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    汉语拼音7-zcs(教学设计1、2课时)

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    小学语文人教部编版一年级上册7 z c s教学设计

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    这是一份小学语文人教部编版一年级上册7 z c s教学设计,共3页。教案主要包含了教材分析,教学目标,教学课时,教学流程等内容,欢迎下载使用。
    部编版小学语文一年级上学期拼音z c s  【教材分析】声母教学已经接近尾声仅如平翘舌音的教学,要关注学生发音。【教学目标1.学会3个声母z、c、s,整体认读音节zi、ci、si及四声,能够读准音,认清形,正确书写。2能正确认读方框内z、c、s与单韵母组成的9个音节。会读拼音词拓展儿歌。【教学课时】两课时【教学流程】第一课时教学环节教学流程激趣导入复习猜一猜猜读声母jqx“竖弯加个点,母鸡看蝴蝶。”你肯定猜到了,这就是声母j;气球拖跟线,圆在左上半。”这也没有难倒你吧!这是声母q;“刀切大西瓜,像个小叉叉。”又猜对了,这是声母x。听故事大熊老师教写字,刺猬同学认真听。老师写个“2”? 刺猬笑弯了腰。“不不不!”大熊老师上牙下牙对整齐,舌尖顶住上齿背,憋气突出“zzz”,刺猬这才看明白,认真跟着一起读“zzz”,大熊老师表扬小刺猬,你们弯腰真像ccc”。桑叶上的蚕儿忙吐丝,它可没有认真听。大熊老师只好大声说:“春蚕吐丝了不起,一起来读sss。”故事讲完了,声母zcs也要跳出来跟你们一起上课啦!    初读识记初学请跟老师一起读写字写字z z z,写字要有好姿势。刺猬刺猬c c c,刺猬弯腰像月牙。春蚕吐丝 s s s,吐出细丝把布织。对比1.发现“平舌音”声母zcs我们把舌头放平,放到上面牙齿的背面,发音的时候好像憋着一口气冲出来,小舌头这时候留一点缝让气流出来,读得快又短,跟老师读zcs2.学习“整体认读音节zi ci si”1读法跟前面的声母很像,只不过要响亮一些,拉长一点声母轻又短,zcs     音节响且长, zi ci si(2)跟着儿歌读一读,拍起手来跟着读:z z z 枣子甜滋滋;c c c 刺猬都是刺;s s s 毛毛细雨一丝丝。带调拼读zī zǐ zì   cī cí cǐ cì     sǐ sì提示:zi和si比较怕热所以都没有第二声的帽子指导书写玩一玩你能用双手摆出zcs的样子吗?挑战一下!写一写1.我们先伸出右手书空z 左上起笔横折横,一笔写成。c 一笔写成左半圆,上下紧挨二三线。s 先向左画半圆,再向右画半圆,一笔写成。2.调整坐姿写字练习。比一比一个声母写两遍。写完之后对比一下书本上的声母,看看哪个声母写得最漂亮。    识字游戏挑战读带调音节1.“看谁读得快又好”的游戏音节和汉字是阅读的好帮手。zì字     2.组词认识认识轻声子弟 zi句子 同样的字,可以有不同的读音,可以组词读。认识句子一个一个的汉字,叫做“字”;当这个字和其它的字在一起时,可以表达不同的意思,就组成了“词语”;词语和词语在一起呢,那就更长了,加上标点符号,那就会变成“句子”。1.“学”“学生、上学、学习、自学、学问”句子:“我是小学生。”2.  写字  我们要认真写字。 语文  语文课真好玩。布置课后实践作业第二课时教学环节教学流程激趣导入猜一猜谜面从一个字,到一个词,再到一个句子1.一个字谜语——“刺”c整体认读音节ci2.一个词语——数字”(z ,它的整体认读音节是zi 。3.一个句子——一只蚕在吐丝s,它的整体认读音节是si。读一读趣读拼音双拼音节1.复习单韵母aeu,韵母要读得响亮张大嘴巴aaa,扁扁嘴巴eee,小圆嘴巴uuu2.拼读音节zá zé zǔ cā cè cū sǎ sè sú3.练习游戏小猴摘桃读对一个,桃子就能摘到一个4.音节词语与对应的图片连在一起。yú cì      三拼音节1.认识介母,拼读指导1单韵母o也来了,不过它长得太胖了,有点不好意思单独和平舌音玩,于是u来做中间人,三个字母跳舞。2指导拼读你可以一个个地读,从慢到快;也可以先读后面两个韵母,u o,把声母和两个韵母拼出来的音一起拼读。2.带调拼读zuó  cuō  suǒ3.拼音识字zuó(组个词)昨(说个句子)昨天下雨了。cuō搓 搓手 天冷你就搓搓手。suǒ锁 锁门 妈妈外出别忘了锁门。4.同音汉字zuò做事    爸爸做事很细心。      作业    我们的作业真好玩。请坐    你回答得很好,请坐。  座位    我的座位在第四排。儿歌朗读教师范读             数学题,三四道,一排等号像小桥。做对了,走过桥。做错了,过不了。想一想,算一算,快快乐乐过了桥。巩固平舌音音节,自读儿歌  cuò zuò指导书写指导书写音节1.回顾平舌音声母写法2.调整坐姿音节拓展平舌音儿歌1.拍手读儿歌《鸭 子 捉 虫 子小鸭子,爱撒娇,捉只虫子嘎嘎叫。祖母来,擦擦它,颜色不错有泥土。昨天饿,今日饱,勤做劳动美滋滋。2.平舌音音节读一读:zi sā zǔ cā sè cuò zuó zī 

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