比喻句和拟人句 课件 四年级上册语文阅读 部编版

这是一份比喻句和拟人句 课件 四年级上册语文阅读 部编版，共22页。PPT课件主要包含了国学吟诵，兴趣屋，巧思乐学，小古文阅读，名著阅读等内容，欢迎下载使用。

【注释】 李适之：唐代诗人，陇西成纪人，为废太子李承乾之孙。曾任左相，因遭排挤，天宝五年辞去左相职务。 避贤：退位让贤。 乐圣：爱酒。乐：喜欢。圣：代指美酒。 衔杯：饮酒。 为问：试问。 今朝：现在。【背景】 李适之与贺知章、汝阳王李璡（jìn）、崔宗之、苏晋、李白、张旭、焦遂齐名，被时人称为“酒中八仙”。他性情简率，不务苛细，待人随和，雅好宾客，“饮酒一斗不乱，夜则宴赏，昼决公务，庭无留事”，又是一位分公私、别是非、宽严得当的长官。为相五年中，他与权奸李林甫“争权不协”，而与清流名臣韩朝宗、韦坚等交好。但他清醒了解朝廷尖锐复杂的政治斗争和自己所处的地位，只自忠诚治理事务，不充诤臣，不为强者。因此，当他的友好韦坚等先后被李林甫诬陷构罪，他就“俱自不安，求为散职”。在天宝五年，他就辞去了宰相之位。
罢相作 [唐] 李适之 避贤初罢相，乐圣且衔杯。 为问门前客，今朝几个来？
【译文】 为了退位让贤我辞去了宰相官职，喜欢喝酒便每天举杯开怀畅饮。 试问那些过去常到我家做客的人，如今还有几个会来看我？【感悟】 诗人抒发了自己不得已的无奈心情，也讽刺了世态炎凉。前两句中“避贤”看似谦恭，实为讥刺、愤慨之语。后两句发出疑问，当年奔走于门下的客人如今又能来几个，人情冷暖立现眼前。诗句质朴，结构工整。
最常见的修辞手法：拟人：风是调皮的，一会儿把安多悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。比喻：梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉他，他已经跑了；梦像一片雪花，在空中飘舞，想抓住他，他已经融化了。
拟人句是指把物体、动物、植物拟作人，使它们具有人的外表形态、语言、性格特征或内心活动。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。作用： 使用拟人手法，不仅能使文章生动、活泼、有趣，而且能使文章富有人情味，阅读起来别有趣味，能生动地表达主旨。 如：《大海的歌》在题目中就使用了拟人手法。题目把无生命的大海当做有生命的人，使读者一看便兴趣盎然。使用拟人手法使没有生命的事物有了生命，使文章变得生动，让人们读起来倍感生机。
比喻就是通常说的打比方，即用具体的、熟悉的一个事物来比方另一个抽象的、生疏的事物。 常用的比喻词：“像……一样”、“好比”、“是”、“变成”、“仿佛”、“真像”……作用： 在文章里使用比喻句，不仅使描写的对象更加生动、形象，而且使人容易理解，能变抽象为具体，变深奥为浅显，还能使人产生联想和想象。
下面的句子，你能区分哪些是拟人句，哪些是比喻句吗？说一说，拟人句将什么拟人化了，比喻句是将什么比作了什么。
翻开教材小练笔：（小结）第3、8、9句是拟人句，第1、2、4、5、6、7、10句运用了比喻句。第3句将风和大地拟人化了，第8句将秋天拟人化了，第9句将小溪拟人化了。第1句将灯光比喻成烟火，第2句将车灯比喻成长河，第4句将流云在落日映照下的变色比喻成仙女抖动锦缎。第5句将月光比喻成流水，第6句将春风比喻成彩笔，第7句将白堤和苏堤比喻成绸带，第10句将长城比喻成巨龙。
多彩的夏天分析： 问题1：文章用了哪些修辞手法？找出相关句子读一读。 问题2：夏天还可以是怎样的？发挥你的想象，说一说。参考答案： 1、yán rè   jīng yíng     sè dià   chàng xiǎng   2、B     3、夏天是悠闲自得的。忙碌一天的人们，到了傍晚，可以选择自己喜欢的方式休闲一下。青年们，可以乘着傍晚的阴凉到喜欢的地方散散步。老年人则搬个小凳子或马扎聚在一起话家常。小朋友们更欢了，滑滑板的，拍球的，骑车的……玩得不亦乐乎。  4、我趴在教室里，太阳依旧高高在上，散发着它那灼人的光。我摸了摸靠窗的椅子，好烫，走到凉亭，听不见鸟叫，闻不到蝉鸣。平时活跃的操场，顿时没了生气。盛夏了，不见云、不见鸟、不见蝉、也不见了生气。      5、略
拟人句是指把物体、动物、植物拟作人，使它们具有人的外表形态、语言、性格特征或内心活动。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。作用：使用拟人手法，不仅能使文章生动、活泼、有趣，而且能使文章富有人情味，阅读起来别有趣味，能生动地表达主旨。比喻就是通常说的打比方，即用具体的、熟悉的一个事物来比方另一个抽象的、生疏的事物。比喻句常用的比喻词有“像……一样”、“好比”、“是”、“变成”、“仿佛”、“真像”……作用：在文章里使用比喻句，不仅使描写的对象更加生动、形象，而且使人容易理解，能变抽象为具体，变深奥为浅显，还能使人产生联想和想象。
参考答案：1、震 族 辨 辫 曲2、说明 注释3、拟人句：冬天的树木抖去了绿叶，缩着褐色的身子立着。表达效果：让人感受到了冬天的寒冷，更为生动，并为下文赞美红梅进行铺垫。比喻句：当你看到那开着似火一样的红的梅花的梅树时，你有什么感想呢？表达效果：梅树上的红梅花如火一样盛开在寒冷的冬天，让人看到就仿佛置身于温暖之中，形象而贴切。4、借红梅的特点赞美在逆境中“顽强不屈的勇士们”。
黄帝擒蚩尤①一 蚩尤作兵伐黄帝。黄帝乃令应龙②攻之冀州之野。应龙畜③水。蚩尤请风伯雨师④从⑤大风雨。黄帝乃下天女曰魃⑥，雨止，遂杀蚩尤。二 蚩尤作乱，不用帝命。于是黄帝乃⑦征师诸侯，与蚩尤战于涿鹿之野，遂禽⑧杀蚩尤。而诸侯咸⑨尊轩辕为天子，代神农氏，是为黄帝。
译文一 蚩尤制造了多种兵器用来攻击黄帝，黄帝便派应龙到冀州的原野去攻打蚩尤。应龙积蓄了很多水，而蚩尤则请来风伯和雨师，纵起一场大风雨。黄帝就降下名叫魃的天女助战，雨被止住，于是杀死蚩尤。二 蚩尤发动叛乱，不听从黄帝之命。于是黄帝就征调诸侯的军队，在涿鹿郊野与蚩尤作战，终于擒获并杀死了他。这样，诸侯都尊奉轩辕为天子，轩辕取代了神农氏，他就是黄帝。
阅读断句 一 蚩尤/作兵/伐/黄帝。黄帝/乃令应龙/攻/冀州/之野。应龙/畜水。蚩尤/请风伯雨师从/大风雨。黄帝/乃/下/天女/曰魃，雨止，遂杀/蚩尤。二 蚩尤/作乱，不用/帝命。于是/黄帝/乃/征师/诸侯，与蚩尤/战于/涿鹿之野，遂/禽杀/蚩尤。而诸侯/咸尊轩辕/为/天子，代/神农氏，是为/黄帝。
文言文法小贴士三皇：①燧人氏，伏羲氏，神农氏（《尚书大传》）②伏羲氏，祝融氏，神农氏（《风俗通义》）③天皇，地皇，秦皇（《史记》）五帝：①黄帝，颛顼，帝喾，尧，舜（《大戴礼记》）②太昊，炎帝，黄帝，少昊，颛顼（《吕氏春秋》）③庖牺，神农，黄帝，尧，舜（《战国策》）
非连续性 文本阅读
自“罚”答案：示例：多种花草树木；保护树木，禁止滥砍滥伐。