小学语文人教部编版一年级上册汉语拼音13 ang eng ing ong教案

这是一份小学语文人教部编版一年级上册汉语拼音13 ang eng ing ong教案，共4页。教案主要包含了复习旧知，激发兴趣，观察图片，学习发音，讲解示范，指导书写，游戏激趣，稳固练习等内容，欢迎下载使用。
导学案设计13　anɡ　enɡ　inɡ　onɡ课题angengingong课型新授课教学目的1.正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形。2.正确拼读声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能在四线格中正确书写音节词“míngliàng〞。3.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球〞3个词语。正确朗读儿歌?过马路?。4.认识“车、路、灯、走〞4个生字。教学重点后鼻韵母和整体认读音节ying的正确认读。声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。后鼻韵母ɑng、eng、ing和前鼻韵母ɑn、en、in的发音辨析。课前准备1.多媒体课件；教学图片。(老师)2.制作带韵母ɑng、eng、ing、ong的卡片。(老师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节老师指导学生活动教学提示一、复习旧知，激发兴趣(用时：5分钟)1.出示卡片，指名读，并引导学生说说读韵母和整体认读音节时应注意什么。2.指导学生玩摘果子游戏。3.导入新课，明确学习目的：今天继续学习四个韵母和一个整体认读音节。1.认读卡片：ɑn、en、in、un、ün、yin、yun。想一想，发音时要注意什么？2.玩摘果子游戏。屏幕显示苹果树，拼读苹果上的lántiān、báiyún、cǎoyuán、sēnlín等音节。3.明确学习任务。　　强调前鼻韵母的发音方法，对于发音有困难的同学给予方法指导。二、观察图片，学习发音(用时：20分钟)1.指导学习韵母ɑng。(1)出示课文主题图，引导学生观察。(2)引导学生观察窗外有什么。根据学生答复，引出“窗、亮〞的韵母都是ɑng。(3)用卡片出示韵母ang，并指导发音。(4)指导学生进展ang的四声练习。2.指导学习韵母eng。(1)引导学生观察妈妈在做什么。根据学生的答复，引出“哼〞的韵母eng。(2)用卡片出示韵母eng，多媒体课件播放eng的发音。(3)指导eng的四声练习。3.指导学习ing、ying。(1)引导学生观察墙上有什么。根据学生的答复，出示鹰的图片，出示ing及整体认读音节ying的卡片。(2)指导发音。(3)引导学生发现韵母和整体认读音节的区别。(4)指导韵母ing及整体认读音节ying的四声练习。4.指导学习韵母ong。(1)引导学生观察墙上时钟的图片，相机引出：“时钟〞的“钟〞的韵母是ong。指导发音。(2)用卡片出示韵母ong，指导发音。(3)老师范读ong的四声，学生随读，指名读。1.学习韵母ɑng。(1)整体观察图片。 (2)说出窗外有弯弯的月亮。 (3)练习读，体会后鼻韵母的发音方法。①同桌之间互读，纠正发音。②开火车读音节。(4)进展anɡ的四声练习。 2.学习韵母enɡ。(1)观察图，说一说。 (2)跟随多媒体练习eng的发音。(3)开火车读、学生试读、小组读、齐读。进展eng的四声练习。3.学习ing、ying。(1)观察图片，找到猫头鹰的时钟，体会“鹰〞的发音。  (2)自由练习发音。(3)交流讨论，明确ying是整体认读音节，要读得更长些、响亮些。(4)进展韵母ing及整体认读音节ying的四声练习。4.学习韵母ong。(1)观察图片，读准发音。  (2)同桌练读，全班齐读。 (3)进展ong的四声练习。1.要着重指导后鼻韵母的发音方法，加强老师示范，学生观察、模拟，反复练习。还可以引导学生运用前鼻韵母连读的发音方法，进展试读：(1)比拟四个后鼻韵母的组成(它们都是由一个单韵母和后鼻尾音ng组成的)。(2)学会ng的发音(舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气)。(3)用连读的方法练习发ɑnɡ、eng、ing、ong的音。     2．掌握后鼻韵母以后，可将前鼻韵母与后鼻韵母进展对照、比拟“ɑn—ɑng，en—eng，in—ing〞，以区别并进一步读准前鼻韵母和后鼻韵母。    3.后鼻韵母的书写要大胆让学生自己去尝试、发现，并鼓励学生总结方法。三、讲解示范，指导书写(用时：8分钟)指导在四线格中书写新学的韵母和整体认读音节。1.观察韵母，说说占格位置。2.范写，强调字母要写紧凑。3.在投影仪上展示学生书写情况，进展评改。练习书写。1.观察。2.书写。老师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法。3.互相评议。学生书写时，老师加以强调：1.组成复韵母的字母要靠拢。2．看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。3.根据前面学过的格式写正确。四、游戏激趣，稳固练习(用时：7分钟)指导完成游戏，稳固所学后鼻韵母。1.做“送信〞游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。2.将声母和后鼻韵母发给学生，师发音，生做组合游戏。1.完成游戏，稳固后鼻韵母。 2.先在小组内完成拼音组合游戏，然后与老师做组合游戏，稳固后鼻韵母。　　在游戏中要注意激发学生的兴趣，鼓励孩子积极参与。及时纠正不准确的发音，保证高效进展游戏练习。第二课时教学环节老师指导学生活动教学提示一、直入新课，学习拼读(用时：6分钟)(一)导入新课：这节课我们继续学习复韵母ɑng、eng、ing、ong。拼读相关音节，学习其中的词语和儿歌。(二)学习由后鼻韵母组成的两拼和三拼音节。1．学习拼读ch、zh、b、q与ɑng组成的音节。2.学习拼读r、f、d、h与eng组成的音节。3.学习j、b、t、q与ing组成的音节；zh、s、h、q与ong组成的音节。4.做听音节猜韵母的游戏。老师读音节：hóng、zhǎng、qīng、chéng、yòng。5.联络学生的日常生活用语稳固读音。6.组织“四人小组开火车拼读音节〞擂台赛。(一)明确学习任务。   (二)1.自由拼读ch、zh、b、q与ɑng组成的音节。2．指名拼读、齐读音节：rēng、fēng、dēng、héng。3.四人小组互练。音节：jǐng、bǐng、tīng、qīng、zhōng、sòng、hǒng、qióng。4.学生听音节，说说韵母是谁。5.(1)自己练习拼读三拼音节：zhuāng(“服装〞的“装〞)、chuāng(“门窗〞的“窗〞)、qióng(“贫穷〞的“穷〞)、shuāng(“双手〞的“双〞)、xiōng(“凶猛〞的“凶〞)。看谁拼得又快又准。(2)挑选自己会拼的，当小老师教大家拼读。6.开展“四人小组开火车拼读音节〞擂台赛，评选出优胜选手。1.在复习了三拼连读的方法后，可让学生自己拼读，老师注意对拼读有困难的同学进展辅导。    2.联络学生的日常生活用语稳固读音时，强调平翘舌音的发音方法。    3.拼读的练习要注意用比赛、游戏等方式增加兴趣性。二、借助插图，兴趣识字(用时：14分钟)1.课件出示教材插图一，引导学生观察图片上的内容。2.引导学生看图说话。3.出示“游泳〞及其音节卡片引导学生识记。4.课件出示插图二，引导学生观察图片。5.引导学生看图说话。6.相机出示“骑自行车〞及其音节卡片，相机引导学生识记“车〞。7.出示插图三，引导学生观察。8.引导学生说说图片上的内容，并相机出示“打乒乓球〞及其音节。9.学习生字。(1)出示“车〞字的卡片，领读。(2)引导学生采用不同方法识记生字，并进展交流。(3)引导学生进展扩词训练。(4)在详细语境中，稳固识字。1.认真观察图一上的内容。 2.同桌之间互相说图片上的内容。再汇报。3.练读“游泳〞音节。4.观察图二。 5.用自己的话说一说图二上的内容。6.自己尝试拼读“骑自行车〞的音节。7.观察图三。8.练读音节“打乒乓球〞。同桌之间互相读。9.(1)跟读、自由读、开火车读、赛读。 (2)用自己的方法识记生字：生活中识记、看图识记等。(3)给这个生字找朋友。(4)同桌之间互相读一读句子。1.引导学生观察图片后，老师可以引导学生总结，图片上画的小动物都在运动，明白这些词语都和运动有关。老师可以让学生说说生活中还有哪些有趣的运动工程。2.学习“车〞字时可以结合图片让学生说说生活中都有哪些车，老师也可以结合车的开展史给学生讲解“车〞字的演变。三、朗读儿歌，拼读识字(用时：15分钟)1.借助多媒体课件播放儿歌录音，引导学生说一说听到了什么。2.读儿歌。(1)指导学生读拼音。(2)引导学生注意“路、灯、走〞的读音。(3)指导学生借助拼音自由读儿歌，把儿歌读流利。(4)指导学生有感情地朗读儿歌，引导学生考虑并说明遵守交通规那么的决心。自己还理解哪些交通规那么？说给同学们听。相机引导学生遵守交通规那么。3.认识生字“路、灯、走〞。(1)出示生字“路、灯、走〞，领读。(2)引导学生采用不同方法识记生字，并进展交流。(3)引导学生进展扩词训练。(4)在详细语境中，稳固识字。4.再次朗读，鼓励背诵。1.认真看课件，同时仔细听播放的儿歌，说出听到了儿歌?过马路?。2.(1)自由读儿歌中的音节，然后连成句子读一读，注意按标点符号停顿。(2)同桌互读、小组读，注意“路、灯、走〞的读音。(3)自由读、齐读儿歌，读流利。 (4)有感情地朗读儿歌，并针对内容谈自己的看法。过马路应注意什么？ 3.学习生字。(1)跟读，自由读。 (2)用自己的方法识记生字。(3)给生字找朋友。(4)同桌之间互相读一读句子。4.再次朗读、背诵。1.朗读儿歌时，可以借助多媒体展现直观的画面，引导学生体会儿歌的兴趣。    2.识记生字是难点。老师可以让学生用自己喜欢的方法记住汉字。还要引导学生交流记字方法，以便互相学习，受到启发。四、课外拓展，亲子互动(用时：5分钟)1.给爸爸、妈妈背诵小儿歌。2.读一读拼音读物，进一步稳固拼读练习。1.背诵小儿歌。2.自由读拼音版儿童读物，稳固练习拼读。根据班级实际情况，可拓展一些相关的阅读资料，丰富学生的阅读内容。