人教统编版必修 上册16.2* 登泰山记教学ppt课件

课题名

登泰山记

教学目标

1.掌握文中重要的文言实词、虚词、特殊句式等文言知识点；

2分析赏鉴精彩的写景片段，品位本文写作特点，体会文中壮阔优美的意境。

3.指导学生理清本文思路，体会描景特点，学习写景方法。

教学重点

分析赏鉴精彩的写景片段，品位本文写作特点。

教学难点

体会描景特点，学习写景方法。

教学准备

教师准备：课件

学生准备：课本

教学过程

一、新课导入

首次明确在词中写到泰山的，是南宋词人辛弃疾的一首《水调歌头》，开篇内容是“泰岳倚空碧，汶水卷云寒”，意思是：泰山峰高万仞，高插碧天之中；汶水波滚浪卷，犹似寒云奔涌。

辛弃疾把泰山写入词章，其实还有一重原因，那就是在他青少年时期，曾有一次难忘的泰山之游，他在一个盛夏之时，登上泰山极顶，寄宿在山中石室，等待日出，到了黎明时分，看到日轮从云海涌出，把天地山林变成一片赤红。这段游历，给辛弃疾留下了难忘的记忆，数十年后，辛弃疾还向友人陆游讲述过这段游泰山的往事。所以当辛弃疾填词时，便大笔挥动，把魂牵梦萦的泰山胜境写到了词中。由此诞生了历史上第一首写泰山的词作。

今天我们跟着姚鼐一起浏览五岳独尊泰山。

二、作者简介

姚鼐，室名惜抱轩 ，与方苞、刘大櫆等同属桐城派作家，三人并称为 “桐城三祖”。
   姚鼐出生于桐城一个官宦书香人家，年仅二十岁的姚鼐考中举人，奔赴京师参加会试，四次参考均落第。经过十三年的努力，姚鼐终于中试，殿试名列二甲，授庶吉士，开始了八年仕途。乾隆三十八年（1773年），清廷开四库全书馆，姚鼐破格被荐入馆充纂修官。《四库全书》修成后，时年四十四岁的姚鼐辞官，不入仕途，开始了近四十年的执教生涯，进而真正做到了桐城派的“集大成者”。
“桐城派”主张义理、考据、词章三者并重。

三、整体感知

1. 梳理思路

交代泰山位置
记述登山经过
描绘日出美景
返记人文景观

补写自然景观

交代游记作者

2. 整理文言知识

1）古今异义

至于泰安（至于，古义：到，到达；今义：表示另提一事）

是月丁未（是，古义：这，此；今义：常用作判断词）

复循西谷（复，古义：再，又；今义：往复，重复）

戊申晦（晦，古义：农历每月的最后一天；今义：昏暗，夜晚）

多平方（平方，古义：方方整整的，指山石；今义：数学名词）

2）词类活用

汶水西流（西：名词作状语，向西）

济水东流（东：名词作状语，向东）

崖限当道者（限：名词作状语，像门槛一样）

道少半（道：名词作动词，走，走路）

3）特殊句式

今所经中岭及山巅崖限当道者（ 定语后置句。“崖限当道者”一句中，“限当道”为“崖”的定语）

与知府朱孝纯子颖由南麓登。/与子颖坐日观亭待日出。/皆不及往。/观道中石刻。

（省略句。以上四句均省略主语代词“余”）

苍山负雪，明烛天南。（省略句。后一分句承前一分句省略主语：雪。“苍山”前面省略谓语：见）

四、深入研究

寻访名人踪迹 我做向导带您游。
向导准备功课：
1.远方的客人怎么来的？
自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。
2.泰山的地理环境如何？
泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当其南北分者，古长城也。最高日观峰，在长城南十五里。
3.登山的路线有几条？我带游客走哪条？路况如何？

四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。泰山正南面有三谷，中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循（省“之”，指中谷）以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅，崖限当道者（定语后置句），世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。 　　
4.游览：时间、游览项目、景致
景致一：
    及既上，苍山负雪，明烛天南，望晚日照城廓，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。
景致二：
    戊申晦，五鼓，与子颖坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面，亭东自足下皆云漫，稍见云中白若摴蒱数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰：此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。
景致三：
    亭西有岱祠，又有碧霞元君祠。皇帝行宫，在碧霞元君祠东。是日，观道中石刻。自唐显庆以来，其远古刻尽漫失。僻不当道，皆不及往。
景致四：
    山多石，少土。石苍黑色，多平方，少圜。少杂树，多松，生石罅，皆平顶。冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐。

五、巩固提升

本文写作特点
1.抓住特征巧妙烘托
侧面烘托。
   例如：写泰山高峻，主要借人在山顶俯视所见“半山居雾”和在日观亭时“足下皆云漫”的图景来进行烘托。作者在严寒中登山，全文无一“寒”字，但“大风扬积雪击面”“冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹”都足以使人想出寒冷的程度。
2.动静结合
  泰山冬季本是皑皑白雪覆盖青山，银色雪光映照蓝天的一片静景，但作者运用了拟人、比喻等修辞手法，变静为动，一洗寒冬游山的孤寂之感：“苍山负雪，明烛南天。”
   泰山高耸入云，山间云雾时聚时散，飘浮不定，实为动景，而作者将其描绘成一幅静态山水画，使人感受到一种特有的宁静气息：“半山居雾若带然。”
3.叙事简练，语言形象
全文仅六百多字，却充分表现了雪后泰山的特殊情趣，给读者留下了深刻的印象。
例如：介绍泰山的自然景观，用“山多石，少土……雪与人膝齐”寥寥数语便将泰山多石多松，冰雪覆盖的景色描绘出来了。写登山情景，用“道中迷雾冰滑，磴几不可登”，不仅简洁，而且生动形象。

小结：让我们在名句中结束今天的学习。

孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下。——孟子

会当凌绝顶，一览众山小。        ——杜甫

泰山不让微尘，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。—李斯《谏逐客书》

人固有一死，或重如泰山，或轻于鸿毛。——司马迁

布置作业

用散文描述泰山日出图。

板书设计

交代泰山位置
记述登山经过
描绘日出美景
返记人文景观

补写自然景观

交代游记作者

教学反思

通过反复吟咏，运用联想、想象感受泰山的山水美、文化美。 培养学生不畏艰难险阻，勇于攀登的品格；培养对祖国河山的热爱之情。