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北京版六年级上册Lesson 28精品教案设计
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这是一份北京版六年级上册Lesson 28精品教案设计，共9页。教案主要包含了复习的话题和知识点，教学总体目标，教学重难点，教具准备，教学过程，七单元主要句型，课后反思等内容，欢迎下载使用。
本单元主要复习有关他人穿着的服饰及服装号码（ What is he wearing? He is wearing a blue suit with a silver tie./What size are yu? /What size des she wear? My size is M and she wears size L.）和中国生肖（- Which birth-year animal are yu? /- What are my traits? /- What are xen like?）等话题内容。
二、教学总体目标（知识与技能目标）
1.学生在看图说话和短文阅读并转述的练习中复习巩固第6,7单元的重点词汇和重点句型。
形容词：tall purple casual frmal black white shy plite wise hardwrking clever hnest
动词：wear start believe brave
名词： suit tie jeans skirt sister singer stage size cycle rat x rabbit trait dragn snake sheep stamp pig
句型：
他人穿着的服饰
1）：- What is he wearing?
- He is wearing a blue suit with a silver tie.
2）：- What d they wear t schl?
- They wear schl unifrms.
服装号码：
1）：- What size are yu?
- My size is M .
2） - What size des she wear?
- she wears size L.
询问他人的出生年月：
- Which birth-year animal are yu?
- I was brn I the Year f the Tiger.
询问生肖的象征意义：
1）- What are my traits?
2.进一步掌握数词、冠词及名词所有格的用法。
3.能综合表述他人的着装服饰及服装号码（ What is he wearing? He is wearing a blue suit with a silver tie./What size are yu? /What size des she wear? My size is M and she wears size L.）和中国生肖及其象征意义（- Which birth-year animal are yu? /- What are my traits? /- What are xen like?）等话题内容。
三、教学重难点：
教学重点：
1.学生能够听说读写６，７单元涉及到的四会词汇，并运用这些词汇进行描述。
2. 学生能对就他人的着装服饰及服装号码和中国生肖及其象征意义等几方面话题与同学进行交流。
教学难点：
1. 学生能在相应情景下就他人的着装服饰及服装号码和中国生肖及其象征意义等话题进行灵活地运用。
2.学生在表达中注意冠词和名词所以格的使用。
四、教具准备：录音机、磁带、课件等。
五、教学过程：
（一）Warming up
活动一： 头脑风暴
练习目标：服装动物和动物、形容词类的相关单词以及过去时的复习，检测学生对服装和动物、形容词类单词的掌握程度以及一般过去时的理解和运用，为下面的活动做铺垫。
实施方法及师生预设语言：
1. 教师让学生说出关于服装和动物、形容词类的词汇。（学生发散思维说单词，越多越好。）
T: Can yu say sme wrds abut “clthes”.
S: shirt skirt jeans cat …
T: Can yu say sme wrds abut “animal”.
S: pig rat dg rabbit …
T: Can yu say sme wrds like “ brave”.
S: black white wise clever …
（二）Presentatin and practice
活动二：D yu understand? (Listen and number)
练习目标： 对与服装及生肖相关的词汇和句型进行考察，检测学生对单词及基本句型的掌握程度。
实施方法及师生预设语言：
1. Review the dialgue Lessn 19-25 .
2. Observe the picture and say smething abut the pictures.
Picture 1:
T: What is the girl wearing?
P: She is wearing a pink ski suit.
T: d yu like skiing?
P: Yes, I d./ N, I dn’t.
Picture 2:
T: Des the by lk cl? Why？
P: He lks cl.
Picture 3:
T: What clthes des he always wear t class?
P: He wears casual clthes t class?
T: What clthes d yu always wear t class ?
P: I always wear …. t class.
Picture 4:
T: What clthes d peple wear there in winter ?
P: Thick warm clthes.
Picture 5:
T: What can yu see in the picture?
P: I can see an x.
Picture 6:
T: What can yu see in the picture?
P: I can see a rat.
?
Picture 7:
T: What can yu see in the picture?
P: I can see a pig.
T: D yu like pig? Why ?
P: Because they are peace-lving, trusting, hnest, and brave.
Picture 8:
T: What are these?
P: These are animal stamps.
（设计意图：通过看图回答问题，培养学生运用英语的能力，同时也为做听力题做好准备，以便听的时候有的放矢。）
3. Listen t the tape and d the exercises. ( Take sme ntes)
4. Let pupils repeat what they hear.
（设计意图：检测学生是否听懂了听力内容。）
5. Check the answers.
录音内容：1. She is wearing a pink ski suit.
2. He lks cl in his jeans.
3. He always wears casual clthes t class.
4. Peple wear thick warm clthes there in winter.
5. The year 2009 is the Year f Ox.
6. The cycle f birth-year animals starts with rats.
7. Mnkeys are clever, creative, and quick-witted.
8. I like birth-year animal stamps.
活动三：Can yu d?
1、 Put in punctuatin marks and change small letters int capital letters where necessary.)
练习目标：通过练习培养学生按句意理解句子和大写字母运用的能力。
实施方法及师生预设语言：
1）.指导学生阅读理解其题目：给下面文字加标点，并将需要大写的字母改正过来。
2）.Grup wrk: Read the paragraph and try t understand its meaning; discuss with the partner.
a: Wh didn’t feel well?
b: Wh wasn’t at hme?
c: Wh left a nte n the table ?
d: Wh left anther nte?
…
3).Try t d it by themselves.(提示：不要忘记标出单词的缩略形式的标点。)
4). 讨论： 哪些单词的字母需要大写
Ss: 句首单词的首字母；人名及人称代词I；专有名词。
5).修改大写字母。
6).Grup wrk：Read the sentence.
2、Chse the right answer fr each blank.
练习目标：通过练习复习冠词a an the ，名词所有格、数词的用法。
实施方法及师生预设语言：
T: Review Hw t use :a an the
"a"用在以辅音开头的词前。
"an"用在以元音开头的词前。
（判断一个词是以元音开头还是以辅音开头，是根据读音而不是根据字母。）
“The”用以特指某（些）人或某（些）事物; 用以复述上文提过的人或事物（第一次提到用“a或an”，以后再次提到用“the”; 用在序数词和形容词最高级前;独一无二、专有名词前。）
（设计意图：通过复习，为学生训练完成练习做好铺垫。）
1).Finish the exercise by themselves.
2). Check the answers.
3).Read the sentences.
活动四：Can yu tell?(Say smething abut the clthes and the stamps f animals)
练习目标： 对第六单元着装和七单元中国生肖相关句型的复习。把话题放在描述图片的语境中，检测学生对语言的掌握程度和灵活运用能力，提高口头表达能力。
实施方法及师生预设语言：
1. 教师介绍活动内容，并让学生观察图片，确定将要讨论的中心话题。
2. T: Lk at the picture carefully, Where is it? What are these ?
3. Pair wrk.复习学过的相关词语和句型。
4. 学生尝试用学过的句型进行具体描述；教师讲评，同学补充。
5. Pair wrk: speak in pairs.
6. Speak in class.
设计意图：教师引导学生根据学过的知识进行简单的英文表达，并根据图片能给出自己的想法。学生通过表达图片中的意思，基本上能用上所学过的关于着装和生肖的象征意义的句型，这样对所学过的内容是一个很好的复现，使学生们得到很好的口语练习机会，培养了口语表达能力。教师根据学生们的表现给予自己的言语鼓励，比如：I believe yu will be a gd dctr. 等。从而增强学生们的自信心。
（三）Prductin
活动五：Can yu read and write?
练习目标：1. 通过阅读有关他人穿着及服装号码和中国生肖的话题复习 巩固第六、七单元主要句型。
2. 通过阅读使学生在阅读理解中进一步巩固话题中四会单词和短语，理解他们的含义。(在短文中注释)
3. 通过学生朗读文章进一步巩固第6,7单元中的重点句型的使用并加强对课文的理解。同时在朗读的基础上训练学生能够看图片尝试复述相关话题。使语言内化到脑子里。培养学生的语言运用能力。
实施方法及师生预设语言：
1. 学生复习第6、7单元对话，巩固背景知识。
T: I’ll give yu 5 minutes t read the unit6、7.
2. （课件出示短文）请学生阅读并根据上下文猜测不会的词义。
3.请学生阅读文章并用一两句话说一说主要内容，
P1: Peple wear different kinds f clthes fr different ccasins.
P2: Chinese peple believe that each animal has its wn special traits.
4.学生自己读短文理解短文。
T: Read the passage by themselves.
5. 学生完成Task1(Tick r crss) 并订正。
( √ ) 1. Mike’s father’s friend wears a black suit with a silver.
( √ ) 2. Sara’s sister likes t wear her purple dress when she sings n the stage.
( × ) 3. Sara’s cusins like t wear their schl unifrms all the time.
( √ ) 4. The twelve animals always rule the years in the same rder.
( √ ) 5.Peple may shw the same traits f their birth-year animal.
( × ) 6.All the animals have the same traits.
6. 学生完成Task2 (Find ut the traits f yur birth-year animal and write them dwn.)
1). Write dwn the traits f yur birth-year animal.
2) Write dwn the traits f yurself.
3). Write sme sentences abut them.
（四）学习效果评价（检测题）
检测目标和意图： 通过多种练习题型，考察学生对本课复习内容的掌握和运用情况。
一、根据情景选择合适的答案。
二、写出同类词：
jean jacket skirt _______
pig rabbit hrse _______
wise clever hnest _______
wear win start _______
（五）Hmewrk
1．优等生背诵第6,7单元四会词语、功能句和课文并默写一遍；写一篇介绍自己性格特征的文章。
2．中等生背诵第第6,7单元四会词语、功能句和课文并抄写一遍。
3．学困生继续复习第6,7单元，熟读并抄写第五单元四会词语、功能句和课文各2遍。
4.上网收集举办过奥运会的城市的名称。
六、板书设计：
Lessn 28
"a"用在以辅音开头的词前。
"an"用在以元音开头的词前。
“The”用以特指、复述上文提过的人或事物、序数词和形容词最高级 ，
独一无二、专有名词前。
七、课后反思：
1. ( C )
Hell. May I speak t Mary?
A. I’m Mary.
B. Yes, she is.
C. This is Mary.
2.（ A ）
Happy birthday!
Thank yu.
Happy birthday!
The same t yu.
3.（ A ）
Mine is L.
A What size are yu ?
B What wuld yu like?
C What’s wrng with yu?
4. ( C )
.
What did yu d last night?
A. I watch TV with my mther.
B.I will watch TV with my mther.
C. watched TV with my mther.
5. ( B )
I was brn in the year f the Dg.
A. When were yu brn?
B. Which birth-year animal are yu?
C. What is it ?
本单元主要复习有关他人穿着的服饰及服装号码（ What is he wearing? He is wearing a blue suit with a silver tie./What size are yu? /What size des she wear? My size is M and she wears size L.）和中国生肖（- Which birth-year animal are yu? /- What are my traits? /- What are xen like?）等话题内容。
二、教学总体目标（知识与技能目标）
1.学生在看图说话和短文阅读并转述的练习中复习巩固第6,7单元的重点词汇和重点句型。
形容词：tall purple casual frmal black white shy plite wise hardwrking clever hnest
动词：wear start believe brave
名词： suit tie jeans skirt sister singer stage size cycle rat x rabbit trait dragn snake sheep stamp pig
句型：
他人穿着的服饰
1）：- What is he wearing?
- He is wearing a blue suit with a silver tie.
2）：- What d they wear t schl?
- They wear schl unifrms.
服装号码：
1）：- What size are yu?
- My size is M .
2） - What size des she wear?
- she wears size L.
询问他人的出生年月：
- Which birth-year animal are yu?
- I was brn I the Year f the Tiger.
询问生肖的象征意义：
1）- What are my traits?
2.进一步掌握数词、冠词及名词所有格的用法。
3.能综合表述他人的着装服饰及服装号码（ What is he wearing? He is wearing a blue suit with a silver tie./What size are yu? /What size des she wear? My size is M and she wears size L.）和中国生肖及其象征意义（- Which birth-year animal are yu? /- What are my traits? /- What are xen like?）等话题内容。
三、教学重难点：
教学重点：
1.学生能够听说读写６，７单元涉及到的四会词汇，并运用这些词汇进行描述。
2. 学生能对就他人的着装服饰及服装号码和中国生肖及其象征意义等几方面话题与同学进行交流。
教学难点：
1. 学生能在相应情景下就他人的着装服饰及服装号码和中国生肖及其象征意义等话题进行灵活地运用。
2.学生在表达中注意冠词和名词所以格的使用。
四、教具准备：录音机、磁带、课件等。
五、教学过程：
（一）Warming up
活动一： 头脑风暴
练习目标：服装动物和动物、形容词类的相关单词以及过去时的复习，检测学生对服装和动物、形容词类单词的掌握程度以及一般过去时的理解和运用，为下面的活动做铺垫。
实施方法及师生预设语言：
1. 教师让学生说出关于服装和动物、形容词类的词汇。（学生发散思维说单词，越多越好。）
T: Can yu say sme wrds abut “clthes”.
S: shirt skirt jeans cat …
T: Can yu say sme wrds abut “animal”.
S: pig rat dg rabbit …
T: Can yu say sme wrds like “ brave”.
S: black white wise clever …
（二）Presentatin and practice
活动二：D yu understand? (Listen and number)
练习目标： 对与服装及生肖相关的词汇和句型进行考察，检测学生对单词及基本句型的掌握程度。
实施方法及师生预设语言：
1. Review the dialgue Lessn 19-25 .
2. Observe the picture and say smething abut the pictures.
Picture 1:
T: What is the girl wearing?
P: She is wearing a pink ski suit.
T: d yu like skiing?
P: Yes, I d./ N, I dn’t.
Picture 2:
T: Des the by lk cl? Why？
P: He lks cl.
Picture 3:
T: What clthes des he always wear t class?
P: He wears casual clthes t class?
T: What clthes d yu always wear t class ?
P: I always wear …. t class.
Picture 4:
T: What clthes d peple wear there in winter ?
P: Thick warm clthes.
Picture 5:
T: What can yu see in the picture?
P: I can see an x.
Picture 6:
T: What can yu see in the picture?
P: I can see a rat.
?
Picture 7:
T: What can yu see in the picture?
P: I can see a pig.
T: D yu like pig? Why ?
P: Because they are peace-lving, trusting, hnest, and brave.
Picture 8:
T: What are these?
P: These are animal stamps.
（设计意图：通过看图回答问题，培养学生运用英语的能力，同时也为做听力题做好准备，以便听的时候有的放矢。）
3. Listen t the tape and d the exercises. ( Take sme ntes)
4. Let pupils repeat what they hear.
（设计意图：检测学生是否听懂了听力内容。）
5. Check the answers.
录音内容：1. She is wearing a pink ski suit.
2. He lks cl in his jeans.
3. He always wears casual clthes t class.
4. Peple wear thick warm clthes there in winter.
5. The year 2009 is the Year f Ox.
6. The cycle f birth-year animals starts with rats.
7. Mnkeys are clever, creative, and quick-witted.
8. I like birth-year animal stamps.
活动三：Can yu d?
1、 Put in punctuatin marks and change small letters int capital letters where necessary.)
练习目标：通过练习培养学生按句意理解句子和大写字母运用的能力。
实施方法及师生预设语言：
1）.指导学生阅读理解其题目：给下面文字加标点，并将需要大写的字母改正过来。
2）.Grup wrk: Read the paragraph and try t understand its meaning; discuss with the partner.
a: Wh didn’t feel well?
b: Wh wasn’t at hme?
c: Wh left a nte n the table ?
d: Wh left anther nte?
…
3).Try t d it by themselves.(提示：不要忘记标出单词的缩略形式的标点。)
4). 讨论： 哪些单词的字母需要大写
Ss: 句首单词的首字母；人名及人称代词I；专有名词。
5).修改大写字母。
6).Grup wrk：Read the sentence.
2、Chse the right answer fr each blank.
练习目标：通过练习复习冠词a an the ，名词所有格、数词的用法。
实施方法及师生预设语言：
T: Review Hw t use :a an the
"a"用在以辅音开头的词前。
"an"用在以元音开头的词前。
（判断一个词是以元音开头还是以辅音开头，是根据读音而不是根据字母。）
“The”用以特指某（些）人或某（些）事物; 用以复述上文提过的人或事物（第一次提到用“a或an”，以后再次提到用“the”; 用在序数词和形容词最高级前;独一无二、专有名词前。）
（设计意图：通过复习，为学生训练完成练习做好铺垫。）
1).Finish the exercise by themselves.
2). Check the answers.
3).Read the sentences.
活动四：Can yu tell?(Say smething abut the clthes and the stamps f animals)
练习目标： 对第六单元着装和七单元中国生肖相关句型的复习。把话题放在描述图片的语境中，检测学生对语言的掌握程度和灵活运用能力，提高口头表达能力。
实施方法及师生预设语言：
1. 教师介绍活动内容，并让学生观察图片，确定将要讨论的中心话题。
2. T: Lk at the picture carefully, Where is it? What are these ?
3. Pair wrk.复习学过的相关词语和句型。
4. 学生尝试用学过的句型进行具体描述；教师讲评，同学补充。
5. Pair wrk: speak in pairs.
6. Speak in class.
设计意图：教师引导学生根据学过的知识进行简单的英文表达，并根据图片能给出自己的想法。学生通过表达图片中的意思，基本上能用上所学过的关于着装和生肖的象征意义的句型，这样对所学过的内容是一个很好的复现，使学生们得到很好的口语练习机会，培养了口语表达能力。教师根据学生们的表现给予自己的言语鼓励，比如：I believe yu will be a gd dctr. 等。从而增强学生们的自信心。
（三）Prductin
活动五：Can yu read and write?
练习目标：1. 通过阅读有关他人穿着及服装号码和中国生肖的话题复习 巩固第六、七单元主要句型。
2. 通过阅读使学生在阅读理解中进一步巩固话题中四会单词和短语，理解他们的含义。(在短文中注释)
3. 通过学生朗读文章进一步巩固第6,7单元中的重点句型的使用并加强对课文的理解。同时在朗读的基础上训练学生能够看图片尝试复述相关话题。使语言内化到脑子里。培养学生的语言运用能力。
实施方法及师生预设语言：
1. 学生复习第6、7单元对话，巩固背景知识。
T: I’ll give yu 5 minutes t read the unit6、7.
2. （课件出示短文）请学生阅读并根据上下文猜测不会的词义。
3.请学生阅读文章并用一两句话说一说主要内容，
P1: Peple wear different kinds f clthes fr different ccasins.
P2: Chinese peple believe that each animal has its wn special traits.
4.学生自己读短文理解短文。
T: Read the passage by themselves.
5. 学生完成Task1(Tick r crss) 并订正。
( √ ) 1. Mike’s father’s friend wears a black suit with a silver.
( √ ) 2. Sara’s sister likes t wear her purple dress when she sings n the stage.
( × ) 3. Sara’s cusins like t wear their schl unifrms all the time.
( √ ) 4. The twelve animals always rule the years in the same rder.
( √ ) 5.Peple may shw the same traits f their birth-year animal.
( × ) 6.All the animals have the same traits.
6. 学生完成Task2 (Find ut the traits f yur birth-year animal and write them dwn.)
1). Write dwn the traits f yur birth-year animal.
2) Write dwn the traits f yurself.
3). Write sme sentences abut them.
（四）学习效果评价（检测题）
检测目标和意图： 通过多种练习题型，考察学生对本课复习内容的掌握和运用情况。
一、根据情景选择合适的答案。
二、写出同类词：
jean jacket skirt _______
pig rabbit hrse _______
wise clever hnest _______
wear win start _______
（五）Hmewrk
1．优等生背诵第6,7单元四会词语、功能句和课文并默写一遍；写一篇介绍自己性格特征的文章。
2．中等生背诵第第6,7单元四会词语、功能句和课文并抄写一遍。
3．学困生继续复习第6,7单元，熟读并抄写第五单元四会词语、功能句和课文各2遍。
4.上网收集举办过奥运会的城市的名称。
六、板书设计：
Lessn 28
"a"用在以辅音开头的词前。
"an"用在以元音开头的词前。
“The”用以特指、复述上文提过的人或事物、序数词和形容词最高级 ，
独一无二、专有名词前。
七、课后反思：
1. ( C )
Hell. May I speak t Mary?
A. I’m Mary.
B. Yes, she is.
C. This is Mary.
2.（ A ）
Happy birthday!
Thank yu.
Happy birthday!
The same t yu.
3.（ A ）
Mine is L.
A What size are yu ?
B What wuld yu like?
C What’s wrng with yu?
4. ( C )
.
What did yu d last night?
A. I watch TV with my mther.
B.I will watch TV with my mther.
C. watched TV with my mther.
5. ( B )
I was brn in the year f the Dg.
A. When were yu brn?
B. Which birth-year animal are yu?
C. What is it ?
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