教科版 (2017)六年级上册4.电能和磁能完美版ppt课件

课题名

电能和磁能

教学目标

科学概念目标

1.通过自制电磁铁，理解并能描述电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的性质。

2.通过搬运大头针，知道电能和磁能可以互相转换，也能从一个物体转移到另一个物体。

3.通过测试电磁铁南北极实验，知道电磁铁像磁铁一样也有南北极，且改变电流方向会改变电磁铁的南北极。

科学探究目标

1.能够制作铁钉电磁铁，并亲历用铁钉电磁铁搬运大头针的实验。

2.能够利用磁铁“同名磁极相斥、异名磁极相吸”的原理，借助指南针研究电磁铁的南北极。

科学态度目标

在实验中感悟认真细致、合作探究的重要性。

科学、技术、社会与环境目标

感受到电能和磁能的相互转换，给人类生活带来了许多便利。

教学重点

自制电磁铁，并通过实验初步认识电磁铁

教学难点

学生自己动手制作电磁铁。

教学准备

教师准备：教学课件

学生准备：多股绝缘细导线1.2m左右（两端剥皮）、大铁钉、电池和电池盒、剪刀、大头针、空盒子、指南针、学习单

教学过程

一、情境导入

知识点复习导入：通电导线可以让指针偏转这是因为----电能产生磁。五年级的时候我们学过电的能量叫做电能，那磁的能量就叫------磁能。

那生活中你见过的磁能的应用都有哪些呢？

（磁悬浮列车、电磁起重机、录音机、耳机、电磁炉、磁铁、计算机、马达等等）

这种录音机你们现在应该见不到了，老师小时候还拆过，发现里面有磁铁玩儿可开心了，不过后来就被揍了，因为安不回去。当时并不理解收音机里有磁铁这是什么原理。但是大家应该发现了，同学们说的这一些物品在使用时有什么共同的必要条件呢？是的，通电。其实生活中大多数磁能都可以由电能转来，那这节课老师和大家一起去探究一下电能和磁能到底有什么关系，顺便帮老师解决小时候的疑惑。

板书：电能和磁能

二、探索与研讨

任务一：我是小小搬运工

1.任务要求：请利用给出的材料将大头针搬运到指定地方，要求手不可以触碰大头针（小组之间需要互换一个组员作为监督委员）。

2.首先请不要动实验材料，先给大家五分钟小组内讨论一下这个实验该怎么设计？

学生们可能会直接说上节课做过的电生磁实验，这个时候老师可以演示一遍会发现吸不起来，问学生为什么，因为有绝缘层（可稍微科普橡胶绝缘）再引导该如何设计，学生可能会提到把中间的导线剥去一块，肯定学生想法的同时引导学生可以通过缠绕在铁钉上的方式，可以不用开关。

3.实验方案：用有绝缘皮的导线在大铁钉上沿一个方向缠绕50~100圈，导线两头留出10厘米~15厘米做引出线。固定导线两头，以免松开。

（1）观看视频，指导制作方法。

提问：需要注意些什么？（预设：导线两端要打结、去皮，不能连接时间长，注意安全等）

（2）要求：2-3人一组，自制电磁铁，搬运大头针，完成学习单。

（3）学生自制电磁铁，教师巡视指导。

4.讨论交流：

①接通电路时、断开电流时分别什么现象？说明什么？

②怎样控制大头针精准掉落在指定的空盒子中？

③能量是怎么转移和转换的？

任务二：火眼金睛就是我

1.展示磁铁有蓝色和红色，提问学生。回答：磁铁有南北极。

电磁铁既然也带着磁铁两个字，那电磁铁有么？如果有的话该如何验证呢？

2.学生做实验探究，教师巡视指导

3.交流汇报：我们组观察到……，认为电磁铁的南北极分别是……

4.提问：有些小组的钉帽是南极，有些则是北极。这是怎么回事？谁能解释？（预设：可能做错了，可能与电流流向有关，可能跟导线缠绕方式有关……）

5.出示任务：你能给你的电磁铁换个南北极方向吗？3分钟时间，待会儿交流方法。

6.交流讨论：你们组的电磁铁磁极改变成功了吗？用了什么方法？

7..小结：与电流方向有关（改变电池正负极连接方式、改变线圈缠绕方向）

三、拓展

了解磁能如何转化为电能

四、小结

由线圈和铁芯组成的装置叫作电磁铁。

电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的性质。

电能和磁能可以互相转换，能从一个物体转移到另一个物体。

电磁铁也有南北极，且改变电流方向（改变电池正负极连接方式，或改变线圈缠绕方向）会改变电磁铁的南北极。

布置作业

本节课知训

板书设计

电能和磁能

电磁铁       通电-吸起大头针-有磁性           电能→磁能

（铁芯+线圈）  断电-不能吸起大头针-磁性消失     有南北极（与电流方向有关）

教学反思