数学三年级上册四 庆元旦——时、分、秒的认识教案及反思

                                       《时分的认识》                                

                              ——教学设计与反思

应用创新点：

1、课前利用乐教乐学平台分享微课，孩子们通过微课和学习单中两个问题的研究，对本节课的内容整体上有所认知。

2、授课前一天的家庭作业不但有微课学习，还有1分钟的体验，拍照后通过QQ平台分享：1分钟的时间，你做了什么。

3、课的开始，1分钟的动画视频的切入播放，目的是形成鲜明的对比，让孩子们认识到做什么更有意义，懂得珍惜时间。

    4、把钟表的实物，通过PPT搬到屏幕上，用起来清晰、便捷。

    5、利用PPT自身的功能设置，做到让孩子们自主选择回答问题，增强他们的自豪感。

    6、利用作业盒子平台布置作业，利用平台数据查看学情。

教材分析:

本节课的教学内容是：青岛版三年级数学上册34至36页信息窗1。《时分的认识》是学生在一年级初步认识了钟面、会读整时、几时半的基础上进行教学的，这部分知识对学生合理安排时间、形成时间观念具有重要的意义。教材将时、分放在一起，是为了让学生在已有知识的基础上更好的认知时间，为以后学习秒的知识打好基础。

学情分析：

三年级的学生好奇心强，活泼好动，求知欲强，喜欢观察和动手操作，但是有意注意的时间较短，针对这一特点，我注意创设轻松愉悦的学习情境，运用多种教学方式增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们的学习欲望和兴趣，从而提高学习效率。

教学目标： 

1、知识与技能目标:通过学生观察及操作活动，认识时间单位时和分，掌握他们之间的关系，知道1时=60分。能正确说出钟面上指示的时刻，读写几时几分。

2、过程与方法目标：培养学生观察思维能力、合作交流能力和概括的能力，引导学生在合作中交流、学习、互动。使学生不仅在知识上，而且在交流合作、情感态度等方面都有提高。

3.情感态度与价值观目标:在活动中体会数学来源于生活，又应用于生活的意识，感受到时间的重要性，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

教学重难点： 

1、在“做数学”的过程中，掌握时针与分针的不同走法和计时，知道1时=60分。

2、通过操作、交流等活动，能正确认读钟面上的时刻。

教学环境与准备：

微课、学习单、1分钟的《小黄人》视频、钟表模型（学生人手一个）、数影仪、多媒体课件。

教学过程： 

一  、体验1分钟    引出课题

观看1分钟的视频

师：老师听说大家最近很喜欢看动画片《小黄人》，来，看一段。

......

师：刚才正好看了1分钟，大家感觉这1分钟？

生：很短。

再次体验1分钟

师：我们在1分钟内再做一件事吧。我说开始时，大家从5开始写，逐渐多5，看能写到哪个数？

师：刚才，最大能写到195,。觉得我这1分钟也做得很棒，请骄傲地做好！

体验再现   揭示课题

师：昨天晚上有的同学也用1分钟做了不少事情呢？

   课件展示孩子们发过来的图片。

师：你看，1分钟有时候可以做不少事情呢！所以我们要珍惜时间。

师：这节课我们继续认识时间

家庭作业中，大家已经观看了微课并预习了几个问题。我们先来看第一个问题。

二、探究新知

1、观察钟面，你发现了什么?  

师：你能拿着老师的钟表模型说一说吗？

生：钟表上有一些大格和小格......

师：下面，你可以有选择的来说大格或是小格

生1：像这样每两个数字之间就是1大格，从12到6是6大格，钟面上一共有12个大格。

生2：1大格里有5个小格，３大格里就有１５个小格，钟面上一共有６０个小格。

2、时针和分针是怎么走的？

　找学生汇报，老师及时板书：

〖设计说明〗在处理难点时，为了提高大家的兴趣，用了拟人的手法，把时针和分针分别比喻成“时针爷爷”和“分针宝宝”，并通过形象的表演让孩子们深刻理解：分针宝宝走的60小步和时针爷爷迈的1大步，走过的时间是一样的，1时=60分就很容易理解并记忆了。

3、在情境中认识钟表

（1）切入

师：刚才，这么难的问题大家都解决了，放松一下，一起到一个联欢会上瞧瞧！

师：节目开始的时间是？怎么写？

指名板演：8时30分（8:30）

（2）动手实践  建立模型

师：第一个节目是什么时间开始的？想一想，再在钟面上拨一拨

同桌交流.....利用投影仪用钟表模型汇报......总结规律

小结：我们在认识时刻的时候，要先看分针，分针过几，就是几时多，多多少呢？再看分针，分针走了几小格就是几分，合起来就是几时几分。

第7个节目的演出时间是几时几分？

  先拨后说，再写下来。重点说出：时针过了几，分针从12起走了几小格，就是几时几分。

第20个节目的演出时间是几时几分？（方法同上）

思考：这两个节目相差多长时间？

   师：我们一节课35分钟，这1小时接近（ ）节课的时间呢！我们该做多少事啊。

（3）你说我拨时间

同桌合作，一人说出一个时刻，另一个人一边拨，一边说说是怎么拨的。

三、课堂总结

说一说，这节课你知道了什么？学会了什么？

四、当堂测试 布置作业

说一说，这个钟面的时刻是？（11时零5分）

课后完成作业盒子的家庭作业

五、知识拓展

师：你能说一说生活中和时间有关的信息吗？

生1：一天24小时

生2：一年有12个月

......

师：时间单位不仅仅是时和分，还有年、月、日、天等，咱们以后继续学习。

六、结束语

   分享生物学家达尔文先生的一句名言：完成工作的方法是爱惜每一分钟。利用名人效应，再次进行珍惜时间的德育教育，同时，让本节课的主角——小闹钟也响起来，提醒大家不要浪费时间。并形成以下板书：

教学反思：

《认识时分》是在一年级认识钟表，会看几时、几时半、大约几时的基础上，进一步认识时分。这一部分内容是小学数学低年级教学中很重要的一个内容，也是实用性很强的一个数学知识。但是，内容又很抽象，很不容易被理解，所以，在教学这节课时，我注重让学生在实际观察中掌握概念和知识。

一、利用多媒体教学激发兴趣，让学生经历知识形成的全过程

充分利用多媒体，不但会使学习的形式多样化，还会起到事半功倍的效果。课前我给孩子们传送了自己制作的微课，并提出两个数学问题让他们思考。课一开始就播放孩子们感兴趣的动画片，一下子就吸引了学生的注意力，调动了他们强烈的学习兴趣。另外，利用课件出示实物钟面，让学生认识钟面，特别是认识了钟面上有12个大格，每个大格间又有5个小格，钟面上一共有60个小格，还通过课件一一让学生去数一数。使学生通过具体的观察、操作，在已有知识的基础上，更全面地认识了钟面，为这节课的学习打下了扎实的基础。然后，再引导学生认识时分，使学生知道时针走一大格是1时，分针走一大格是5分，随后通过让学生观察时针和分针的走动，得出结论：1时＝60分。在这个环节中，利用课件的演示，让学生去观察，在观察、思考中理解，明确了时针和分针之间的联动关系。同时在最后的练习中设计的“你说我拨”，也激发了学生很大的兴趣，锻炼了孩子们的动手实践能力。

二、创设探究与交流的空间，培养合作交流的能力

在教学中，引导孩子们充分地去思考、去说，通过“看一看、想一想、说一说、拨一拨、写一写”等操作活动，观察认识钟面，突破了教学难点“认识时分之间的关系”、“准确地读出钟面上的时刻”。学生在操作中交流，在交流中感悟，在感悟中建立了认识时间的模型。

三、注重渗透德育思想，加强思想教育

这节课有的放矢地向学生进行珍惜时间的德育教育。在教学中，我向学生发出邀请，让他们来体会“1分钟有多长”和“1分钟内你能做哪些事情”，然后教师又在课堂上实际体验1分钟等等，这些都让学生深切地体会到了一分钟时间虽然很短，但是却能做很多有意义的事情，所以一定要珍惜时间。