小学心理健康鄂科版五年级第四课 外面的世界很精彩教案

这是一份小学心理健康鄂科版五年级第四课 外面的世界很精彩教案，共4页。教案主要包含了主题说明，教学目标，教学重点、难点，课前准备，教学设计，活动反馈，教学参考素材，心理学背景知识等内容，欢迎下载使用。

鼓励学生在课余时间、节假日放下手机，离开电脑，多接触大自然，感受自然界的变化，领略自然风光，欣赏自然美，使之体验到美的感受和愉悦的心情，成为一个能与大自然和谐相处的人，对维护和保持小学生的心理健康具有重要意义。
随着高科技的不断发展与普及，网络、电脑、手机、游戏机对小学生不再陌生。小学生也越来越多把闲暇时间用于玩电脑、手机游戏上，而很少参与户外活动，从而也减少了对大自然的接触，这显然对小学生的健康发展是不利的。鼓励学生在课余时间、节假日放下手机，离开电脑，多接触大自然，感受自然界的变化，领略自然风光，欣赏自然美，使之体验到美的感受和愉悦的心情，成为一个能与大自然和谐相处的人，对维护和保持小学生的心理健康具有重要意义。
本课通过看图回忆、分享出游经历、小组画及等一系列活动，让学生体会“外面世界”的精彩，从而减少学生沉溺于虚拟世界的程度，鼓励学生多参与户外活动，并在此基础上制定计划，切实行动起来。
【教学目标】
1、认知目标：逐步引导学生观察、认识并体会户外世界、大自然的美。
2、情感目标：激发学生对大自然的热爱之情。
3、行为目标：学生制定观察自然、参加户外郊游的小计划，切实行动起来。
【教学重点、难点】
重点：激发和培养小学生热爱大自然的情趣。
难点：让学生制定并执行户外郊游的小计划，培养观察、热爱大自然的习惯。
【课前准备】
教师：教学PPT，对学生课余生活进行小调查。
学生：绘画彩笔、纸张，郊游照片等。
【教学设计】
【活动反馈】
1、学生对课堂活动是否有兴趣。
2、学生是否能够制定一份可行的户外游玩计划。
【练习题】
人与自然的关系是怎样的？（）
A、人与自然相互独立 B、人定胜天 C、人与自然和谐相处
参与户外活动给你带来了什么？（）
浪费了时间 B、健康的生活方式 C、不了解自然界常识
【教学参考素材】
一、课余生活小调查
1、你的课余生活是怎样的？（ ）
（1）宅在家里 （2）做作业 （3）看电视 （4）玩电脑
（5）其他：
2、课间休息做些什么？（ ）
（1）做作业 （2）玩手机 （3）和同学聊天 （4）操场上运动
（5）其他：
3、周末外出通常做什么？（ ）
（1）学习 （2）游玩 （3）购物 （4）走亲访友
（5）其他：
4、假期的主要安排是（ ）
（1）学习 （2）旅游 （3）看电视 （4）社会实践
（5）其他：
5、你到过哪些地方游玩？
你对自己现在的课余生活满意吗？说说理由。
二、名言启示：
“培养好人的秘诀就是让他在大自然中生活”
——美国文学家爱默生
“那些感受大地之美的人，能从中获得生命的力量，直至一生”
——蕾切尔·卡逊（《寂静的春天》作者
《百年诺贝尔科学家启示录》一书中提到：
“在100年来荣获诺贝尔奖的475名科学家中，大多数人在青少年时代都有过与大自然亲密接触的经历，其中许多人就是在这一过程中产生了对大自然奥秘的向往，并由此走上了科学研究的道路”。1989年诺贝尔化学奖获得者美国化学家切赫说，由于他学生时代对大自然的爱好引导他选择科学研究作为终生事业。
【心理学背景知识】
澳大利亚和英国心理学家发现，压力大时，拥抱大树和绿色能让你身心变轻松。
在澳大利亚清晨的公园里或街边的林荫道上， 经常会看到一群上班族和大树“亲密接触”，还有些人会提前下车，从林荫道步行到工作单位。
英格兰埃塞克斯大学的研究者进行了一项研究， 他们将受访者分成两组， 一组在林荫道上走，一组一直待在室内。结果显示，前者中有90％的人觉得信心大增，而压力缓解；后者中只有22％的人觉得压力减轻，50％的人感觉压力更大。对此， 国际生态疗法协会创始人琳达·巴泽尔·萨尔茨曼指出，在新工作即将开始的清晨，抽出一点时间亲近自然， 就是在有意放慢生活的节奏， 让人摆脱前一天的压力， 从而轻松自在地投入新工作。尤其是在晨光普照的清晨， 阳光照射可以抑制体内褪黑素的产生， 从而唤起体内新陈代谢功能，再加上满眼绿色，就犹如注入了天然的减压“兴奋剂”。
参考文献
彭聃玲. 普通心理学 (修订版) [M]. 北京：北京师范大学出版社 2004年版, 396-399, 348-349, 282-283.
陈琦, 刘儒得. 教育心理学（第2版）[M]. 北京：高等教育出版社, 2011, 219.
佳主. 绿色能让心情放松[J]. 冶金企业文化, 2010(6), 63.教学设计
环 节
目 标
过 程
建 议
观察岛
（热身暖心）
通过观看图片引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
1、首先老师请学生看教材上观察岛中的图片（有条件可以用多媒体呈现），
1、老师与学生一起看教材上观察岛中的图片，或用多媒体呈现学生真实的郊游照片，并请同学简单描述。
2、让学生们回想最近一次户外游玩的经历。
3、请同学分享自己的体会。
4、教师总结：户外游玩使我们更好的接触大自然，并促进我们身心健康，我们应该积极参与户外探索。引出主题。
1.此处教师可用多媒体，也可用一些照片来呈现学生郊游情境。
2.本环节用时不超过5分钟。
活动营
（体验分享）
通过两个有趣的活动，让学生“做导游”、“画美丽秋天”，切身体会户外活动的乐趣及大自然变化的美妙，并分享感受。
活动一：我来当导游
1、请1—2名学生担任导游，向全班同学推荐介绍自己游览过的风景名胜，要说明比较吸引你的是什么？
2、听完导游同学的介绍分享，老师要求大家填写教材上的问题。
3、教师给予反馈和补充：引导学生感悟大自然的美好，让学生认识到应该多接触大自然，欣赏大自然。
4、领悟大自然的美好：不仅风景优美，而且能让我们心情舒畅。
4、教师总结：领悟大自然的美好：不仅风景优美，而且能让我们心情舒畅。
活动二： 画秋天
5、老师指导学生以小组为单位，共同在一张较大的白纸上作画，画出秋天的美丽景色。各组画好后，张贴在四周的墙壁上，大家一起欣赏。
6、每组派代表在全班交流分享，你喜欢秋天吗？春天有哪些美景？看到同学画中的美景时，你有何感受？。
7、教师给予反馈和补充
8、心理引导：从理解角度培养学生的情趣和美感，学会欣赏自然美景，体会其中的乐趣。
2、学生在填写时，教师要巡视。
3、学生交流时教师要给予反馈。
4、本环节用时控制在15分钟以内。
分享屋
（总结提升）
首先请同学们对以上活动进行总结归纳，老师进行补充，鼓励同学们亲近自然。
1、精彩大自然图片播放（PPT播放并配上舒缓的轻音乐）
2、 组织学生小组讨论，交流大自然的美好，如何亲近大自然
3、 每组派代表分享自己小组的讨论结果
4、老师总结：美丽的大自然带给我们无尽的欢乐，陶冶我们的性情，丰富我们的生活。同学们应该多去户外走走，在课余时间、节假日，放下手机，离开电脑，约上三五好友，去球场痛快地踢场球，去郊外尽情地奔跑，去呼吸清新的空气，感受大自然博大的胸怀和无尽的魅力。
1.总结归纳一定要在学生回答的基础上进行。
2.本环节用时至少10分钟。
拓展园
（拓展延伸）
动员学生行动起来，去感受外面世界的精彩
1、老师指导学生制定一份外出游玩的计划。
2、要求学生游玩归来后，写一篇游记，记录自己的收获和感受。
2、本环节用时控制在5分钟以内。