科学版七年级下册活动2 家庭开支细打算说课ppt课件

活动2 家庭开支细打算 教学设计

一、 教材分析

本活动教学有一定的难度，学生在前一活动录入数据的基础上，学会运用函数求和求平均值，掌握快速填充的方法，使用公式计算教育占比及差值，通过对家庭日常开支体会Excel软件中函数和公式的优势。

二、 学情分析

在活动1的学习中，学生已经会设计创建表格，会在表格里录入数据。因为是第一次学习Excel软件，让学生感受到Excel软件的强大的数据处理功能，为后面活动4的学习做好铺垫。

三、 教学目标

1、知识与技能

（1）了解函数组成，初步掌握函数的使用方法。

（2）知道公式的作用，会使用公式进行简单的计算。

（3）进一步理解填充柄的使用。

2、过程与方法

（1）通过对日常开支的计算，体验用Excel处理问题的基本过程。

（2）能够根据需要正确的编写计算公式并计算，利用计算结果分析数据所反应的问题。

（3）体验使用计算机快速准确分析数据的过程

3、情感态度与价值观

（1）培养学生合理的消费观点，帮助学生养成节约的生活习惯。

（2）通过任务的完成，让学生感受Excel统计的快捷高效，体验统计成功的喜悦和“学以致用”的快乐。

（3）体验表格加工处理数据的过程，感受技术服务于生活。

四、 教学重点与教学难点

1、教学重点：

（1）函数及其使用

（2）公式的组成及其使用方法。

（3）在excel中自动求和、求平均分的方法，使用自动填充功能快速复制函数和公式。

教学难点：

（1）理解函数的概念

（2）根据需要设置正确的公式。

五、 教学策略与手段

教师在教学中可以先从活动分析入手，明确目的后再分阶段完成教学目标。另外，在教学过程中还要引导好学生的兴趣，特别注意数据分析和计算过程不要出差错。

六、教学环境

网络机房、装有Windows7的电子教室、office2003办公软件。

七、教学准备

教学课件，学习素材资料等。

八、教学课时

1课时

九、教学过程：

（一）、复习旧知

 【教师】课件展示：练习题。

【学生】回答。

设计意图：回顾所学知识，加深记忆。

（二）情景导入

【比一比】看谁算的快？

展示课件“成绩表”请同学们和老师比赛,看谁最快算出第一位同学的总分？ 【活动】师生比赛。

引出利用excel对“家庭日常开支表”中的数据进行统计和计算，以便更好的管理家庭支出。 

设计意图：合理的管理家庭开支，养成良好的理财能力。   

（二）、 新知探求

1、自动统计数据

(1)、每月合计统计

【教师】打开“家庭日常开支表.xls ”，观察表格，如何计算一月份合计？ 【学生】观看，并回答问题。

设计意图：对于新知识，先让学生发现问题，并根据课本内容找出解决问题的答案。

【教师】提示：其他月份的合计如何计算？

【学生】回答。

【教师】演示利用填充柄快速计算方法（学生不会的情况下）

设计意图：理解函数求和，填充柄快速计算知识的运用，并能举一反三。

【教师】巡视辅导。

【作业检查】小组间交流作业，评比学生的作品，交流操作中的要领。

(2)、计算平均值

【学生】参考每月合计的方法，根据教材内容学生自主学习，计算出每项开支的平均值，

【教师】巡视指导，引导学生解决操作中的共性问题。

设计意图：在学习了自动求和的基础上，自主探究计算平均值的方法，有利于学生巩固所学。

【教师】1、引导学生观察编辑栏中求和函数的公式：=sum(B3:G3)，介绍函数的组成和表达的含义。

2、理解单元格区域

【学生】观看学习，完成每月合计和平均值，并说出求和函数中范围“B3:G3”与“B3,G3”的区别。

【教师】让学生了解一些常用函数。

【教师】常用函数有求和、求平均值、求最大值、求最小值等。用法具体如下：

设计意图：在解决问题以后，再总结函数及其功能，加深学生的印象。

2、计算分析数据

(1)、计算教育占比

教育经费是每个家庭必不可少的一项支出，请学生说说教育经费占总开支的多少呢？

【教师】要分析教育开支占每月的总开支比例，怎样计算？

【学生】学生讨论总结。

利用数学的方法去计算，再引出公式及其方法，这样更能让学生了解公式的快捷与方便。

【学生】教育占比=教育开支÷每月合计

【教师】教在学生总结的基础上，引出公式的概念，讲解公式的组成。

【教师】教师演示：输入公式，设置百分比样式。

【教师】注意公式输入的要领：

1、 以等号开头

2、 除法用/表示。

【学生】参考教材内容，自主探究，计算教育所占比例。

【教师】教师巡视指导。

2、计算月开支差值

分析每月的开支是多还是少，多或者少了多少，看看哪个月花最多，哪个月花最少。

【教师】分析月开支差值的计算

【学生】月开支差值的公式=每月合计－月平均开支（1919.7），参照课本，完成月开支差值的计算。

【教师】巡回指导，及时发现学生操作中出现的问题。

【学生】合作学习，相互帮助。

设计意图：引导学生根据问题选择恰当的策略去解决。

【学生】根据教师的讲解，自主操作，计算月开支差值。

【小组协作】计算月开支差值。

【教师】课件展示问题：将月开支差值中的公式=H3-1919.7能否写成=H3-H9如果不能，如何书写公式？

【学生】微课学习。

【教师】除了我们刚才的函数求和方法？还有别的方法吗？

【学生】讨论、回答。

【教师】演示：=B3+C3+D3+E3+F3+G3.按回车键计算结果。下面请同学们看老师用这个方法来演示计算一下，看看和刚刚的计算结果是否相同。

【学生】观看教师的演示，讲解。

【教师】我们可以看到和课本的自动求和的方法计算的结果是一样的。这种方法我们称之为公式求和，。

巡视辅导，检查作业。

（三）、拓展学习

对于时间充足的学生，自主探究与小组协作相结合，完成“成绩表.xls”“一日菜价清单.xls”“燃气费.xls”“网购图书价格比较表.xls”。

设计意图：对于动手能力强的，将今天所学知识，灵活运用，解决实际生活问题，实现分层教学。

（四）活动评价

【教师】发送活动评价页面。

【学生】完成活动评价。

【教师】教师点评。

（五）、课堂小结

总结本节课所学主要知识

十、板书设计