陕旅版三年级上册Unit 7 Are these bears?精品教案设计

这是一份陕旅版三年级上册Unit 7 Are these bears?精品教案设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，作业布置等内容，欢迎下载使用。

Part A
【教学目标】
1．能听、说、读、写短语:Play beach vlleyball, visit the museum, buy sme gifts, eat sea fd, make a cake.
2．能在具体的语言环境中灵活运用所学短语,并能正确掌握相应的动词过去式.
3．帮助学生树立乐观向上、健康积极的生活态度.
【教学重难点】
会掌握短语:play beach vlleyball, visit the museum, buy, sme gifts, eat sea fd, make a cake.并能熟练运用.
【教学过程】
1．Leading In
（1）课前热身
教师带领学生复习回顾:Unit 6 Let's chant 部分,让学生拍手说唱,在欢快的节奏中复习活动名称及相应动词的过去式.教师也可以和学生随意交流,引导学生在问答过程中复习动词过去式及一般过去时态的基本运用.如:
T: Hell, everyne! What did yu d last weekend / last night / yesterday / … ?
Ss: I …
（2）新课导入
教师承接上一环节,继续和学生交流,为本节课的内容做铺垫.以下内容可供参考:When is yur birthday?
What did yu d n last birthday? What did yu get n that day?
教师尽量运用一般过去时进行描述和问答,引导学生练习使用更多的动词过去式.
2．Presentatin
（1）新课展示Part A: Let's learn
教师创造情境进行单词的教学:围绕给某人过生日的话题,运用以下句型:
a．T: Yesterday was my grandpa's birthday. What did we d? Can yu guess?
S: Yu ate a birthday cake?
T: Yes, and we make that cake.教师出示做蛋糕的图片,带领学生认读make a cake,强调动词make- made的变化.
b．T: and we bught many gifts.教师出示图片并带领学生认读buy sme gifts,在引导学生回答时,注意强调buy-bught的变化.
c．T: And we als bught sme sea fd.教授:Eat sea fd.
d．围绕Where did we g? What did we d? 教授: Play beach vlleyball, visit the museum.
（2）巩固活动
a．教师播放Let's learn部分的录音,让学生看书并指读这些短语.
b．师生共同拼读单词,教师将动词原形即过去是展示给学生.
3．Practice
（1）说一说
教师把全班学生分成两组,一组看图片说出动词原形的短语,另一组说出相对应的过去式的短语.
（2）让学生分组、或开火车读这些短语.
【作业布置】
熟读并背会所学短语.
Part A、C
【教学目标】
1．能听懂、理解Let's talk部分的对话.
2．能运用功能结构Where did yu g last weekend? / What did yu d last weekend? 与他人谈论过去的假期活动和,语音语调自然.
3．能听懂Sunds interesting!等表达,并能在实际生活中运用.
4．帮助学生树立乐观向上、健康积极的生活态度.
【教学重难点】
熟读短语、对话,并能熟练运用并能熟练运用.
【教学过程】
1．Leading In
（1）课前问答:
教师先和学生热情地打招呼,然后通过师生问答复习上一课时所学词组.问答设计参考如下:
T: Hell, children! Wh make a cake?
D yu ften buy sme gifts fr yur friends? D yu like sea fd?
Wuld yu like t visit the museum? Wh can play beach vlleyball?
（2）新课导入
a．教师将所准备的中国地图贴在黑板上,并和学生交流:
T: Where d yu live?
S: I live in … It's here
b．Part A Warming-up: Lk and chse
（3）教师出示所准备的图片,带领学生观察图片并尝试说出对应的名胜古迹的名称.之后让学生在地图上找出他们所在的省份.
2．Presentatin
（1）新课展示Part A Let's talk
上一环节之后,教师引导学生学习对话第一部分,学习新的功能句型:
What did yu d last weekend? Did yu g ut t play?
（2）教师和学生继续对话,学习第二部分对话,进一步巩固一般疑问句及回答.
Did yu g t Hainan last summer? Did yu fly there? Did yu swim in the sea? …
（3）教师播放本部分的录音,要求学生听录音回答问题:
Questin 1: Wh is talking with Clin?
Questin 2: Did Clin g ut t play last weekend?
Questin 3: What did Clin d there?
Questin 4: Hw did Alice g there?
Questin 5: Where did Alice g last weekend?
（4）教师再次播放录音,让学生跟读对话.
（5）巩固活动
教师领读对话.让学生注意过去式的读音.
学生自读对话.
3．Practice
（1）看照片说一说
教师要求学生拿出所准备的旅游照片,选出一名学生和全班进行问答:
Ss: Where did yu g?
S 1: I went t …
S 1: I went with …
Ss: What did yu d there?
S 1: I …
Ss: Sunds great!
（2）Part C Listen and circle
1．教师带领学生观察图片并说出相应的短语,然后带领学生进行问答.
2．教师播放录音,要求学生完成练习.
3．教师带领学生核对答案并进行问答练习.
A: What did Kevin d n his hliday?
B: He …
【作业布置】
背会对话.
Part B、C
【教学目标】
1．复习本单元的短语、对话及短文.
2．说唱Let's chant部分的歌谣.
3．能熟练运用一般过去时态描述过去发生的事情,能正确使用动词的过去式,做到发音准确、语音流畅.
4．教会学生有效的学习方法,激发其学习的积极性和创造性.
【教学重难点】
1．掌握本单元四会词句.
2．能熟练运用一般过去时态描述过去发生的事情.
3．完成《配套练习》.
【教学过程】
1．Leading in
（1）课前复习
教师和学生做Simn says游戏,带领学生复习所学的动词词组,以下内容可供参考:
take a walk play the vilin d eye exercises watch a shw g skating drive a car make a cake g n a picnic
（2）新课导入
教师和学生一起吟唱歌曲If yu are happy and yu knw it,将学生带入节奏欢快、轻松自然的气氛,为本节课歌谣的学习做铺垫.
2．Presentatin
（1）Part B Let's chant
a．教师承接上一环节,拿出所准备的Let's chant部分的图片,让学生仔细观察图片并回答问题.
b．完成上一环节之后,教师在学生回答问题后,先让学生跟读歌词,理解这段chant的意思,通过问题让学生有所思考,每天快乐的生活,用轻松愉悦的心态,让自己的每一天都过得精彩.
c．播放录音,鼓励学生模仿磁带中的语音语调逐句跟读.
d．教师安排学生分组说唱歌谣,并为其配上动作在班内表演.
（2）Part C Chse, cmplete and act.
a．教师要求学生认读单词并将单词填入相应的句子中,然后叫学生读句子进行核对答案.
b．教师将不全的句子打乱要求学生重新组合成正确的顺序进行会话.
（3）Part C answer and write
a．教师先要求学生参考所给的功能句型完成会话练习.
b．鼓励学生将本部分内容补全完整,提醒学生注意单词和词组的拼写是否正确、语句是否通顺、句意是否流畅.
c．教师引导学生将完成的短文在全班进行展示.
3．Practice
（1）Fill in the blanks教师拿出准备好的动词过去式填空纸条发给各小组,让学生写出相应的动词过去式.最后比一比哪个小组是词汇之星.
（2）Part B Lk and talk
a．教师将所准备的本部分的图片贴在黑板上,带领学生仔细观察.
b．教师任选一张,随机抽取一名学生进行会话练习.然后要求学生同桌之间任选其一编对话,鼓励他们将对话在班内展示,并根据情况评出最佳语音奖.
【作业布置】
完成《配套练习》.