这是一份初中仁爱科普版Topic 3 Could you give us some advice on how to leran English well?精品教学设计，共3页。

所用教科书书名
仁爱版
所教年级
九年级上册
所教册次、单元
Unit3 Tpic 3 Sectin C
教学内容
Culd yu give us sme advice n hw t learn English well?
1.整体设计思路、指导依据说明
《英语课程标准》要求在教学上要面对全体学生，为学生终身发展奠定共同基础。在课堂上以教学内容任务化为教师实施教学的方法，关注学生的情感，营造宽松，民主，和谐的教学氛围。同时加强对学生学习策略的指导，通过设置简单的图片直观呈现知识目标，比较容易引起学生的兴趣，调动其积极性，同时营造生动有趣的课堂氛围，使学生在宽松的气氛中学习。
2.教学背景分析
本课为读写课，本话题以学生讨论英语学习方法为话题。通过文章学习相关词汇和句型,培养学生的阅读能力和书面表达能力。通过本课的学习，学生能获得有效的学习学习方法和策略。帮助学生克服英语学习中的困难,树立英语学习的信心。
3.教学目标分析
知识目标：1.能听懂，会读，运用以下新词：preview, review, translate, discussin,
exactly, hnr,
2.词组： as lng as ,
stick t (ding)sth
3.句型：1)It’s an hnr t talk with all f yu here.
2)I’m sure that yu will make great prgress as lng as
yu stick t them.
...
能力目标：1.能听懂谈论英语学习问题和交流英语学习的表达法。
2. 能够根据英语学习问题提出相应的建议，并能形成书面表达。
学习策略：通过阅读，总结学习英语学习方法，提出建设性的意见。
情感态度：培养学生乐于交流学习问题，分享经验的合作精神。
4.教学重点、难点分析
教学重点：
1.学习并掌握文章中的单词与短语。
2 通过填写图表的方式培养学生抓住关键词，快速找到文章中关于如何学好英语的建议。
教学难点：通过图表的直观建议培养学生的写作能力。
5.教学过程设计
步骤1：
Greetings
通过播放英文歌曲与学生自由谈话引入本课话题。
设计意图：通过轻松的对话方式引导学生寻找学好英语的建议。
步骤2:Pre-reading
通过自由谈话提出问题，利用思维导学的方式引出新单词的教学，检查学生生词自学结果。
设计意图：通过以旧引新方式教学词汇，活跃了课堂气氛，为下一步的阅读做好铺垫。
步骤3:While-reading
Step1 Skimming
设计意图:
通过限时略读让学生抓住文章的中心主题。
Step2 Read 1a again carefully and ask the students t fill in the blanks.
设计意图:
设置任务，让学生带着不同的问题阅读填表。让学生在阅读的过程中合理分配注意力，训练学生从文章中获取寻找细节信息的能力。
Step3 Find ut the language pints
设计意图:
再次让学生自读课文，找出文章中的语言点提高学生的自我学习能力。
Step 4 Read the passage alud
设计意图: 训练学生的语音语调，培养学生的语感。
步骤4：Pst-reading
Step1 Grup wrk.
Use the infrmatin in the table t talk abut hw t learn English well.
设计意图:
为学生搭建与同伴合作参与课堂活动的平台，在真实的情景中积极交流，大胆实践。
Step2.Writing
Ask the students t d sme writing.
设计意图:提供合适的机会让学生使用所学的语言进行书面表达。
步骤5：Hmewrk
1 朗读1a
2 完成76页2
设计意图：巩固本节课所学的语言知识。
6板书设计
Unit 3 Tpic 3 Culd yu give us sme advice n hw t learn English well?
preview, review, translate, discussin, exactly ,hnr
as lng as ,stick t (ding)sth
It’s an hnr t d sth