小学语文人教部编版一年级下册课文 621 小壁虎借尾巴第2课时教学设计

这是一份小学语文人教部编版一年级下册课文 621 小壁虎借尾巴第2课时教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
（第2课时）
【教学目标】
1.会认：壁、墙、蚊、咬、赶、房、转。
2.会写：捉、条、爬、姐、草、您。
3.朗读课文，能说清楚小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎样。
【教学重难点】
1.会认：壁、墙、蚊、咬、赶、房、转。
2.会写：捉、条、爬、姐、草、您。
3. 朗读课文，能说清楚小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎样。
【教学过程】
一、导入
二、读课题，识记“壁”字
1.读课题。
2.识记“壁”字。
（1）了解壁虎，并读一读相关的词语：壁虎 墙壁 捉虫子。
（2）记一记“壁”这个字。
“壁虎”的 “壁”。形声字。声旁是上面这个字，读Pì；形旁 “土”字底，本义指的是墙壁，即用土坯、砖石垒砌或用竹木做成的。与“壁”有关的词语，除了“壁虎”“墙壁”，挂在墙壁上的灯叫 “壁灯”；挂在墙壁上装饰用的毯子叫 “壁毯”；像墙一样直立的山石叫（PPT-4-词语）“石壁”；墙壁隔开的左右上下的几户人家叫 “隔壁”邻居。 、
（3）读一读与“壁”有关的词语。
壁、壁虎、墙壁、壁灯、壁毯、石壁、隔壁
三、朗读课文
四、说一说小壁虎都找谁结果尾巴，结果怎样
1.小壁虎为什么要借尾巴？读相关的句子，读一读关键词“断尾”，并识记“断”字。
（1）读句子。
（2）记一记：“断尾”的 “断”这个字。 “斤”字旁，左边先写 “米”字，然后是竖折这一笔画。小朋友写字用力过猛，笔芯 “折断”了。 还有，风筝飞得很高，风速过快，线被挣断。小壁虎的尾巴被蛇咬住，要逃命，一挣，尾巴（PPT-7-图片）断开了。
（3）读一读：断、断尾、折断、挣断、断开
（4）小壁虎想借尾巴还因为什么？读一读：没有尾巴多难看哪！
2.说一说，读一读小壁虎向谁借了尾巴。
小壁虎向小鱼借尾巴。
小壁虎向老牛借尾巴。
小壁虎向燕子借尾巴。
3.读一读小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的内容。
（1）师生一起读。
（2）读一读表示结果的句子。
小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”
老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”
燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”
4.探讨小壁虎为什么没借着尾巴。
（1）小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴，是因为他没礼貌嘛？
（2）识记“您”字。
“您”就是 “你”的意思。只不过，“您”在“你”字下面加了个 “心”，表示尊敬。 “您”是尊称。小壁虎称呼比他大的动物，而且还有求于他们，这个“您”字用得特别好。
（3）填一填、读一读。
小鱼、老牛、燕子没把尾巴借给小壁虎，是因为尾巴对他们来说很有用。
小鱼 摇着尾巴 用尾巴拨水
老牛 甩着尾巴 用尾巴赶蝇子
燕子 摆着尾巴 用尾巴掌握方向
（4）识记“拨”字。
①记一记：
“拨”表示动作的字。在生活中，我们常用这个动作，比如：拨电话号码、拨号；姐姐一有空，就坐在古筝前，拨弄着琴弦，弹出美妙的曲子。
②读一读：拨、拨号、拨开、拨弄；小鱼摇着尾巴拨水。
（5）识记“甩”字。
①记一记：甩这个动作，我们也常用。比如，洗完手，想把手上的水甩掉。还有，跑道上，运动员甩开手臂迈开大步使劲往前冲。
②读一读：甩手、甩掉、甩开；老牛甩着尾巴赶蝇子。
五、了解壁虎断尾再生
1.导入。
小鱼、老牛、燕子的尾巴这么重要，可是，小壁虎不知道呀。他会因为借不着尾巴而怎么样吗？
2.读一读：难过；他爬呀爬，爬到家里找妈妈。
3.当他听妈妈的话转身看的时候，他是什么表现？
读一读：小壁虎转身一看，高兴得叫起来“我长出一条新尾巴啦！“
4.说一说：妈妈称小壁虎为 “傻孩子”。小壁虎真的是傻吗？
5，了解壁虎断尾后能再生的知识。
六、书写生字
自己观察自己仿写“捉、条、爬、姐、草”