小学信息技术电子工业版 (安徽)三年级上册第11课 符号输入也轻松图文ppt课件

符号输入也轻松
 

一、教材分析
本节课是在基准建、字母键和数字键教学之后，介绍用于切换输入的【Shift】键，并强调键盘上安排左右两个【Shift】键的意图，让学生掌握使用【Shift】键进行输入切换的方式，同时仍要加强对学生的指法训练，让学生掌握全部字符的输入方法。键盘上有21个双字符健，双字符健分为上档符和下档符，下档符直接输入即可，上档符需要配合【Shift】键输入，在输入时还要遵循一定的步骤。

二、学情分析
本节课的教学对象是三年级学生，他们对键盘输入具有较浓厚的兴趣。在前面的学习中，学生已经掌握了正确的指法和坐姿，认识了键盘上的26个字母的分布，并会输入字母和数字了。但由于缺少练习，学生的操作水平有一定差距，指法、坐姿也还需要进一步加强。

三、教学目标
1、知识与技能
（1）认识双字符健及其在键盘上的分布。
（2）了解【Shift】键的作用，并学会输入符号。
（3）会打开“记事本”软件进行符号输入。
2、过程与方法
（1）学会使用【Shift】键来切换大小写字母和进行数字符号的输入。
（2）运用规范、正确的指法进行输入练习。
3、情感、态度与价值观
（1）规范打字姿势和指法，使学生养成良好的打字习惯。
（2）通过让学生自主探究【Shift】键的作用，培养学生主动探索学习的积极性。

四、教学重点与难点
1、教学重点
（1）使用“记事本”软件进行编辑。
（2）认识双字符键，并能利用【Shift】键输入双字符键。
2、教学难点
（1）能正确输入上档字符和下档字符。
（2）拼成有趣的字符图形。

五、教法与学法
1、教法
本节课主要采用情境创设、任务驱动和演练结合的方法进行教学。
2、学法
本节课的学法主要有自主探究和合作交流。
六、教学策略与手段
1、情境导入，创设一个让学生感兴趣的学习氛围。
2、通过“指导学习”、“动手练习”、“交流体会”、“巩固练习”的教学模式，让学生在不断的练习中掌握正确的打字姿势和指法。

七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
导入新课
教师：“我们已经学会了字母和数字的输入方法，今天我们来学习符号的正确输入方法。
符号是非常有趣的，当我们将不同的符号巧妙地组合后，还能表示出特殊 的含义。”
课件欣赏由符号组成的图案：
导入课题：第11课
符号输入也轻松
享受学习的乐趣，激发学习的兴趣。
创设情境，吸引孩子们的注意力，激发了他们对符号输入的兴趣。

探究新知
一、认识双字符健
教师：“谁能告诉老师1+1=2是怎么输入的呢？”
教师提问：“为什么同学输入的不对，是键找的不对吗？”
出示键盘。键盘上印有上下两排符号的键叫做双字符健。
数一数双字符健有多少个。
认识双字符键，，说出键盘上总共有21个双字符健。
通过在键盘上找符号健，发现双字符健的位置。
二、双字符键的输入方法
以键为例，介绍双字符健的输入方法。
输入下方的“=”，直接按下此键即 可，输入上方的“+”，按住“Shift”键 不放，再按下此键。
通过教师讲解和自主探 究相结合，掌握双字符 健的输入方 法。
加强学生的 感性认识，让学生主动尝试和体验双字符健的输入方法。
三、认识“记事本”软件
请同学们自学课本91至92面，运行“记事本”软件，同位之间互相说一说“记事本”软件窗口有哪几部分组成
自主打开 “记事本”软件，同位之间互相指一指各部分 的组成。
锻炼学生的自主学习与合作学习的能力。
巩固练习
一、输入符号
1、直接输入符号
2、借助“Shift”键输入符号
3、输入字符图形
对照课本或者大屏幕练习输入字符。
熟练认识并输入符号
二、做一做
1、双击打开“算术题目我来出.txt”, 按照图11.8所示，输入数学算式。
2、双击打开“自我介绍我会写.txt”文 件，仿照图11.9所示的例子，输入简单的英文自我介绍。
按要求完成 做一做的内 容。
大量练习巩固所学的知识。
三、小游戏
1、下面选出一位同学随机说出三个字 符，找一位同学到讲台在记事本中打出 学生开始游 戏。
在玩中学，学中玩。
2、找一位同学到讲台随机出一道题目，大家进行抢答。
本课总结
1、学生总结
2、学习了本课之后，我们知道了以下内容：
（1）双字符健：有两个字符的键 是双字符键，通过它们可以分别输入两个不同的字符。输入下方的字符直接按下此 键即可，上方的字符需要按住 Shift 键不放，再按下此键。
（2）今天我们还接触到了“记事本”程序，“记事本”程序是一款小巧、精致的文字编辑软件，我们可以用它来写日记、记录作业、写留言条，使用简单、方便，很适合小学生使用。
学生个个争着举起小手 想要分享本 节收获。学生总结锻炼学生的总结和说话的能力
八、板书设计
 符号输入也轻松
双字符健    上档键
：Shift键   下面符号   直接点击该符号健
符号输入
上面符号   按住Shift键不放再点击符号健
九、教学反思
在教学活动中，通过独自练习，任务驱动和同学互助的方式达到掌握符号及大小写字母混合输入方法的目的；通过大量的练习，不仅是自主练习还是合作玩游戏都取得了很好的效果。