转盘停止时，指针一定落在红色区域.

(2)转动转盘，转盘停止时，指针可能落在黄色区域.

(3)转动转盘，转盘停止时，指针不可能落在紫色区域.

(4)转动转盘，转盘停止时，指针可能落在绿色区域或黄色区域.

2、 从2种不同款式的衬衣和2种不同款式的裙子中分别取一件衬衣和一条裙子搭配，有多少种搭配的可能？

四、课堂小结：

1、概念：在一定条件下，可能会发生，也可能不发生的事件叫不确定事件（随机事件）；必然会发生的事件叫必然事件；必然不会发生的事件叫不可能事件

2、统计事件发生的各种可能性的结果数的常用方法：（1）列表；（2）画树状图.

五、布置作业：（1）作业本    （2）同步练2.1（1）

六、反思：