语文九年级上册（2018）写作 观点要明确教课内容ppt课件

这是一份语文九年级上册（2018）写作 观点要明确教课内容ppt课件，共43页。PPT课件主要包含了勤能补拙，惜时如金，观点不明确，观点不明确的，几种情况，实战演练，观点要明确，写作指导，文题展示，思维导图等内容，欢迎下载使用。

阅读下面这段文字，你能判断出其观点吗？
常言道：勤能补拙。居里夫人法国读书时，每天早晨，总是第一个来到教室；每天晚上，几乎都在图书馆度过。图书馆在10点钟就关门了，她便回到自己的小屋子里，在煤油灯下读书常常到深夜。如果她不是惜时如金，能取得后来的成功吗？
3.勤能补拙且惜时如金
居里夫人是勤的，但她并不拙 。“勤能补拙”的关键在“勤” “拙”二字； “惜时如金”的关键在“惜时”，即勤。
1.态度不明确。以“公说公有理，婆说婆有理”的骑墙态度，和稀泥，没有鲜明的立场。
2.论说范围过宽。力求面面俱到，于是泛泛而谈，结果失去焦点，缺乏针对性。
3.语言不简洁。语言无条理，啰里啰嗦，拖泥带水。
观点明确：指的是作者要在文章中明白地表示肯定什么、否定什么，赞成什么、反对什么。 文中表述观点的句子必须简明、确切，不能含糊其辞。模棱两可。当然，前提是观点要正确，也就是要合乎实际、合情合理。
这一单元我们学了哪些议论性文章？它们表达了作者的什么观点？
《敬业与乐业》。观点：“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。观点：“现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。”即英法联军远征中国是强盗行为。《论教养》。观点：有教养、有风度是以尊重的态度对待别人。《精神的三间小屋》。观点：一个人的精神空间要有爱与恨，有事业，有独立思考能力。
观察回顾所学课文表达观点的句子，它们有什么特点？
表达观点的句子都是陈述句，可以用“是”“要”这类词连接。
除此之外，还有哪些句式可以明确表达观点？举例说明。
……是……。 诚实是做人的基本品格。 青少年爱玩电子游戏是___________。
……要/应当/必须……。 人应当敬业、乐业。 人在困难面前必须___________。
……能够/将会……。 脸上常带微笑，能够让你更美丽。 勇敢面对困难，将会___________。
1.怎样才能做到观点明确呢？
（1）要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个判断句将观点表述出来。
根据提示，将相应的语句补充完整
◎脸上常带微笑，能够让你更美丽。◎给爸妈献一次爱心，将会———。
◎诚实是做人的基本品格。◎青少年爱玩电子游戏是————。
◎人应当敬业、乐业。◎人在困难面前必须————。
（2）在文章中凸显观点
（3）观点贯穿全文始终
引论、本论、结论三个部分都要紧密围绕观点行文。
用题目表明观点。如《应有格物致知精神》。在开篇亮明观点。如《敬业与乐业》。在结尾总结观点。如《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。
根据材料有人提炼出了下面的观点，请你判断是否明确。
寓言：小马要过河，先问牛大伯，问是否可以蹚过去。牛大伯说水很浅，能蹚过。小马正准备过河，忽然松鼠告诉它，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马顺利地过了河，水不深也不浅，刚好没过膝盖。
活动一：判断观点是否明确
观点：善于听取他人意见。没有个人主见。我们应当相信谁呢？真知也许从实践出。要学会观察事物，别人给的意见，自己要懂得判断，发挥主观能动性。……
辨析：“善于听取他人意见”与“要善于听取他人意见” 。“没有个人主见"与“不要做没有个人主见的人”。“我们应当相信谁呢？”与“疑问句不能表达观点”。“真知也许从实践出”与“论点必须鲜明，不能模棱两可”。
“要学会观察事物，别人给的意见，自己要懂得判断，发挥主观能动性。”与“不要过分迷信经验，要敢于尝试”。
活动二：多角度提炼观点
根据材料内容多角度提炼观点，要求观点明确。
在北大120周年校庆致辞时，北大校长林建华把“鸿鹄（hú）志”念成了“鸿鹄（hà）志”引发许多人的质疑：堂堂北大校长，怎么还读错字呢？2018年5月5日，林建华通过未名BBS论坛发表《致同学们》公开信。此信
由他亲自写就，许多过去学习生活的经历更是第一次透露，完全是真情流露。全信以“抱歉”开头，以“致以歉意”收尾。林建华在信中坦言自已不熟悉这个词的发音，文字功底的确不好，“这次应当是学会了，但成本的确是太高了一些”。此信发出后，大
批北大师生、校友乃至社会人士都在称赞林建华的真实、坦诚。但是社会负面舆论继续发酵，许多人对此事仍然议论纷纷。 对于这件事情，你怎么看？请阐述你的看法，明确提炼出你的观点。
围绕题目或按照材料要求，提炼出旗帜鲜明的观点
用一个明确的句子将观点完整表述出来
表达观点的常用句式有“……是……”“……要/应当/必须……”“……能够/将会……”。
题目表明观点，如《应有格物致知精神》
开篇亮明观点，接着阐释、论证，如《敬业与乐业》
结尾总结观点，指前文已具体论证，最后归纳总结
观点的位置没有限制，但在恰当的位置表达观点能让人感觉言之有理，言之有据。
态度鲜明，不模棱两可；观点正确，有针对性
观点具体，避免空泛；分论点紧扣中心论点展开
表述观点，不可大量堆砌辞藻，内容空洞。
“扣”即“紧紧围绕、以之为核心，指向于、服务于”。
行文过程，言简意赅，表意准确。
【一】好奇，指的是对未知发生兴趣，感到新奇。有人对宇宙的奥秘感到好奇，于是着迷地仰望星空，观察探究；有人对“小人国”的故事感到好奇，于是反复阅读《格列佛游记》；有人对周围事物的变化感到好奇，于是去追寻这变化的原因……好奇，会促使你发现未知的精彩，会让你的生活更加丰富多彩。阅读下面论及“好奇”的语句，从表达观点是否清楚的角度进行判断、评价，然后选定其中的一个观点，列出你的作文提纲。
好奇，往往是发现真理的第一步。
好奇，有时被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的教育之中。
好奇，有健康与不健康、有价值与无价值之分，还有年龄的差异、性别的差异，当然这些区分和差异不太明显。
好奇，是一种良好的心理状态，引人探究复杂的未知领域，但也有可能使人在探究过程中因太执着而迷失自我。
依据表达观点的句式，判断、选定观点句。
分析语句表达的态度、立场是否鲜明。
分析语句论说的范围是否过宽、缺乏针对性。
确定全文的论证结构（总分总、层进式、并列式等），进而确定各段的主要论述内容。
依据各段的论述内容，选取合适的论据，确定论证方法。
语句一：好奇，往往是发现真理的第一步。 这是一个表明好奇与真理之间的关系的判断句，态度明确，可以作为观点。突破自我：林语堂历时三年，耗资约十二万美元，终于在1947年研制出第一台“不学而能操作”的“明快中文打字机”。
语句二：好奇，有时被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的教育之中。 这句分析好奇心被毁灭的原因。“有时”修饰限定好奇“毁灭”的环境和条件，范围过宽，缺乏针对性，且没有鲜明的立场，不能作为观点。
语句三：好奇，有健康与不健康、有价值与无价值之分，还有年龄的差异、性别的差异，当然这些区分和差异不太明显。 这句写的是好奇的分类及差异，没有明显的立场，没有针对性，不能作为观点。
语句四：好奇，是一种良好的心理状态，引人探究复杂的未知领域，但也有可能使人在探究过程中因太执着而迷失自我。 这句辩证分析好奇的正反面，但态度不明确，不能作为观点。
好奇，往往是发现真理的第一步
开头：阐述什么是好奇，以及好奇与真理之间的关系，结合实例明确提出观点——好奇，往往是发现真理的第一步。 主体：1.对自然的好奇，让人们开启探索真理的大门。（举例论证：牛顿、瓦特、伽利略等） 2.纵观国内外科技发展史，好奇再次叩响真理的大门，使真理大放异彩。（举例论证：“阿波罗”号载人飞船、“蛟龙”号载人潜水器等） 结尾：引用名言，总结“好奇，是对世界未知的探索，是发现真理的第一步”，呼吁大家保持一颗好奇心。
交代文章开头怎么写，如何鲜明地提出观点。
论证时设置两个分论点，并运用举例论证加以证明。
结尾总结观点，提出号召，使文章结构更加完整。
提纲思路清晰，文章观点明确，结构完整，能够围绕“好奇，往往是发现真理的第一步”这一观点进行系统的论述。提纲中举出具体事例，运用举例论证的方法证明观点，论据充分，增强了说服力。
【二】在第一题的基础上，写一段议论性文字。
好奇，指对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣，它是创造性人才的重要特征。许多看似平凡的人能够做出不平凡的事，大都是源于他们拥有一颗好奇心。好奇，往往是发现真理的第一步。
开篇阐述“好奇”的含义，然后结合实例明确提出观点。
对自然的好奇，让人们开启探索真理的大门。牛顿因为对砸到头上的苹果产生好奇，最终发现了万有引力定律；瓦特因为对水蒸气顶起笨重的水壶盖产生好奇，最终对当时的原始蒸汽机做了一系列重大改进和发明；伽利略因为对吊灯摇摆产生好奇，最终取得了物理学上新的突破。正是因为好奇，他们才取得了如此骄人的成就。
提出分论点一，运用举例论证的方法，举例牛顿、瓦特、伽利略的事例加以证明，令人信服。
纵观国内外科技发展史，好奇再次叩响真理的大门，使真理大放异彩。因为好奇，“阿波罗”号载人飞船首次实现人类登上月球的理想，开启人类探索太空的新篇章；因为好奇，“蛟龙”号载人潜水器在中国南海多次下潜，成功吹响中华民族进军深海的号角。正是由于好奇一次次叩响了真理的大门，才让人类不断探索的精神熠熠生辉。
提出分论点二，举“阿波罗”号载人飞船和“蛟龙”号载人潜水器的事例加以证明，极具说服力。
著名数学家华罗庚说：“科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。”拥有好奇吧，因为它是对世界未知的探索，是发现真理的第一步。
引用华罗庚的名言，再一次印证观点。同时，总结全文，呼吁大家保持一颗好奇心。
名师总评：文章开篇提出中心论点，接着设置两个分论点并运用举例论证加以证明，结尾运用道理论证，引用华罗庚的名言佐证自己的观点，并在总结全文的基础上呼吁人们“拥有好奇”。行文思路清晰，结构严谨，运用举例论证、道理论证的方法，使论证更具说服力。
【三】青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏？大家认识不一。对此，你有什么看法？自拟题目，写一篇议论性文章。不少于600字。
深入思考，确定自己的观点，并用简洁的语言准确地表达出来。
在标题、开篇、结尾等处提出观点。
确定全文的论证结构，围绕观点展开论述。
选取适当的材料证明自己的观点；联系自己的生活体会和当前现实，力争做到有理有据。
从电子游戏到现代科技——因势利导转变青少年的游戏观
从诸如魂斗罗之类的早期电视小游戏，到遍布街头的游戏厅中的大型游戏，再到电脑游戏和现在智能手机上的各种电子游戏，如今电子游戏品种愈发多样，对人们特别是青少年的诱惑力愈发强劲。
开篇用“从……，到……，再到……”的句式，阐述了游戏的发展及品种的多样，为下面展开论述做铺垫。
何以如此？仔细分析，无外乎两大原因：其一，在电子游戏中，青少年可以暂时地脱离苦闷枯燥的学习生活或压抑的家庭生活，找到现实中难以体味的存在感和愉悦感。其二，电子游戏是最便利、最廉价的娱乐方式。随着电脑、智能手机的普及，游戏接触起来极为方便，而大多数电子游戏都选择免费入门的模式，这对于经济受限的青少年诱惑力必然很大。
紧承上文，自问自答，从两个方面分析青少年沉迷游戏的原因。
面对此种状况，我们应该怎么办？古人云，堵不如疏。因势利导可能比千堵万防更有意义，也更有成效。在现代信息社会，禁止青少年接触电脑、智能手机是不现实的，甚至更容易激发青少年的好奇心。因此与其堵，不如因势利导。
面对现状，作者进一步给出了自己的对症之药：堵不如疏。观点鲜明，紧扣题目。
首先，家长、教师可以与青少年一起讨论电子游戏的利弊优劣，用身边或报道中的鲜活案例，来分析电子游戏的坏处，让青少年认识到沉迷于电子游戏的危害。同时，也可以与孩子协商把游戏时间控制在一个适当的范围内，正确地引导，切不可随意批判，以免造成青少年的逆反心理。
因势利导的办法之一：要使青少年明白沉迷电子游戏的危害。
其次，以电子游戏为切入点，引导青少年从对电子游戏的喜好转为对现代科技的探索。可以用因痴迷电脑而从哈佛大学退学，后来创建“微软帝国”的比尔·盖茨为例，用英语老师马云“改行”创建阿里巴巴这一商业帝国的生动案例，引导青少年进入更为广阔的信息科技领域。
因势利导的办法之二：要引导青少年从对电子游戏的喜好转为对现代科技的探索。
举例论证，用比尔·盖茨、马云的例子论证观点，指出应该引导青少年进入更为广阔的信息科技领域，令人信服。
面对信息社会的滔滔大潮，无论家长还是教师都应保持开明的心态，勇于面对电子游戏可能给青少年带来的各种挑战，积极作为，力避电子游戏可能给青少年带来的危害，引导青少年进入更为广阔的信息科技领域，使青少年在游戏之外获得存在感和愉悦感，在信息社会谱写自己独特的篇章。
总结深化，进一步阐明观点，号召家长、教师积极引导青少年在信息社会谱写自己的篇章。
这篇议论文逻辑清楚，论据充分，观点鲜明，很有说服力。其可贵之处在于作者能够站在更高的视野，从分析青少年为何会沉迷电子游戏到如何去应对这一问题，层层深入地来论证自己的观点。同时，作者的视角新颖，从电子游戏引导到现代科技，可谓是因势利导的有效方法，令人耳目一新。
总结：要使一篇议论文的中心论点明确，不仅表现在论点提炼得鲜明、深刻和新颖上，更表现在整篇的论证上和文章整体效果上。因此，应该注意以下三点：一、写前明意。对提炼出来的论点，要不断加深认识，并力求使它在自己头脑中扎根。做到了这一步，才真正具备了动笔写作的条件。
二、写时宗意。1.开头点明观点。初写议论文最好采取开宗明义的手法，把论点放在文章的开头，这有益于避免或减少偏离中心的现象。2.观点贯穿始终。观点的明确，还在于行文过程中将观点当作一条主线，贯穿文章的始终，可以用分论点展开观点、论据紧扣观点等方法。3.行文过程处处照应观点。可以是结尾照应开头提出的观点，形成首尾呼应，升华中心的严谨结构；可以是边叙边议，反复照应观点，把文章的观点融于叙事议论之中。