高中英语人教版 (2019)选择性必修 第三册Unit 1 Art教学设计

这是一份高中英语人教版 (2019)选择性必修 第三册Unit 1 Art教学设计，共6页。教案主要包含了Pre-class，动词不定式作表语省略t的情况，动词不定式作表语的区别，Summary等内容，欢迎下载使用。

教学设计
科目：英语 课题：Learning abut Language 课时：1课时
教学目标与核心素养：
知识目标：掌握动词不定式表语的结构和特点
能力目标：能够熟练运用动词不定式作表语
情感目标：培养学生学习英语的兴趣
教学重难点
1. 掌握动词不定式表语的结构和特点
2. 能够熟练运用动词不定式作表语
课前准备：多媒体，黑板，粉笔
教学过程：
一、Pre-class
1. Greeting
2. Leading-in
学生活动：小组观察与讨论。学生阅读并观察活动1的四个句子，小组讨论句中不定式的用法,完成填空。
1 Perhaps the best way t understand Western art is t lk at the develpment f Western painting ver the centuries.
2 During the Middle Ages, the purpse f Western art was t teach peple abut Christianity.
3 In this wrk, Mnet's aim was t cnvey the light and mvement in the scene…
4 What they attempted t d was n lnger shw reality, but instead t ask the questin, "What is art?"
活动目的：让学生讨论阅读篇章中出现的四个句子，理解动词不定式作表语在句中的意义及语用功能。
While-class
1. 教师活动：通过板书、幻灯片或课件呈现一些动词不定式作表语的句子，让学生进行分析讨论这些表语的用法，最后教师给予补充解释。
Our plan is t make better use f these materials.（说明主语）
What I wuld suggest is t ask yur father fr his pinin.（说明主语）
The next step is t make sure that yu knw exactly what is required.（表示目的）
He was t die in a shipwreck and t leave his wife and tw children.（表结果）
动词不定式（短语）作表语相当于名词作表语。它和主语处在同等地位，所指的或是和主语一样的东西，或是主语产生的结果。常常可以将主、表交换位置，句子的意义不变。
一、动词不定式（短语）作表语的用法
1.主语是以aim，suggestin，duty，hpe，idea，intentin，plan，purpse，the way t d sth等为中心的名词词组时，或者以what引导的名词性分句表示，一般用动词不定式作表语说明主语的内容。
2.表示目的。
The next step is t make sure that yu knw exactly what is required.
下一步你要真正弄清楚需要的是什么。
3.表示事态发展的结果、预期的结果、不幸的命运或预言。
He was t die in a shipwreck and t leave his wife and tw children.
后来他在一次船只失事中丧生，留下了妻子和两个孩子。
4.用于被动语态，相当于can/culd，shuld，ught t，must，具有情态意义。
The regulatins are t be bserved.
规章制度必须遵守。(must)
5.表示"同意、安排、命令、决定、劝告、愿望、意愿、禁止"等。
They are t marry next week.
他们将在下周结婚。（安排）
6.动词不定式（短语）作表语时，可用主动形式表示被动意义。
Wh is t blame fr the fire？
谁该对此次火灾负责？
二、动词不定式（短语）作表语省略t的情况
动词不定式（短语）作表语时，一般情况下不定式符号t不能省略，但在以下几种情况下可省略不定式符号t：
1.all作主句主语，其后的定语从句中含有实义动词d的某种形式时。
例：
All we need t d is live each day with hpe.
我们需要做的就是带着希望过好每一天。
2.what引导的从句作主语，从句中含有实义动词d的某种形式时。
例：
What I want t d is take a hliday right away.
我想马上就去度假。
3.（主句）主语被nly，first，ne，least或形容词最高级修饰，且其后作定语的从句或短语中含有实义动词d的某种形式时。
例：
In the evening the nly thing he did was read the newspaper.
晚上他唯一做的就是看报纸。
三、动词不定式（短语）作表语和v-ing（短语）作表语的区别
1.动词不定式（短语）和v-ing（短语）作表语时，要注意与句子的主语在形式上保持一致，即若句子的主语为v-ing（短语），则表语也应使用v-ing（短语），若主语为动词不定式（短语），则表语也应使用动词不定式（短语）。
例：
T see is t believe.= Seeing is believing.眼见为实。
2.动词不定式（短语）和v-ing（短语）作表语时可换用，但以下情况除外：
（1）当动词所表达的是某一特定的行为，尤其是将来的行为或有待于实现的行为时，通常用动词不定式（短语）作表语。
Her best wish is t put her new ideas int practice.
她最大的愿望是将自己的新想法付诸实践。
（2）若动词所表达的并不强调动作，而是表示主语的内容，则通常用v-ing（短语）作表语。
My favrite sprt is swimming.
我最喜欢的运动是游泳。
活动目的：充分掌握动词不定式作表语的结构和用法。
2. 学生活动：完成活动2，两人一组讨论所填内容，然后师生核对答案。核对答案时，学生应读出完整的句子。教师还可要求学生翻译句子。
活动目的：通过练习，巩固所学语法，加深对语法的理解。
三、After-class
学生活动：阅读活动3的问题和答案，在小组内进行对话练习。
1 What's yur biggest dream/ambitin in life
2 Hw are yu ging t make yur dream cme true?
3 Hw are yu ging t achieve yur gal?
4 D yu have any plans?
5 What might be difficult fr yu?
6 Hw are yu ging t deal
My biggest dream/ambitin in life is t…
I think all I have t d is…
My plan is t…
I think ne f the hardest things might be…
I guess the best way …
活动目的：让学生在理解的基础上运用动词不定式作表语进行对话，培养学生运用动词不定式作表语进行表达的能力。
四、Summary
动词不定式（短语）作表语
一、动词不定式（短语）作表语的用法
1.主语是以aim，suggestin，duty，hpe，idea，intentin，plan，purpse，the way t d sth等为中心的名词词组时，或者以what引导的名词性分句表示，一般用动词不定式作表语说明主语的内容。
2.表示目的。
3.表示事态发展的结果、预期的结果、不幸的命运或预言。
4.用于被动语态，相当于can/culd，shuld，ught t，must，具有情态意义。
5.表示"同意、安排、命令、决定、劝告、愿望、意愿、禁止"等。
6.动词不定式（短语）作表语时，可用主动形式表示被动意义。
二、动词不定式（短语）作表语省略t的情况
1.all作主句主语，其后的定语从句中含有实义动词d的某种形式时。
2.what引导的从句作主语，从句中含有实义动词d的某种形式时。
3.（主句）主语被nly，first，ne，least或形容词最高级修饰，且其后作定语的从句或短语中含有实义动词d的某种形式时。
三、动词不定式（短语）作表语和v-ing（短语）作表语的区别
作业布置：复习本课所学知识。