人教部编版一年级上册7 青蛙写诗教学设计及反思

这是一份人教部编版一年级上册7 青蛙写诗教学设计及反思，共3页。教案主要包含了创设情境,引入课题，初读课文，定位识字，深化读文，随文识字等内容，欢迎下载使用。
7青蛙写诗教学目的：1.认识“写、诗〞等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。会写“雨〞字。2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。3.借助详细事物认识逗号和句号。教学重点：正确朗读课文。借助事物认识逗号和句号。读好儿化音。教学难点：初步理解三种标点符号的特点。课前准备：制作有文中景物和生字的课件。生字卡片。教学过程：一、创设情境,引入课题。1．创设情境，识字激趣。导学：(老师边讲故事，边出示PPT)孩子们快看，这是哪里呀？荷花池里都有什么啊？这时，从池塘里跳出一只青蛙。①出示：青蛙图，【板写：青蛙】，关注“青〞后鼻韵。青蛙要给我们写诗了！〔板写：写诗〕②提问:【“写〞】说说你在哪里见过它。它还有一个新偏旁,我们一起认识一下(认识新偏旁秃宝盖“冖〞)。    ③认读“诗〞字，“诗〞是整体认读音节，翘舌音，导入:青蛙写诗，它写的诗我们可以叫做“诗歌〞,写诗歌的人我们称为“诗人〞。  2.齐读课题。   今天我们就来学习?青蛙写诗?。二、初读课文，定位识字1．听读课文，学生感知生字的读音及课文的内容。学生重点注意听清生字词的读音。2．同桌互读纠错，从字音是否正确和语句是否通顺两个方面评价。三、深化读文，随文识字1．学习第1小节，认识生字“点、要〞，感受雨天之美。〔1〕指名朗读第1小节，其他同学认真听，听后做出评价。〔2〕出示句子1：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。①出示“雨点儿〞，谁来读好这个词?——指导读好儿化音;②识记生字“点〞，认识新偏旁“灬〞。“灬〞有时表示尾巴，如在“燕〞字中就表示尾巴；有时表示“火〞，如在“热〞“蒸〞等字中就表示“火〞。〔3〕贴小青蛙图,启发想象，指导朗读。①雨点儿不断地从天上落下来啦，听!雨声怎么样?“雨点儿淅沥沥，沙啦啦〞。闭眼想象：雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……生:〔雨点儿落到绿绿的荷叶上，激起了一颗颗圆滚滚的水球,真得意。雨点儿洒在荷花上，荷花姑娘更漂亮啦!雨点儿打在水里，荡起了一圈又一圈的波纹。〕②假如你是青蛙，雨点儿落到了你的身上，你会是什么感觉？〔凉凉的，痒痒的，很好玩〕！③假如你是青蛙，看到这么美丽的风光，你会怎么样啊？〔快乐极了；觉得风光太美了！〕〔4〕导读：快把你的感受送进去，读第一句：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。〔5〕引读：所以青蛙快乐地说——齐读：我要写诗啦！①识记“要〞字，引导学生认读，并说说用什么方法记住它。②板写：雨，观察要点,指导书写。引导:仔细观察，写的时候要注意什么呢?一学生交流。“雨〞书写要点:竖把〞雨〞字分成差不多大小的两边。“雨〞字里面的四个小雨点儿都呈略下斜姿势，四点分布均匀。    出示星级评价标准:★横短;★竖中分;★点均匀.②老师范写:学生书写，老师关注学生的写字姿势。〔6〕把这些字宝宝送进课文里，完好地读一读。(出示1节)三、学习第2～4小节,理解帮助小青蛙写诗的朋友。  导学：雨给了小青蛙灵感，所以青蛙快乐地说——齐读：我要写诗啦！它是怎样写的呢？1、出示没有停顿的诗，生读。    问：你们发现了什么：只有一个字“呱〞。读了青蛙写的诗，觉得怎样啊？2、热心的朋友真不少呢，都有谁来帮助了？〔1〕翻开书本，自由读一读后面的内容,边读边用横线画出来。学生汇报，老师板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠并贴图。〔2〕分小节出示，指名朗读。出示2节，指导识字朗读。导学：在这一节中藏着三个生字宝宝，你能找到吗？你是怎样记住它们的？①过：用加一加的方法记，辶＋寸＝过。组词：过去　过来　过年②给：是一个动作，用加一加的方法记，纟＋合＝给。组词：送给　给你③当：后鼻音，也可用加一加的方法记，＋＝当。当是一个多音字。读3节：轻声词:的、水泡泡;后鼻音:能。读4节：后鼻音:省略号①学习“串〞，象形记忆法，两块肉用一根竹签穿起来，就是“串〞。课件演示“串〞的古今字变化。学生认真观察记忆字形，理解字义。运用：有什么东西是成串的？(一串项链、一串香蕉、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉。) ②谜语：门外有人——们。学习“们〞字，强调读音是轻声。③识记“以〞字。3、考虑：这么多小伙伴来帮助，它们是怎么帮助的？〔1〕请小朋友再读第2-4小节，找出相关的句子，用横线画出来。指名答复，板贴：小蝌蚪——逗号；水泡泡——句号；一串水珠——省略号。〔2〕提问：你们觉得小蝌蚪、水泡泡和一串水珠能当逗号、句号和省略号吗？仔细观察后说一说。   预设1:逗号就和小蝌蚪一样，圆圆、黑黑的身子，还有一个小尾巴。   预设2:水泡泡和句号长得像，都是圆的，中间是空心的。预设3:省略号是六个小小的圆点，荷叶上的一串小水珠，也是圆圆的小小的，又紧紧地连在一起。小结：让我们用“……像……〞的句式说说这些标点符号：小蝌蚪像逗号；水泡泡像句号；一串水珠像省略号。这些都叫标点符号。〔3〕拓展：你还知道哪些标点符号？〔？；！〕微课儿歌：标点符号歌4、抓住词语，理解不同表达。(1)提问:当你能帮青蛙这个忙的时候，心情是怎样的?请你选择其中一句来读一读。(2)出示这三句话:“我要给你当个小逗号。〞“我能当个小句号。〞“我们可以当省略号。〞小结:小蝌蚪、水泡泡和一串水珠都很乐意帮助青蛙写诗，我们一起来读一读，体会一下它们的这种心情，分小组读第二、三、四小节。四、学习第5小节，美读诗文，感受标点的特点。〔1〕导读：有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写成了。出示生字“成〞，“成〞：后鼻韵，说一说怎样记住“成〞字。组词：成功、成长、成绩。〔2〕指名读第5小节。其他同学要考虑：听了青蛙写的诗，你们发现了什么：有了小伙伴的帮助，青蛙的诗不再单调了。〔3〕导学：“呱呱，呱呱〞是青蛙的语言，你能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么内容？〔4〕学生自由猜想青蛙“呱呱〞的内容。〔5〕引读全文：雨天的风光多美呀！青蛙的朋友们多团结呀！所以青蛙才能写出这么美的诗，让我们带着喜悦的心情有感情地朗读课文。板书设计：青蛙写诗蝌蚪〔图〕——逗号〔，〕水泡泡〔图〕——句号〔。〕一串水珠〔图〕——省略号〔……〕