授课教师		课题	快乐的午餐
知识点来源	□学科：数学 □年级：一年级 □教材版本：北师大版 □所属章节：第一单元
设计思路	根据一年级学生的认知结构和年龄特点，我设计了一个到小松鼠家做客的大问题情境，以5个小问题贯穿整个课，通过让学生数一数、摆一摆、比一比、一一对应的活动，让学生跟着淘气和笑笑一起动手实践。在整个课设计中，我始终让学生沉浸于情境之中，帮助学生在轻松愉快的情境中深入学习，突破本课的重难点。
教学设计
	内容
教学目的	在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识10以内的两个数之间的相等于不等关系。结合动手操作活动，能够清楚地表达出“谁和谁同样多”、“谁比谁多”、“谁比谁少”，积累“一一对应”的活动经验，理解“一一对应”的比较方法。养成有序操作、大胆表达的习惯，使学生感受到数学与生活的密切联系。
教学重点难点	重点：学会描述比较的结果，清楚地表达“谁和谁同样多”、“谁比谁多”、“谁比谁少”。难点：学会有序操作的方法，能使用“一一对应”的方法比较物体的多少。
教学过程	一、创设情境，激发兴趣谈话引入师：今天，老师要给大家介绍一个新朋友。松鼠：大家好，我是小松鼠。今天我过生日，家里来了好多客人，你们瞧！发现信息师：小朋友，在小松鼠的家中，你能发现哪些数学信息呢？按下暂停键，找一找，数一数吧！淘气：我来数数小松鼠的只数，1、2、3、4、5、6，一共有6只小松鼠呀。笑笑：我来数数小盘子，1、2、3、4、5、6，有6个小盘子。奇思：我来数勺子，1、2、3、4、5，有5 个勺子。妙想：我来数杯子，1、2、3、4、5、6、7，有7个杯子。 3.提出问题师：小朋友，你都数对了吗？你有没有什么数学问题呢？松鼠：我有一个问题，盘子够吗？师：怎样才能知道盘子够不够呢？按下暂停键，想想办法吧！二、观察操作，探究新知 1.盘子够吗？笑笑：我发现一共有6只松鼠，我用1只松鼠对应1个盘子，没有多余的松鼠，也没有多余的盘子，盘子和松鼠一样多，够了。师：小朋友，你觉得笑笑的方法怎么样？盘子够了，勺子呢？暂停一下，想一想吧！ 3.盘子够了，勺子够吗？淘气：一共有5个勺子，我用1只松鼠对应1个勺子，咦，勺子没有啦，勺子比松鼠少了1个，勺子不够。师：相信你一定掌握方法了，那杯子够吗？ 4.杯子够吗？笑笑：一共有7个杯子，我用1只松鼠对应1个杯子。咦，杯子还剩下1个。说明杯子的个数比松鼠多1个，杯子够了。师：小朋友，你的想法和他们一样吗？ 5.总结方法师：像刚才那样，1只松鼠对应1个盘子、1个勺子、1个杯子，这样比多少的方法，叫做一一对应法。 6.应用方法，解决问题师：现在，你能快速比一比，说一说，盘子、杯子、勺子哪个最多，哪个最少吗？暂停一下，与身边的人说一说吧！笑笑：我发现，杯子、盘子、勺子，一一对整齐了，所以我一眼就看出来杯子最多，勺子最少。师：看来一一对应的方法能帮助我们很快比出哪个最多，哪个最少。三、应用知识，解决问题师：下面，到了我们做练习的时候了。请你打开书本第15页，我们来做第一题：画一画。 1.画一画师：首先，画正方形，正方形和帽子一样多。接下来，画小棒，小棒和钉子一样多。接下来，画圆圈，圆圈比松鼠多。最后，画三角形，三角形比小熊少。你做完了吗？笑笑：我用一个正方形对应一顶帽子，一共画了三个正方形。淘气：一根小棒对应一个钉子，所以画5根。笑笑：圆圈比4只松鼠多。那我可以画5个、6个、7个圆圈，只要比4多，都可以。淘气：小熊有6只，三角形比小熊少。我可以画1个三角形、或者2个、3个、4个、5个，只要比6少，都可以。师：小朋友，你画对了吗？ 2.选一选师：现在，请完成第2题。每只小狗一根骨头，每人一双筷子，哪一堆正合适？请画“√”表示出来。暂停一下，做一做吧！淘气：5只小狗，所以要选5根骨头。笑笑：4个人所以我选4双筷子。 3.比一比师：现在来看第3题，请你比一比，最多的画“√”，最少的画“○”。按下暂停键，做一做吧！笑笑：足球有四个，所以是最多的；篮球只有两个，所以最少。淘气：三角形有六个，所以最多；正方形有三个，所以是最少的。四、总结提升学生：“一一对应”的方法能帮助我们进行比较