2020-2021学年七小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法优质教案

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这是一份2020-2021学年七小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法优质教案，共2页。教案主要包含了投沙包比赛，你说我讲，自主练习，教师总结等内容，欢迎下载使用。

信息窗3——投沙包比赛，教科书第100~103页。
教学目标
1、学习20以内的退位减法。
2、引导学生发现问题、提出问题并通过探索交流解决问题，逐步提高学生独立学习的自觉性。
教学过程
一、学生看图编故事，了解图中所包含的信息和问题。
二、投沙包比赛。
1、组织学生分组进行投沙包比赛。
2、记录比赛结果，让学生亲身经历活动的过程。
3、每组分别展示本组同学在规定时间内投沙包的成绩，以自己记录的数据作信息，提出问题，解决问题。
三、你说我讲。
红点标示的问题，是通过分别计算三个运动员投中了几个沙包解决谁赢了的问题，探索20以内数的退位减法的口算方法。
教学时，对一个小朋友提出的“谁赢了”的问题进行讨论，得出解决问题的办法，从而引入对20以内数的退位减法口算方法的系统学习。
1、解决1号运动员投中几个的问题。
2、学生根据情境图中的信息和减法的意义，列出16—9的算式。
3、以小组研究的方式，借助摆学具，交流独立想法等活动，探索20以内数的退位减法的口算方法。
4、学生探索出的口算方法可能有多种，如：“从16中一个一个地减”；把9分成6和3，先算16－6＝10再算10－3＝7；把16分成10和6，先算10－9＝1，再算1＋6＝7；根据加减法的关系，由9＋7＝16推想出16－9＝7……
5、交流时，学生发表意见，互相启发和借鉴，从而选择自己喜欢的算法。
6、解决“2号运动员投中几个”的问题。
7、学生根据情境图列出算式11－6后，用自己喜欢的算法进行口算。
8、可能有的学生喜欢“想加法算减法”的算法：由5＋6＝11想出11－6＝5；有的学生喜欢把11分成10和1，先算10－6＝4，再算4＋1＝5；有的学生喜欢把6分成5和1，先算11－1＝10，再算10－5＝5……教师不要强求统一算法，让学生在不断交流与体验中选择计算方法。
9、解决“3号运动员投中几个”的问题。
10、学生可独立从情境图中选择信息，列出算式，用比较得心应手的算法自主完成。
11、不管学生用什么算法，只要算得正确，都应给予表扬。
12、通过比较三个算式的计算结果，即三个运动员投中的个数，回答“谁赢了”的问题，以完成20以内数的退位减法口算方法的探索过程。
四、自主练习。
第8题是学生课间活动的游戏图。
图中有7个小朋友在踢毽子，有7个小朋友在做游戏，还隐含有树等其他信息。
1、“估一估，大约有多少个小朋友”，扩展到估一估有多少棵树。
2、交流估算的方法，培养初步的估计意识。
3、“你还能提出什么问题”、“你打算怎样解决”。培养学生从情境中提取信息、解决问题的能力。
第11题是两队少先队员进行郊游活动的情境图。[来源:Z*xx*k.Cm]
1、图中有两位老人在池塘边钓鱼，池塘里有荷花和小鸭子。
2、组织学生看图讲故事，提出问题，并让学生根据图中的信息独立解答，然后进行交流补充，互相学习。
五、教师总结。