25  灰  雀

教材pp.103~104

1.会认“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等13个生字，能正确认读“郊外、养病”等词语。

2.分角色朗读课文，能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。

3.能读出对话的语气，体会列宁对小男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。

能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。

能体会列宁对小男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。

【教师准备】

制作多媒体课件。

【学生准备】

搜集有关列宁的资料、灰雀的资料。

【教学方法】

选用“合作探究”或“读中感悟”式的教学方式，引导学生自学、讨论、交流和展开想象，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，从而使学生主动参与到探究过程中，培养他们的创新意识和自觉能力。

【学习方法】

练习强化法，通过反复练习写生字,提升汉字书写能力；朗读感悟法，通过反复朗读课文，体会文章的思想内容；想象法，抓住重点词语，边读文边想象，更好地感知文章的情感态度。

2课时

第一课时

情景导入

1.（课件出示列宁的照片。）他是谁？谈谈你对他的了解。

2.学生交流，教师小结后简介列宁。今天我们要学习的课文讲的就是列宁、灰雀和一个男孩之间的故事，让我们一起去看看吧！（板书课题：灰雀）

初读课文

1.轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。

2.画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。

3.检查自学情况。

（1）检查读音。

出示词语卡片，指生认读。

（2）理解重点词语。

郊外：城市外面的地方。

可惜：值得惋惜。

诚实：言行跟内心思想一致。

自言自语：自己跟自己说话。

欢蹦乱跳：形容健康、活泼。

指导书写

重点生字：

郊：“交”最后一笔都由捺变成点，左右部分可以写得紧凑些。

男：“田”中间的一竖与“力”的一撇是分开写的。

或：不要少写斜钩上的一撇。

第二课时

复习导入

1.课件出示生字图片，指生读课件上的词语。

列宁  胸脯  惹人喜爱  仰望   面包渣  或者  可惜  肯定  诚实

2.师：读了上面的词语，同学们一定会想起我们上节课学的课文——《灰雀》，这节课我们继续学习这篇课文。（板书：灰雀）（生齐读课题）

探究新知

一、学习第1自然段。

1.我们先来欣赏一下美丽的灰雀吧！（播放灰雀的视频。）

2.视频中的灰雀给你留下了怎样的印象？

3.那么作者笔下的灰雀又是什么样子的呢？请同学们自由地朗读第1自然段，找一找描写灰雀的句子。

4.指生回答。（出示课件。）

5.作者笔下的灰雀给你怎样的感觉？从哪些字词中体会到的？

6.第1自然段除了介绍灰雀之外还给我们介绍了什么？从哪些字词中看出列宁喜爱这些灰雀？

7.齐读第1自然段。

二、学习第2~10自然段。

1.胸脯深红的灰雀到底去哪儿了?请学生默读课文，画出对小男孩的语言描写。

（1）男孩说：“没……我没看见。”

（2）男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”

（3）“一定会飞回来!”男孩肯定地说。

2.指导学生读小男孩的话，再说说他心里是怎么想的。

(引导学生体会小男孩的认识过程：吞吞吐吐——想说不敢说——肯定地说)

3.课中质疑，让学生体会列宁育人的过程。

（1）列宁听到小男孩的话，肯定知道灰雀被小男孩带走。如果你是列宁，这时你会对小男孩说什么呢？

（2）文中列宁是怎么说的?画出列宁说的话。分组讨论，通过读列宁的话，读懂了什么？

①列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”

(饱含着对丢失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而用自己的感情来启发男孩自己觉悟，以情育人。)

②列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”

(“自言自语”实际上是说给小男孩听的。“可惜”表达了列宁对灰雀的爱护和惋惜，他想用这种感情来感染男孩，使男孩知道有很多人喜爱灰雀，关心着灰雀的命运。)

（3）指导学生再读书上列宁的话，体会列宁育人的过程。

三、学习第11~13自然段。

1.课件出示思考题。

（1）男孩为什么低着头？

（2）列宁为什么看看男孩，又看看灰雀，然后微笑？

（3）列宁为什么不问爱说话的男孩，而问不说话的灰雀？

（4）列宁为什么没再问那个男孩，就知道他是诚实的？(因为男孩能认识错误，用实际行动改正错误。)

2.分组读书、讨论思考题。

3.小组代表发言。

四、分角色有感情地朗读课文。

作业布置

1.选用《学海乐园》相关同步练习。

2.抄写课文中描写灰雀的句子。

课文讲述了列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。列宁发现公园里灰雀的失踪与小男孩有关，但他不直接批评，而是通过交谈，让小男孩认识并改正错误，主动放还鸟儿。这个温暖的故事体现了列宁的善解人意和对小男孩的关爱、尊重，也表现了小男孩的诚实与天真。

作者抓住对列宁的语言、动作描写，让我们感受到列宁对灰雀深深的喜爱之情，这就是作者的高明之处。我们也可以运用这种写法，表达对某种动物的喜爱。

在这篇课文的学习中，朗读尤为重要，所以在学习的过程中，始终注意指导学生读好人物对话。将人物的内心世界用朗读体现出来。