初中4.1.1 立体图形与平面图形教学设计

这是一份初中4.1.1 立体图形与平面图形教学设计，共3页。
4.1.1 立体图形与平面图形（第1课时）课题4.1.1 立体图形与平面图形课型新授教学媒体 教学目标知识技能通过观察生活中的大量图片或实物，体验、感受、认识生活中以实物为原型的几何图形，认识一些简单几何体的基本特征，能识别这些几何体。过程方法从具体实物中抽象出几何图形，并用几何图形描述一些现实中的物体形状，进一步丰富学生对几何图形的感性认识。情感态度经历从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受多姿多彩的图形，激发对学习图形与几何的兴趣。通过生生、师生间的交流活动，培养主动与他人合作交流的意识。教学重点是认识立体图形，发展几何直觉，初步探究立体图形与平面图形之间的关系。教学难点是正确描述基本几何图形的特征，能对基本几何体进行分类。 教学环节教学内容活动设计活动目标交互式电子白板使用功能情景引入　欣赏图片  1、              奥林匹克场馆；2、              解决问题；3、              生活中的图形教师出示图片、提问；学生欣赏、交流、思考由大家都关心的事件引入，激发学生学习兴趣。感知图形世界，联系学生的生活现实与数学现实。 插入视频功能直观感知，识别图形1、              抽象出橱柜中的熟悉图形；2、              更多的生活中实物抽象出熟悉图形；3、              介绍几何图形概念。教师提问、学生思考、交流、作图演示图片、学生交流，抽象出图形，使学生更进一步的建构实物与几何图形的关系。 数学学科工具栏和智能笔认识立体图形 1、请同学观察下列物体，与给出的哪个几何图形相类似？2、认识立体图形教师提问、学生思考、交流、探索、体验演示图片、学生交流，增强学生对几何体的认识。 交互作用认识棱柱和棱锥１请同学观察下列物体，与给出的哪个几何图形相类似？2、介绍棱柱概念及读法。3、请同学观察下列物体，与给出的哪个几何图形相类似？4、介绍棱锥概念季读、法；5、二者区别。教师提问、学生思考、交流、探索、体验演示图片、学生交流，扩充学生对立体图形的认识。 师生交互和及时书写功能回顾平面图形1、              出示平面图形，找出共同特征？2、              寻找实物中的平面图形。教师出示图片、提问；学生欣赏、交流、思考观察实物、欣赏平面图片，引导学生回忆、联想，重新认识平面图形。 插入图片功能巩固练习练习教师提问，学生独立思考通过习题，培养学生的学习兴趣，进一步升华知识展示小结与作业小结与作业师生共同梳理明晰立体图形与具体实物之间的关系，完善学生的认知结构。巩固知识，发展提高。展示