整体认读音节 教案 一年级上册语文 部编版拼音课

部编版语文一年级上册拼音课

第十二课——整体认读音节

一、教学用时

120分钟

二、教学内容

引导学生学会16个整体认读音节ang、eng、ing、ong，读准音，认清形，正确书写。

三、教学目标

1、       学会整体认读音节zi、ci、si、ri、zhi、chi、shi、yi、wu、 yu、ye、yue、yuan、yun、yin、ying，读准音，认清形，正确书写。

2、            区分整体认读音节与声母、韵母的区别。如：“yi、wu、yu”与“y、u、ü”不同。

3、            认识整体认读音节：不需要拼读直接整体读的音节。

四、教学重难点

教学重难点：区分整体认读音节与声母、韵母的区别。如：“yi、wu、yu”与“y、u、ü”不同。

五、本课教具

多媒体、四线格、拼音卡片。

教学过程

开课语：

师：小可爱们，今天开心吗？回去有没有把我们的新朋友——后鼻韵母介绍个爸爸妈妈呀？

生：

师：真的吗？那你们还记上节课学的顺口溜吗？

生：

师：好那我们来复习一下好吗？小手脏脏······

师生：（PPT展示：小手脏脏，ang、ang、ang；打开电灯，eng、eng、eng；

老鹰飞翔，ing、ing、ing；天上彩虹，ong、ong、ong。文字字体颜色黑色，后鼻韵母字体颜色红色）

师：看来同学们回去有好好复习哦，让我们为自己点个赞，“我真棒”！这节课我们也要元气满满的哦！让我们喊出我们的口号开始今天的新课吧！记住口号和动作要整齐哦：读书有三到（双手拍掌）

生：心到（双手左胸比心）、眼到（双手做孔雀舞状置于眼前）、口到（祖国花朵状）

师：努力认真的小可爱们，接下来，就让我们一起进入我们的积累站吧！

（一）积累站

师：小可爱们还记得上节课我们说到了一个特殊的音节吗？我们说它不需要拼读，只用读后鼻韵母的音就可以了，这个音节是······？

生：（ying，老师板书）

师：不错哦，有小朋友记得，那这样的音节我们叫他什么呀？

生：整体认读音节

师：对了，今天呢我们要学习整体认读音节，那整体认读音节有几个呢？同学们猜一下。

生：

师：整体音节有16个哦，他们分别是“zi、ci、si、ri、zhi、chi、shi、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yun、yin、ying”同学们是不是觉得太多了，好难记呀？没关系，通过今天的学习你们一定可以很好地记住。为了方便记忆与学习，我将把整体认读音节分为几个部分来讲，首先我们要学习的是“zi、ci、si、ri、zhi、chi、shi”小朋友们准备好了吗？

生：

师：好，我们先来看几幅图，你们看到了什么呀？（PPT展示图：图一小朋友在写字“Z”，图的下方配上用四线格写的拼音“xiě zì”。“zì”标红。图二：一只可爱的刺猬，图的下方配上用四线格写的拼音“cì wèi”图三：一只蚕在吐丝，图的下方配上用四线格写的拼音“tǔ sī”）

生：

师：那同学们知道“写字”、“刺猬”、“吐丝”的拼音怎么写吗？

生：（单击PPT展示“xiě zì”、“cì wèi”、 “tǔ sī”）

师：来跟着老师念“写字”“刺猬”“吐丝”。

生：

师：我们再试一试吧！“字”“刺”“丝”读成一声，并读的轻一些，短一些。有没有让你们觉得很熟悉呀？像不像我们学过的声母“z、c、s”呀？

生：

师：对了，声母“z、c、s”多了一个“i”就组成了音节“zi、ci、si”，“i”就像声母“z、c、s”的一个不能分离的好伙伴，注意哦，这里的“i”不读衣，不能和“z、c、s”相拼，它和声母“z、c、s”组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读“zi、ci、si”。这就是我们说的整体认读音节。小朋友们知道了吗？

生：

师：同学们跟着老师一起读一读吧！读的时候舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气。然后舌尖悄悄离开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。就像这样“zi、ci、si”。（注意语速不要太快）

生：zi、ci、si······

师：我们还可以带上声调试一试，zī、zí、zǐ、zì······

生：（zī、zí、zǐ、zì；cī、cí、cǐ、cì；sī、sí、sǐ、sì。老师带领学生齐读）

师：那小可爱们还知道哪些类似的整体认读音节呢？

生：

师：没关系，我们接着看图。你们看到了什么呀？（PPT展示图：图一，小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。图的下方配用四线格写的“rì”。图二，妈妈坐在椅子上织毛衣。图的下方配用四线格写的“zhī máo yī”图三，一个小朋友坐在椅子上吃苹果。图的下方配用四线格写的“chī píng guŏ”。图四，一只狮子站在小山丘上。图的下方配用四线格写的“shī zi”）

生:

师：很好。我们可以用学“zi、ci、si”来学“zhi、chi、shi、ri”首先我们来看一下第一幅图，同学们，小苗为什么会发芽呀？

生：（太阳的照耀使小苗发芽）

师：太阳用一个字来说是什么呀？

生：日。

师：然后我们把“日”读成一声，在轻一些、短一些，就变成了？

生：

师：这个地方我们需要注意下“r”的发音，我们要在平舌音的基础上，舌头往上卷起，顶住上颚。像这样“ri”。  

师生：ri 、ri、 ri

师：保持这个舌位再去读“zhi、chi、shi”就可以读出翘舌音了，像这样“zhi、chi、shi”同学们试试。

生：（学生自由读、齐读，老师指正）

师：同样，这里的“i”可不可以读“衣”呢？可不可以与声母“zh、ch、sh、r”相拼呢？

生：

师：嗯，依旧是整体认读。仍读“zhi、chi、shi、ri”现在，让我们带上声调试一试吧！zhī、zhì、zhǐ、zhí······

生：(zhī、zhí、zhǐ、zhì；chī、chí、chǐ、chì；shī、shí、shǐ、shì；rī、rí、rǐ、rì；老师领读，学生齐读)

师：看来大家已经认识了“zi、ci、si、ri、zhi、chi、shi”这几个整体认读音节了，接下来跟着老师就进入兴趣屋吧！

（二）兴趣屋

师：小可爱们，我给你们讲个故事吧！i、u、ü三个小可爱想去公园玩，可它们年纪小,又不认识路, 不知道怎么办才。这时候y来了把i带走了，成了yi; w也来把u带走了，成了wu。唯独ü没人带，急得直哭，y听到了哭声，就对ü说:“小可爱，不要哭了，只要你把眼泪擦干净， 我就带你去玩。”于是ü擦掉了眼泪，跟着y走了，就成了yu。这就是我们的“yi、wu、yu”了。小朋友们，有没有什么发现呀？

生：

师：对呀！这不是和声母“y、w”及韵母“ü”一个读音吗？他们也是整体认读音节哦！来我们再来看几张图，通过图片来学习一下。同学们看到了什么？（PPT展示图片：图一，一件衣服。图二，一只乌鸦。图三，一条鱼。每幅图下配有用四线格写的相应的拼音“yī fu、wū yā、yú”）

生：

师：小可爱们音节“yī、wū、yú”是什么和什么组成的呀？

生：(声母“y”和韵母“i”，声母“w”和韵母“u”,声母“y”和韵母“a”)

师：小可爱真棒！当这两个音节在一起时，声母要轻短一些，韵母要洪亮一些，两音很快相碰连读成一个音节。就成了“yi、wu、yu”。大家跟着我读一读吧！“yi、wu、yu”

生：跟读三遍。 

师：在带着声调读一读吧！“yī、yí、yǐ、yì······”

生:（yī、yí、yǐ、yì；wū、wú、wǔ、wù；yū、yÚ、yǔ、yù。老师领读，学生齐读）

师：还记得老师刚刚讲的故事吗？“‘ü’本来在哭，后来遇到了‘y’，便擦掉了眼泪。然后就变成了‘yu’”。为了方便记住，老师教你们一个口诀吧！跟着老师读“小ü有礼貌，见到大y就脱帽，小ü见大y，去掉两点还念u(ü)”

生：(小ü有礼貌，见到大y就脱帽，小ü见大y去掉两点还念u(ü)”)

师：小朋友们，到现在为止，我们学习了几个整体认读音节呀？

生：

师：我们一共学习了10个整体认读音节，他们分别是“zi、ci、si、ri、zhi、chi、shi、yi、wu、yu”。小朋友们还会读吗？渡给老师听一听吧！

生：（老师领读，学生齐读，老师指正）

师：现在，我们来看一看，这10个整体认读音节要如何书写。（老师黑板师范，强调格式。注意强调yu的书写）

生：（老师引导学生写跟着自己书写）

师：小朋友们学的可真快，都累了吧？让咱们休息十分钟，待会以更好的状态进入学习，好不好呀？

生：好

休息十分钟 

师：宝贝们，上节课咱们认识了10个整体认读音节，分别是？

师生：zi、ci、si、ri、zhi、chi、shi、yi、wu、yu(老师带领学生回忆前10个整体认读音节)

师：接下来赶快进入今天的巧思乐学，来学习剩下的六个整体认读音节吧!

（三）巧思乐学

师：小朋友们接下来我们将通过一幅图来认识“ye、yue、yuan、yin、yun、ying”。（PPT展示图：夜晚，有圆圆的月亮。）

师：小朋友们从图中看到了什么呀?

生：（夜晚，一轮圆圆的月亮挂在空中）

师: 对，我们可以用一句话来记住了，“夜（yè）晚的月(yuè)亮圆(yuán)又圆”。小朋们试一试，把“夜（yè）、月(yuè)、圆（yuán）”这几个音节的调换成一声，在轻一点、短一些，会是什么样呢？

生：

师：对，这就是我们的整体认读音节“ye、yue、yuan”了记住它们很简单只有记住······

生：（夜晚的月亮圆又圆）

师：同学们真棒！来眼睛看过来，小嘴动起来跟着老师读一读“夜晚的月亮圆又圆，ye、yue、yuan”。

生：（夜晚的月亮圆又圆，ye、yue、yuan。读三遍）

师: 好极了！把掌声送给你们自己吧！小朋友们，图片看够了来看看视频儿歌怎么样呀？播放视：链接https://mr.baidu.com/r/ahEYHuXqow?f=cp&u=dd24e6f35cd6b2a8          （播放整段视频 29s）

生：

师：从视频里我们看到刚开始天空有很多“银星”过一会儿怎么样了？

生： 

师：对，乌云密布，银星也不见了。所以我们编了首儿歌“天上有银（yín）星，星旁有乌云(yÚn)。乌云遮银星，银星无影(yǐng)踪。”小朋友们来读一读吧！（读的时候可以加一点手部动作）

生：（天上有银（yín）星，星旁有乌云(yÚn)。乌云遮银星，银星无影(yǐng)踪。）

师：小朋友们有没有找到我们最后三个整体认读音节呀？

生：

师：你们是怎么找到的呀？哦，把“银（yín），云(yÚn)，影(yǐng)”的声调变成了一声，读的轻一点，短一些就成了整体认读音节“yin、yun、ying”大家一起来读一读“yin、yun、ying”             

生： （yin、yun、ying······三遍） 

师：那这一环节呢我们学习了6个整体认读音节，他们分别是？

生：（ye、yue、yuan、yin、yun、ying）

师：我们怎么去记住他们呢？通过儿歌来记忆，小可爱们还记得吗？夜晚的······                           

生：（夜晚的月亮圆又圆，ye、yue、yuan。天上有银星，星旁有乌云，乌云遮银星，银星无影踪。）

师：让我们尝带着音调用开火车的方式读一读这6个整体认读音节吧！一人读一个音节就好，不要断开哦！

生：

师：仅仅会读可还不行哦，我们还要会写才可以，如何正确书写呢？（PPT展示：用四线格写的“ye、yue、yuan、yin、yun、ying”。老师

讲解注意事项）现在我想请几个两个小朋友上来写一写，想尝试的举起你的小手。

生：（老师点评，奖励+2分）

师：我相信现在大家都记住了最后六个整体认读音节了。如果你们以后忘记了,那就想想我们今天编的儿歌，儿歌中就有我们学的最后六个整体认读音节哦。那加上前面10个整体认读音节，我们一共学习了16个整体认读音节。哪位像朋友可以复述一下呢？

生：(主动加点名，复述对+3分）

师生：好，现在老师带着大家一起复述一下。我们的16个整体认读音就是“zi、ci、si、ri、zhi、chi、shi、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying”。

师：既然会读了，那我们来看看谁的耳朵最灵敏，记忆最好。拿出你们的小本，听老师读，把你们记忆中的音节写下来。（16个中选6——7个来写）

生：（老师快速检查，全对+2分）

休息十分钟

（五）精益求精

师：经过简短的休息，同学们来完成一个作业吧。大家将今天所学的16个整体认读音节规范的写在四线格上，每个写2遍，写完之后，到老师这里来朗读一遍，大家记住了吗？

生：记住了。

师：好的，大家都试着写一写吧！（学生练习写字母时，教师要巡回辅导，重视指导正确的执笔方法和写字姿势）

注：在纠错改错环节是学生提升的重要环节，需要老师重点对待。

（六）师生互动

师：宝贝们，经过我们刚才的学习，想必大家都能够记住咱们今天所学的16个整体认读音节了吧，那么接下来，咱们来玩一个有趣的小游戏好不好？

生：好。

师：今天的游戏叫做——找到了。规则就是，老师手上有字母卡片“z、c、s、r、h、y、u、e、a、n”各两张；待会儿我会把同学们分为AB两组进行PK。每组拿到的卡片相同相等。游戏时，老师会念今天我们所学的整体认读音节，你们需要给出相应的字母。如：我说yue 不见了怎么办？那么你们就快速找到“y、u、e”并说：“不用怕，找到了找到了在这里。”并迅速来的讲台举起卡片。哪组最快、对的最多就是今天的赢家，每轮找对的，全组同学各积2分。同学们，有听明白吗？（老师边说边将卡片分发给学生）

生：明白啦！

师：好的，如果没有明白的小朋友，就先跟着老师做一次游戏就能够明白啦！咱们开始吧。

师：同学们下课，拜拜。

（游戏时间约15分钟）

（七）作业布置

1、书写第十二课所学的十六个整体认读音节三遍并能够默写。

2、预习下一课积累站内容。

注：课后复习与预习作业老师上课前一定要要及时检查。 

（八）板书设计

一、在黑板上画出一个四线格，叫学生上黑板写拼音字母；

二、书写整体认读音节，学生跟着写；

（九）本课资料

1、教材课后作业答案

略

2、维护模板

本课课次：第十二课

本课标题：整体认读音节

本课核心内容大纲：

1、            认识整体认读音节“zi、ci、si、ri、zhi、chi、shi、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying”

2、            认读16个整体认读音节。

3、            会写16个整体认读音节。

4、            准确记忆16个整体认读音节。