七年级上册语文第六单元测试卷（教师版）

这是一份七年级上册语文第六单元测试卷（教师版），共3页。
  一、积累与运用（27分）1.(2分)下列词语中加点的字,读音拼写全部正确的一组是（  D  ）A.灵敏(líng)      陈列(chén)      庇护(pì)         灵机一动(líng)B.省事(shěng)     掺和(cān)       蓬勃(péng)       躇步跐蹈（cǐ）C.中伤(zhōng)     澄澈(chéng)     头衔(xián)       杞人忧天(qǐ)D.踪迹(zōng)      揉捏(róu)       滑稽(jī)         莽莽榛榛(zhēn)2.(2分)下列词语中,没有错别字的一组是（  A  ）A.灯笼    钦差    蓬勃     炫耀B.绵廷    勋章    泥潭     缥缈C.呈报    雕像    寂寞     汽概D.称职    蠢笨    爵土     狡猾3.(2分)下列各句中,加点词语使用正确的一项是（  B  ）A.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。随声附和:自己没有主见,别人怎么说,就跟着怎么说。褒贬误用。B.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。骇人听闻：使人听了非常吃惊，多指社会上发生的坏事，容易误用为耸人听闻。C.他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。    把“不可救药”改为“屡教不改”，因为“不可救药”指人或事物坏到无法挽救的地步，用到这里属于“轻重失度”。D.纵然犯罪分子神通广大，也逃不过公安警察敏锐的眼睛。    神通广大：原指神仙法力无所不能。现比喻办法多，本领高强。褒贬误用。4.(2分)下列各项的表述,正确的一项是（  D  ）A.安徒生,丹麦著名童话作家,代表作有《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《小红帽》《白雪公主》等。B.《女娲造人》作者袁珂，寓言学家。她编写的《中国古代寓言》是中国第一部较为系统的汉民族古代寓言专著。C.《蚊子与狮子》选自《伊索寓言》，伊索是古埃及作家，善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。D.《天上的街市》作者是郭沫若，原名郭开贞，作家、诗人、历史学家、古文字学家，代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。5.(2分)下列各句没有语病的一项是（  C  ）  A.由于《流浪地球》的热映，使中国科幻电影事业迈向一个新时代。B.他的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情，留下了许多优秀作品。C.霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是令人折服的人生强者。D.学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。  解析：选C，A.缺主语，应删去“使”；B.主谓搭配不当，“他的晚年”改为“晚年的他”；C.缺宾语的中心语，在句末加“意识”。6.综合实践活动--文学部落(5分)（1）读书交流会上，小宇为了考查小轩对名著的熟悉程度，给他出了一道题。请你帮他回答。（2分）这大圣放了手，那行者也放了手。沙僧搀住一个，叫道：“二哥，你也搀住一个。”果然搀住，落下云头，径至草舍门外。三藏见了，就念《紧箍儿咒》。二人一齐叫苦道：“我们这等苦斗，你还咒我怎的？莫念！莫念！”那长老本心慈善，遂住了口不念，却也不认得真假。选段文字写的是  真假美猴王 这一故事，“大圣”“行者”最终被  如来佛 识破。        【解析】考查对名著情节的熟记。根据文段中“这大圣放了手，那行者也放了手”分析可知，该故事属于名著中“真假美猴王”一节。然后联系原著内容可知，假行者六耳猕猴在佛法无边的如来面前原形毕露，被如来识破。（2）7年（1）班决定把教室的一角布置为文学角，请你拟一条文学角标语。（1分）答：示例一：书籍是人类进步的阶梯！示例二：让读书成为习惯，让积累成就辉煌。解析：本题考查标语的拟写。宣传标语，要具有以下三个特点：运用修辞、讲究押韵、力求简洁。以阅读名著的作用为主要内容来拟写即可，如：让读书成为习惯，让积累成就辉煌。                                                             （3）7年（2）班决定办一份班刊，请你为它取一个文雅且富有文学气质的名字，再用简短的话说说你取这个名字的理由。（2分）答： 示例：刊名《小荷》；说明：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。用“小荷”可比喻刚开始展示才华。解析: 本题考查拟名的能力。为报刊取名字，要力求简短，再是注意具体要求上要有文学性。可以结合学过的诗句，选择其中的一个词语作为班刊的题目。例如从“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”中选取“小荷”一词做题目，比喻刚开始展示才华。                                                                                                                                                                           7.（4分）阅读下面这首诗歌，回答问题。东栏梨花     苏轼梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。【注】此诗作于北宋熙宁十年（1077），当时苏轼已经四十一岁，经历了众多的家庭变故，母亲、妻子、父亲相继辞世。在政治上，因为王安石变法而引起的新旧党争，苏轼离开朝廷，带着淡淡的忧愁，在地方为官。熙宁九年（1076）冬天，苏轼离开密州，接任苏东坡密州知府职位的是孔宗翰。第二年春天，苏轼到徐州赴任，写了五首绝句给孔宗翰。这是其中的一首。①（2分）下列对古诗相关内容和写法的分析，不正确的一项是（ C ）  A.第一句从颜色角度写，用“淡白”“深青”写梨花盛开和柳叶色浓，色彩形成对比。  B.第二句是前句的回复，以“柳絮飞”应“柳深青”，以“花满城”应“梨花白”。  C.本诗后两句与杜牧的“砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆”都寓情于景，情感相同。  D.全诗简洁地写出了春末夏初的景物特点，语言质朴自然，却涵蕴甚深，引人深思。【解析】C有误，情感不相同，这首诗后两句借梨花盛开抒发了诗人感叹春光易逝，人生短促之愁情；也抒发了诗人淡看人生，从失意中得到解脱的思想感情，让人们感受到了“人生苦短”。杜牧的后两句以梨花喻雪，表达孤单寂寞之感和物是人非的感慨。 故选：C。 ②（2分）这首诗表现了诗人怎样的思想感情？这首诗借梨花盛开抒发了诗人感叹春光易逝，人生短促之愁情；也抒发了诗人淡看人生，从失意中得到解脱的思想感情，让人们感受到了“人生苦短”。   【解析】本题考查诗人的思想感情。结合全诗内容简要分析。这是一首感伤的诗，柳树由浅绿变深青，暗含春色已暮，梨花盛开满城漾白，也暗伏盛极将衰，一、二两句写景中满蕴了伤春之情。作者因为梨花盛开而感叹时光的流逝。这首诗抒发了作者感叹春光易逝、人生短促的哀愁。最后一句直抒胸臆，也表现了作者淡看人生、从失意中得到解脱的思想，寄寓了作者清正坦荡的风骨。 译文：    如雪般的梨花淡淡的白，柳条透露出浓郁的春色，飘飘洒洒的柳絮夹带着如雪的梨花，布满了全城。我心绪惆怅，恰如东栏那一株白如雪的梨花，居俗世而自清，将这纷杂的世俗人生，看得多么透彻与清明。   《东栏梨花》是一首感伤的诗歌，诗人因为梨花盛开而感叹时光的流逝。这首诗抒发了诗人感叹春光易逝、人生短促的哀愁，也抒发了诗人淡看人生、从失意中得到解脱的思想，寄予了作者自己清正坦荡的风骨。8.(8分)默写。（请规范书写）（1）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。  （2）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 （3）夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。  （4）河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。（5）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。  （6）不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。（7）陆游在《十一月四日风雨大作(其二)》中触景生情,把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情的诗句是: 夜阑卧听风吹雨,  铁马冰河入梦来 。  二、阅读与表达（33分）（一）（11分）阅读下文，完成9-12题【甲】杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。（《杞人忧天》）【乙】沈屯子偕友入市，闻唱书者言，“杨文广①围困柳州城中内乏粮饷外阻援兵。”蹙然诵叹不已。友曳之归。日夜念不置，曰：“文广围困至此，何由得解？”从此悒悒②成疾。家人劝之徘徊郊外，以纾③其意。又忽见道上有负竹入市者，则又念曰：“竹末甚锐，衢④上行人必有受戕⑤者。”归而益忧。夫世之多忧者类此也。（刘元卿《贤奕编》）【注】①杨文广：北宋名将。②悒悒（yì）：闷闷不乐。③纾：解除。④衢：（qú）,街道。⑤戕：（qiāng），杀害，残害,伤害。9.解释加点词语（2分）①身亡所寄   无，没有                ②闻唱书者言  听到10.用“／”给下面的句子断句。（两处）（2 分）杨 文 广 围 困 柳 州 城 中/ 内 乏 粮 饷/ 外 阻 援 兵 11.（4分）翻译句子  ①若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？你（在地上）踩踏，整天在地上活动，为什么要担忧它会崩坏呢？②夫世之多忧者类此也。 世上担忧过多的人就像这个人一样啊。12.对于上面两则材料，人们有以下两种看法，你同意哪一种观点呢？结合文章内容，说说理由。（3 分）A.两则材料讽刺了那些杞人忧天的人。B.两则材料传达出强烈的忧患意识。同意第一种观点。甲文中杞人担忧天地会崩塌，乙文中沈屯子担忧杨文广的困境和街上行人被竹竿梢头戳到，两个人都是没有根据地担忧，属于庸人自扰。 （二）（10分）阅读下文，完成13--16题。①当布料还在织布机上的时候，皇帝就很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。他就到那两个狡猾的骗子那里去。这两个家伙正在以全副精神织布，但是一根丝的影子也看不见。　　②“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布料的。 ③“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想。“我什么也没有看见！这骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不配做皇帝吗？这可是最可怕的事情。”④“哎呀，真是美极了！”皇帝说。“我十分满意！” ⑤于是他点头表示满意。他仔细地看着织机的样子，因为他不愿意说出他什么也没看到。跟他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没有比别人看到更多的东西。不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这种新奇的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔，封他们为爵士和一枚可以挂在扣眼上的勋章，同时还封他们为“御聘织师”。13.用自己的话概括这一部分的内容。（2分）答:皇帝亲自去看新装，所有的随行人员都说布很美丽，什么也没有看见的皇帝相信了他们的话。14.第24段中，为什么不由骗子来发问，却由两位诚实的官员来发问?（2分）答:一方面，更增强了喜剧讽刺效果;另一方面，也表现出两位诚实的官员心中仍存有疑虑，急于了解自己是否真的愚蠢，别人能否看清这精美的布料的急切心情。15.第③段中用的什么描写方法?写出了皇帝怎样的性格特点?（2分）答:心理描写。写出了皇帝骄横、虚伪、自欺欺人的性格特点。16.第22段中，“每个人都有说不出来的快乐”，每个人的快乐原因相同吗?“皇帝”、“两位诚实的官员”、“其他官员”“骗子”都因为什么而快乐?（4分）答:不同。皇帝为了有美丽的、精致的布料而快乐，为能穿新装举行游行大典而快乐;两位“诚实”的官员因为事实印证了自己的“预料”而快乐，为保住官职而快乐;其他官员为能得到皇帝的信任而快乐，也为有机会给皇帝献媚而快乐——全面展现了整个宫廷的愚蠢和虚伪。而骗子才真正有了快乐:他们即赚足了钱，又得到了头衔、勋章，并被封为“御聘织师”。（三）（12分）阅读下文，完成13--17题。天空没有多余的星星①李忠义是一个工人。②他没有值得炫耀的地方，活得也很艰难。他个子不高，头发有些发白，近乎丑陋的脸上还有一块疤。他从小患有腿疾，走起路来一跛一跛的。因为腿疾，单位安排他当收发员，无非是分发报纸信件。李忠义是个闲不住的人，他把自己的本职工作做好后，就常到工地去转转。技术活他插不上手，可他总能找到自己能干的活儿：道路坑洼他去填平，排水沟堵了他去疏通，散落的砂石他细心地堆积成方，散放的管材他整理成行。他眼里总有活儿。夏日，酷暑难当，他主动去食堂帮厨，吃力地把解暑的绿豆汤担到工地，自己渴了却忍着不喝。冬日，他常常夜半巡夜，生怕工棚生火酿成事故。每天清晨大家走出工棚，总会看到皑皑雪地上，有一串串高低不平的足印。③他文化水平不高，却在工地醒目的地方立起一块黑板，将每日新闻、安全警示和天气预报写在上面，虽然字迹笨拙，版面不很美观，却很受工友们的欢迎。④别人有困难他跟着着急，别人高兴他跟着快乐，别人痛苦他也跟着痛苦。一次，一个工友半夜发烧，他背工友顶着风雪去医院，跛着腿跑来跑去，整整陪护了三天。工友病愈出院了，他却病倒了，一病就是一星期。⑤大凡地位卑微的人头就扬不起来，位尊显贵的人头就低不下去。李忠义却在命运面前不低头，也从不抱怨生活对他的不公。他充实地、忙忙碌碌地打发每一天，用他炽热的胸膛温暖冬天，用他辛勤的汗水融化冰雪。一次，工会到工地放露天电影，放到一半时，风把银幕掀落。正在大家焦急之时，只见一个笨拙的身影，踩着梯子攀上柱顶，吃力地把银幕重新拉好。电影又重新放映，场内响起掌声。⑥可就在那个冬季的一天，李忠义值了一宿夜班，不知是过于劳累，还是那天风雪太大，经过一个无人值守的铁路道口时，竟被呼啸而来的火车刮倒，被人发现送往医院，已经无救了。一个普通而平凡的生命，在一个朦胧的冬晨消失了。⑦送别的那天，工友们都来了，他们穿着汗渍的工装，有的甚至还背着工具，戴着安全帽，他们要最后送他一程。悼词说的是什么他们没有听到，哀乐从哪里飘来他们没有听到，只听任奔涌的泪水顺颊而下，淋湿了衣衫，打湿了脚下的土地。李忠义需要休息了，他安详地合着双眼，那花白的头发在人们无尽的哀痛中，似乎还在微微抖动，像一朵成熟了的蒲公英①，飘飞在瑟瑟的寒风中。⑧他的生命太短暂了，没有壮怀激烈；他的身份太普通了，没有光华闪烁；他的业绩太平凡了，没有风云叱咤。李忠义是一个工人，但更是一个好人，在工友的心中，他就是一座山、一条河。⑨天空就像一个和谐的大家庭，那么多的星星亲密地依偎在一起，不管大的小的、远的近的，谁也离不开谁，就是云彩遮住了它们，它们也会躲在后面熠熠发光。⑩天空没有多余的星星。（有删改）【注】①蒲公英：多年生草本植物，种子带有白色软毛，成熟后会借助风力飘洒到各处繁殖。 17.用简洁的语言概括文章③④⑤段中李忠义做的三件事。（3分）    ①李忠义坚持出黑板报；②李忠义背着生病的工友去医院并陪护；③李忠义攀上柱顶拉好银幕。18.联系文中划线语句，结合具体语境，说说你对两个“笨拙”的理解。（2分）  ①他文化水平不高，却在工地醒目的地方立起一块黑板，将每日新闻、安全警示和天气预报写在上面，虽然字迹笨拙，版面不很美观，却很受工友们的欢迎。笨拙：表现出了他文化水平不高，字也写得不美观；②正在大家焦急之时，只见一个笨拙的身影，踩着梯子攀上柱顶，吃力地把银幕重新拉好。笨拙：写出了他爬上柱顶拉银幕时的吃力和艰难。19.第⑤段画波浪线的句子应如何理解。（2分）    大凡地位卑微的人头就扬不起来，位尊显贵的人头就低不下去。     地位卑微的人往往自卑，位尊显贵的人往往自大。                                     20.请结合选文内容，从修辞角度赏析下面的句子。（3分）  他安详地合着双眼，那花白的头发在人们无尽的哀痛中，似乎还在微微抖动，像一朵成熟了的蒲公英，飘飞在瑟瑟的寒风中。  运用比喻的修辞方法（1分），生动、形象地写出了李忠义头发花白、飘飞的样子（1分），暗示他的爱心就像蒲公英的种子一样传播，表达了作者对他的赞美之情（任意一点，1分）。21.标题“天空没有多余的星星”有什么含义？（2分）     ①天空中每颗星星都有自己的位置、价值；②一个人不管多平凡，只要他认真地工作生活，在社会中都会有自己的位置，都能实现自己的人生价值。 三、作文（40分）22.每个人的记忆中，总有一段时光，常常索绕在心头。请以“那一段___________的时光”为题，根据自身经历写一篇记叙文。将题目补充完整，要求主题明确并符合题目要求；内容具体，表达真情实感。不少于500字。【范文】那一段美好的时光每个人的记忆中，都有一段美好的时光。对这段时光的回访只能在深夜看书时的冥想中，只能在甜美的梦境里。如果有时光隧道存在，很想穿梭回到童年。因为，那是我一生中最美好的时光。那些日子，充满了玩的快乐。无论在学校还是在家门前的院子里，我的小朋友总是一呼百应。我们玩普通的游戏，比如跳皮筋。是这样的玩法：若有八个人，分两组，各出一人撑着皮筋，从脚踝开始，一点一点向上升，看哪组跳得最高。那种情形有点象两队PK升级，最后，我总是能跳到最高。这时，两组基本上就只有两个人了，大家睁大眼睛看谁能跳得过了“小举”，一般过“小举”就得有高水平了，还得助跑。若都过了“小举”，我们最后就比拼“大举”这个级别了。我先快速助跑，然后双脚背身跳起，用脚尖去勾皮筋，成功时大家高兴得欢呼，失败时只能一声长叹，常常玩得不知天黑。有时，我的姐姐也加入我们玩的队伍，她来主要是为我们排练节目，当大院里的人无聊得发慌时，我们这个小小演出队会出场为他们演出。记得有一次快过年了，大院里的人真的集合在礼堂里，等待我们的表演时，我非常兴奋，也很紧张。我独唱《映山红》，记得是上台了，小小的我唱出的歌声是颤动着的，但唱完了，听到了“如雷鸣般”的掌声，幸福的感觉，快乐的感觉，温暖了我的童年。那些日子里，充满了吃的快乐。我生长在南方，小时候吃过的东西，到了成人后，好多已成为记忆。那时常常窜到同学家的甘蔗地里去吃甘蔗，吃得嘴角裂开；吃那些红红的水水的甜甜的樱桃，但吃不多，因为妈妈买得不多，可能有些贵吧；不过，没水果吃的时候，我还会和小朋友们吃生地瓜，吃生红薯，在放学的路上跑到水田里去挖荸荠吃，有时在水里里涮涮擦擦啃了皮儿就吃了，不管卫生不卫生，真甜到心里。秋天来临的时候，还和同学上拐枣树，勾拐枣吃，是一种软软的清甜记忆。那时，奶奶还会在夏天给我们烙槐花饼吃，上树摘槐花的活儿我包了，我从没摔过。槐花饼很香，但现在我怎么做却也做不出童年那种味道了。童年的时光是一首小诗，似水流年中，很多事情很多人已渐渐淡出我的记记，但童年那段时光的美好如一幅美丽图画，如一首动听的歌谣，让我温暖，让我宽厚，让我乐观地面对人生。【解析】这是一篇半命题作文，半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。半命题补题有三种：前补、后补，中间补。本作文题属于第三类，这样的补题较前两者而言，自由度更大。以“那一段___的时光”为题写一篇文章，先把题目补充完整，补充时，可考虑青春烂漫、快乐、进取、勇敢等充满正能量的词语，任选其中一个就行。也可以写焦虑紧张、痛苦忧伤等负能量的词语，两种写作思路都可以。可以以第一人称，写“我”的事情，也可是用其他人称，写别人的事情。如果写一篇记叙文时，最好通过事件来体现主旨，所以在文章中要加入适量的细节描写，使文章丰满起来。如果写作时，采用加小题目或者分镜头的形式，这样写会给人耳目一新的感觉。