小学数学青岛版 (五四制)一年级上册七 小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法优秀教案设计

这是一份小学数学青岛版 (五四制)一年级上册七 小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法优秀教案设计，共2页。教案主要包含了导课，模拟表演，你说我讲，总结等内容，欢迎下载使用。

信息窗1——运动会报名，教科书第93~96页。
教学目标
1、创设有趣的情景，吸引学生主动参与学习。
2、结合具体情境进一步理解加法的含义，掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确地口算。
教学过程
一、导课（出示挂图）
创设有趣的情景，呈现运动会报名的情景，吸引学生主动参与学习。
二、模拟表演
1、根据图中给的信息，学生说明图意。
2、模拟图中的情景，进行表演。
3、学生自己提出问题，并展开讨论进行解决。
三、你说我讲
“你说我讲”中的两个红点和一个绿点标示的问题，都是探究20以内数的进位加法的口算方法。两个红点标示的问题是解决9＋6和6＋9的口算方法，绿点标示的问题是解决9＋7或7＋9的口算方法。
教学红点标示的问题。
1、“需要写多少个号码”提出问题引起学生的讨论。
2、得出“算一算一共有多少个运动员就知道了”的解决办法。
3、列出9＋6或6＋9的算式。
4、第一个红点标示的问题，是探索9＋6的口算方法。
（1）组织小组合作，用学具摆一摆，让学生经历探索口算方法的过程。
（2）学生可以得出多种算法。
如通过数学具得出15；可以把9看成10，10＋6＝16、16－1＝15；可以用“凑十法”，把6分成1和5，9＋l＝10、10＋5＝15或把9分成4和5，6＋4＝10、10＋5＝15；只要学生提出的算法有道理，都应给予肯定。
（3）教师启发学生对以上算法进行比较，在比较中选用最简便的方法。[来源:学§科§网Z§X§X§K]
5、第二个标示的问题，是探索6＋9的口算方法。
（1）采取与解决前面问题相同的方法进行，还可以联系9＋6＝15利用交换相加两个数的位置得数不变的道理，得出6＋9＝15。
（2）教师启发学生对以上的算法进行比较，在比较中选取简便的方法。
教学绿点提示的问题。
1、让学生在情境图中数出参加两项比赛的运动员中男女生各多少人，列出算式8＋7或7＋8。
2、引导学生运用简便的方法进行口算。
四、总结
师生共同总结20以内数的进位加法的口算方法。