《达古拉》是一首蒙古族科尔沁地区的短调民歌,五声羽调式。歌曲结构短小,节奏规整。科尔沁短调民歌题材丰富,其中爱情歌曲占的比重很大。这些歌曲大多优美动听、感情真华、语言动,表现了青年男女对纯清爱情的追求和对幸福生活的向往。《达古拉》是其中有代表性的一首作品。该歌曲旋律起伏较大,音乐朴素、干练,富有动感,具有舞蹈的律美,体现了蒙占族地区的地域风格,表达出古族人乐观、豁达的情怀。歌曲的歌词与旋律结合完美,运用比喻、夸张等手法,具有较高的艺术性和抒情性。

教学目标：

1.能在学唱歌曲《达古拉》的过程中,了解蒙古族的音乐文化,激发学生对民族音乐的喜爱之情。

2.能在老师的指导下,用动作、器乐、歌唱等方式积极主动地参与音乐表现活动

3.能用自然、优美的声音,有感情地演唱歌曲《达古拉》,了解蒙古族的传统习俗与风土人情。

教学重点：

学唱歌曲《达古拉》。

教学难点：

感受歌曲的民族风格和韵味,并用优美、自然的声音表现出来。

教学过程：

一、创设情境，激趣导人

课前律动

播放歌唱家德德玛演唱的《达古拉》,引导学生用上节课学过的基本动作参与音乐表现

师：同学们，让我们一起随音乐动起来吧！

二、创设情景，导入新课

1、欣赏蒙古风景图片

师：今天，老师要带大家走进蒙古草原，去看一看美丽的风光。

2、节奏练习出示打击乐4/4

（1）、 XX XX XX XX ┃

（2）、 X XX XX X ┃

（3）、 X ─ X 一 ┃

师：蒙古人民能歌善舞的，而且还非常热情好客；瞧，他们骑着马儿（出示双响筒，师敲打第一节奏练习）；洒下串串铃声（出示串铃，拍打（2））；献上洁白的哈达（出示碰铃，拍打（3））来迎接我们。大家想不想融入到蒙古大家庭中？

师：那就让我们一起来熟悉他们给我们的节奏吧。（出示节奏练习）

三、新歌学唱

1、聆听说感受

师：除了会拍打蒙古人民给的节奏型，我们还要学会演唱蒙古民歌。让我们一起安静的聆听歌曲《达古拉》，听听这首歌给你带来了什么样的感受？（自然、优美）

播放《达古拉》，生安静的聆听。

2、边聆听边为歌曲配动作。

师：听到这么优美的歌曲，有没有一种想在草原上翩翩起舞的感觉，那就让我们加上学过的舞蹈动作，再次感受歌曲吧。

3、聆听赏歌词。

师：好美的曲子呀，它所配上的歌词一定也是很迷人的，那就让我们有感情的朗读歌词。

师：歌曲描绘了哪些景物？（马群、河水、羊群）“达古拉”指的是什么？（美丽的蒙古族姑娘）

4、学习歌词

a、随音乐哼唱“lu”

师：让我们随音乐哼唱”lu”吧。（师边做旋律线动作，提醒跨度）

b、提示跨度很大的音，再哼唱。

c、尝试自己唱谱，老师及时纠正（两遍）

师：多么悠扬的旋律，同学们能不能试着跟琴唱唱歌谱（师弹琴，生唱歌谱）

师：让我们跟者音乐再次唱谱。

d、轻声演唱歌词。（两遍）

能不能试着把歌词加进来？

再次有感情的轻轻演唱。

四、充分表现

师：同学们唱得特别棒。接下来，我们一起，用我们的方式来丰富这首歌曲，用我们的方式来赞美和歌颂这美丽的蒙古草原。（唱+打击乐+舞蹈）

五、回顾总结

师:蒙古族音乐在我国的音乐舞台上占据着重要的地位。蓝天、白云、马背、草原铸就了这个民族特有的性格和与众不同的草原音乐文化。这个民族音乐的灵感来自于他们长期的游牧生活以及对大自然的热爱。我们国家有五十六个民族,其实每个民族的音乐文化都有其独特的魅力,希望通过学习和了解,同学们都能喜欢并热爱我们祖国的音乐文化!