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    小学语文人教部编版一年级上册7 z c s精品课件ppt

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    这是一份小学语文人教部编版一年级上册7 z c s精品课件ppt,文件包含汉语拼音7zcs第二课时课件pptx、汉语拼音7zcs第二课时教案docx、ppt素材1png、ppt素材2png、c的读音mp3、s的读音mp3、z的读音mp3、20190111_2035562mp4、zcs情境学习mp4等9份课件配套教学资源,其中PPT共20页, 欢迎下载使用。

    人教部编版小学语文一年级上册

    《zcs》

    第二课时教学设计

     

    课题

    《zcs》第二课时

    教学目标

    1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,读准字音,认清字形,能正确书写。

    2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节,正确认读带调的整体认读音节。

    3.借助拼音,正确认读“字、词语、句子”三个词语,认识“字、词、语、句、子”五个生字。

    4.正确朗读儿歌《过桥》。

    教学重点

    z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节,正确认读带调的整体认读音节。

    教学难点

    带调三拼音节的正确拼读。

    教学准备

    1. 教师准备:关于本课的多媒体课件,以前学过的声母和韵母的卡片,z、c、s的拼音卡片,整体认读音节zi、ci、si的卡片萝卜形状的带调整体认读音节卡片
    2. 学生准备:生字和词语卡片。

    教学过程

    一、创设情境,复习引入

    1.师生谈话:上节课老师和大家一起去参加了小i的生日会,这节课我们继续去给小i过生日。

    2.游戏:吃蛋糕。(课件出示:切成块的蛋糕,每一块上都写着一个声母或整体认读音节。)

    3.导学:瞧,拼音宝宝们要吃蛋糕了,不过只有先读出蛋糕上的音节或声母才能吃到蛋糕,我们来帮帮它们吧。

     

    二、情境激趣,拼读音节

    (一)学习两拼音节。

    1.过渡:来参加小i生日会的拼音宝宝可真不少,瞧,它们也来了。(课件出示韵母:ɑ、e、u)它们也想认识z、c、s这三位新朋友,很快它们就和z、c、s交上了朋友。

    2.课件出示z、c、s与ɑ、e、u相拼的两拼音节。

    3.学生自由练习拼读。

    4.学生当小老师领读音节。

    5.加上声调读一读:课件出示带声调的音节,学生“开火车”拼读。

    (二)学习三拼音节。

    1.过渡:z、c、s成了生日会上最受欢迎的拼音宝宝,大家都来和它们交朋友,它们不但组成了两拼音节,还组成了三拼音节,现在我们就来拼一拼,读一读。

    2.课件出示z、c、s的三拼音节。

    zuó cuō suǒ

    3.引导学生回忆三拼音节的拼读方法:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。

    4.学生在小组内练习拼读三拼音节。

    5.“开火车”拼读。

     

    三、联系生活,认字学词说句子

    1.过渡:同学们看,来参加今天生日会的还有一些字宝宝。(课件出示学过的生字:爸、妈、马、土、不、画、打、棋、鸡。)小朋友们,你们还认识它们吗?同学们真棒,认识了这么多字。(出示“字”的卡片。)指名认读生字“字”和整体认读音节zì。

    2.课件出示“学”。教师引学:老师这儿还有一个字,你认识吗?

    3.指名给“学”字扩词。引导学生发现,这些都是词语,出示“词语”的卡片,指名认读。

    4.引导学生用“学生”说话。告诉学生,这些都是“句子”。出示“句子”的卡片,指名认读。

    5.出示带拼音的词语卡片,学生自由拼读。

    6.指名拼读词语。

    7.继续学习会认字“字、词、语、句、子”。

     

    四、朗读儿歌,拼读音节

    1.过渡:大家都在为小i过生日,我们也为小i的生日会献上一首儿歌怎么样?

    2.教师范读儿歌,学生听准字音。

    3.引导学生看书,自由读儿歌,不认识的字借助拼音拼一拼或问老师和同桌。说一说在儿歌中读懂了什么。

    4.学生圈画红色的音节,自由练习拼一拼,读一读。

    5.找一找,儿歌中还有哪些音节是我们学过的,在书上做好记号,并和同桌互相拼一拼,读一读。

    6.学生以小组为单位练习朗读儿歌,并尝试加上动作。

    7.全班同学带动作朗读儿歌。

    8.教师带领学生再次认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,引导学生发现读这几个音时,舌头都是平伸的,所以这三个拼音宝宝都叫作平舌音。

    9.朗读儿歌,结束本课。

    汉语拼音用处大,读书识字全靠它,帮助学好普通话,我们从小学好它。

    教学反思

    [成功之处] 

    1.创设故事情境,学习汉语拼音。

    整个两课时的教学内容,我为学生创设了一个为小i过生日的故事情境,学生在这个情境中轻松、快乐地认读声母,拼读音节,识记生字,学习儿歌,学生的兴趣浓厚,情绪饱满,学习热情高涨。

    2.巧用游戏活动,巩固汉语拼音。

    在教学中,我将一次次复习巩固巧妙地融入游戏活动中,如“比谁反应快”“拔萝卜”“吃蛋糕”。学生在游戏的过程中玩儿得开心,学得开心,兴趣盎然,他们的学习态度和学习情感都得到升华。

    3.创编儿歌,记忆汉语拼音。

    学生在我的引导与鼓励下联系声母的音形和图画,创编了记忆声母的歌诀,既轻松地帮助孩子们学习了声母z、c、s,同时又调动了学生的学习兴趣,培养了学生的创新意识,收到了很好的教学效果。

     

    [不足之处] 

    1.本课设计有些太花哨,有些学生只顾着享受游戏、故事,却忘了学习。

    2.认读形式不够多样,单调的读使学生有些“口念熟”,掌握不牢固。

     

    [再教设计] 

    1.可充分利用情境图来吸引学生的注意力,可以让学生根据图片编一编故事,以加深体会三个声母的音和形。

    2.创造多种形式的读来巩固学生的发音,如让学生比赛读,当小老师读,用音节组词语等方法,巩固学习。

     

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