小学音乐人音版六年级上册茉莉花（江苏民歌）教案

茉莉花

教学目标：

1、能用优美、婉转的声音、细腻的情绪演唱歌曲《茉莉花》。

2、《茉莉花》既是民族的，也是世界的，培养学生爱国主义情感。

3、欣赏两首我国不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。

教学重、难点：

重点 1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

2、聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。

难点 自学最后一乐句演唱。

教学用具：

白板课件、电子琴、打击乐器、

教学过程：

一、          视频导入

同学们，首先让我们来看一个音乐短片，认真聆听，注意短片当中代表着中国的声音是哪一首民歌？我们的声音是什么声音？

（播放《让世界倾听我们的声音》 茉莉花篇­­­­­）

生：自由回答

师：让世界倾听我们的声音，倾听我们中华民族的音乐，以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国人民，我国56个民族分布在祖国各地，《茉莉花》也传到了祖国的大江南北，并且受当地音乐文化影响，旋律、风格特点发生变化，因此产生了很多不同的版本。今天我们一起来领略不同地域、不同风格的茉莉花的风采。首先我们来一起聆听一首《茉莉花》，猜猜它是哪个地区的民歌。

二、          欣赏东北民歌《茉莉花》

（播放音乐）

生：自由回答

师：这首茉莉花是东北的民歌，有东北二人转的风格，它体现了我们东北人什么样的性格特点？

生：自由回答

师：我们东北的这首茉莉花音调夸张、风趣，体现了粗犷豪爽的性格。下面，让我们随着这首东北的《茉莉花》一起扭起来。

全体起立！

（师生一起随音乐扭起来）

三、          欣赏江苏民歌《茉莉花》

师：东北的《茉莉花》欣赏完了，让我们再来欣赏一首《茉莉花》，你猜一猜，它是哪个地区的民歌！

（播放音乐）

生：自由回答

师：我们可以从歌曲的情绪、风格特点还有方言来分析它有哪个地方的特色？

生：……

师：这是一首江苏的民歌，歌词细腻含蓄，歌曲婉转流畅，充分体现了我国江南人民的性格特点。让我们再来聆听，你可以轻声跟唱，可以边唱边表演，表演出含蓄、细腻、害羞。

（播放音乐，师生共同表演）

师：这首《茉莉花》最具民族特色，它采用地方方言来演唱，下面让我们一起来唱一唱这首《茉莉花》你可以轻声跟唱。（出示简谱）

（播放江苏民歌《茉莉花》，不带方言，生随音乐演唱）

导学：

师：下面随老师的琴一起来轻声演唱这首歌曲.(遇到问题小组合作自学解决)

小组汇报，生指导。

师：江苏的这首民歌加入的方言比较多，比如：满、园、不、白、采、戴

师范唱第一段。

自学：

师：下面以小组为单位任选一段加入方言演唱。（小组合作）

示学：

汇报演唱。

导学：

随琴完整演唱（加入方言）。

用学：

随伴奏演唱。

自学：

师：同学们，下面小组为单位，用你们喜欢的方式表现这首江苏的《茉莉花》。可以舞蹈、可以绘画、可以用打击乐器伴奏。

（播放音乐，小组合作）

示学、导学、用学：

汇报表演。

七、宋祖英《茉莉花》

这首歌曲柔美抒情，情绪饱满，气息连贯 ，和江苏的茉莉花有异曲同工之美。下面让我们一起来跟随我国著名的歌唱家宋祖英演唱这首《茉莉花》，全体起立。

（播放宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》）

师生一起演唱。

课堂总结：同学们，《茉莉花》让我们感动，让我们为之震撼，《茉莉花》是中国音乐文化的符号，是中国人民爱好和平的象征，我们应该为中国音乐走向世界而感到骄傲！为我们是中华儿女而感到自豪！