小学语文人教部编版一年级下册4 猜字谜第1课时教案设计

这是一份小学语文人教部编版一年级下册4 猜字谜第1课时教案设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

（第1课时）
【教学目标】
1.会认“相、遇、喜、欢、怕”这5个生字；会写“字、左、右、红、时”这5个字。
2.能将第一则字谜读正确读流利。
【教学重难点】
1.会认“相、遇、喜、欢、怕”这5个生字；会写“字、左、右、红、时”这5个字。
2.能将第一则字谜读正确读流利。
【教学过程】
一、导入
1．出示：谜；读一读“谜”字；读一读“谜语”“字谜”“儿歌字谜”等词语并了解这样的语言形式。
2.这节课，我们将在读一读，认一认，猜一猜的活动中读一读识字4猜字谜的这一则字谜。
二、读通字谜（一）
1.教师范读，学生跟读。
左边绿，右边红，
左右相遇起凉风。
绿的喜欢及时雨，
红的最怕水来攻。
2.学生自己练习读一读。
3.师生轮读。
4.师生共读。
三、识记“相、遇、喜、欢、怕”
1.识记“相、遇”。
（1）教师范读，学生跟读。
（2） 联系生活中说一说与“相”有关的词语，并读一读，认一认。
我们在上课的时候，老师经常会说：请同桌之间互相读一读。“互相”的“相”就是这个字。我们还经常听人这么说：他是个诚实的孩子，我们相信他。“相信”的“相”也是这个字。还有，数学老师会说请把这两个数相加。“相加”的“相”字也是这个字。还有也常听到“相比”一词。有人还为“相”出了个字谜呢，“两个木在一起，不是林。”（打一字）。
读一读：互相、相信、相加、相比。
（3）再联系生活中说一说与“遇”有关的词语，并读一读，认一认。
比如：今天，我在路上遇见了老师。 “遇见”的“遇”就是这个字。还有，“遇见”也可以说成“遇到”。有些小朋友读过这本书《小木偶奇遇记》， “奇遇”，指意外的或者奇特的遭遇、相遇。来，一起读一读这三个词语：遇见、遇到、奇遇、相遇
“相遇”这个词，就是指某一时刻的某一地点,两个或几个人相互同时看见对方。比如：我和同桌在上学的路上相遇了。
（4）记一记“遇”字。
“遇”，半包围结构，里面的字读yù，“角落”的意思，是声旁。 “辶”，是形旁。 “辶”和“禺”联合起来表示“两人各沿着角的一边走路，走着走着，在角落处见面了”。所以，“禺”的本义：相逢，不期而会。
2.识记“喜、欢”。
（1）教师范读，学生跟读。
（2） 重点识记“喜”字
喜欢，喜爱，意思相近。一起读：喜欢，喜爱。
“喜”，最上面是士兵的“士”；接下来是扁扁的“口”字；再往下是长横上面加上“、”“撇点”；再往下还是一个扁扁的“口”字。 “喜”的部首是“口”字底。
跟着动图书空，熟悉“喜”的笔顺。
联系生活中说一说与“喜”有关的词并读一读。比如：喜事、喜气
3.识记“怕”字
联系生活说一说与“怕”有关的词并读一读。比如：害怕、怕水、可怕。
4.一起认读：相遇、喜欢、害怕。
四、读懂字谜（一）
1.一起读。
2.猜一猜什么字，结合字谜的内容说说自己是怎样猜出来的。
3.自己读。
五、书写“字、左、右、红、时”
学写“字、左、右、红、时”这4个字。