小学语文人教部编版六年级上册23 月光曲完整版ppt课件

《月光曲》教学设计

一、教学目标

1.会写“谱、莱”等8个字，会写“谱写 、钢琴”等12个词语。

2.有感情地朗读课文。背诵第9自然段。想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。

3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。

4.了解一些简单的京剧知识，感受戏曲魅力。

二、教学过程

开场：屏幕前的同学们大家好，我是天津市滨海新区塘沽大庆道小学的杨莹老师。很高兴今天和大家一起学习六年级上册第七单元的《月光曲》和《京剧趣谈》。

（一）导入

1.揭题导入

“音乐，能给人们带来快乐；音乐，犹如生活中的一股清泉；音乐，还是陶冶性情的熔炉”。上节课我们跟随《伯牙鼓琴》领略了朋友间真挚的情谊，今天我们一起走进《月光曲》，在这个美丽的传说中去见证美好的情感、领略艺术的魅力。

2.介绍贝多芬（贝多芬的画像人教版音乐教科书里）

贝多芬（1770-1827），德国作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。被誉为“交响乐之王”的贝多芬对贫苦的人民非常同情。他曾说：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我能做到这点该是多么幸福。”他的一生谱写了许多著名的乐曲，被广大人民所喜爱。《月光曲》就是其中一首，在这首经典音乐作品背后，还流传着这样一个故事。

（二）学习生字词

1.读词语

我们先来一起读读词语。

“传说”的意思是：群众口头上流传的关于某人某事的叙述或某种说法。

请你读一读下面的句子，并在括号里填上恰当的词语。

“幽静”和“清幽”这两个词语，都有表示环境很静的意思。不同的是，“幽静”是优雅寂静，“静”有安静的意思，所以应填在第一句；“清幽”是秀丽而幽静，“清”含有秀丽的意思，所以填在第二句最恰当。

2.学习完词语，我们再来看看生字吧！

本课一共有八个生字。

“键”字是左右结构的字，右半部分的“建”字笔画比较多，书写的时候要将“建之旁”写得窄一点，左右两部分写紧凑，这个字才能写得更美观。

3.整体感知，划分段意

学过字词后，我们再来看看课文。通过预习，我们知道了《月光曲》是一个传说，讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的故事。

课文共有十个自然段，可以分成四个部分。第一部分（第1自然段）介绍了贝多芬，并点明他创作《月光曲》的故事是一个传说；第二部分（第2~7自然段）叙述了贝多芬走进茅屋，为穷鞋匠兄妹俩演奏；第三部分（第8、9自然段）描写了贝多芬即兴创作《月光曲》的情景；第四部分（第10自然段）讲了贝多芬奔回客店，记录曲子。

（三）再现情境，走进美好的心灵

1.请你默读课文，用横线画出人物的三次对话，思考：贝多芬当时在想些什么？

①这是皮鞋匠兄妹的对话。

请大家关注下面的语句：“那有多好哇”“随便说说罢了”。

“那有多好哇！”失明的妹妹为了弹好曲子，流露出想听贝多芬弹奏的强烈愿望。明明是内心强烈的渴望，明明是梦寐以求的愿望，盲姑娘却对哥哥说是“随便说说”的，这“随便说说”里又包含着什么呢？

联系上下文我们知道，哥哥因为“音乐会的入场券太贵”，家里“又太穷”，无法使妹妹达成所愿感到不安。而妹妹呢，一句看似轻松的“随便说说罢了”，这里面有理解，有体谅，有后悔，有不安，有不易让人察觉的辛酸，有动人的手足深情……

“那有多好哇”“随便说说罢了”，让贝多芬想到了妹妹的善解人意，想到了贫寒生活中兄妹情深，还想到了一个盲姑娘对音乐充满热爱、对生活充满期待的美好心灵。

其实在课文中，有许多这样的“言外之意”等待我们去领悟。

②这是皮鞋匠和贝多芬的对话。

贝多芬曾说：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我能做到这点该是多么幸福。”

听到兄妹二人的对话，他感受到了兄妹二人对音乐的热爱，以及他们的手足之情，于是他走进屋去，在微弱的烛光下，他望着破旧的小茅屋，望着破旧的钢琴，望着盲姑娘清秀的脸庞，贝多芬真切地感受到：这个姑娘虽然双目失明，但是依然热爱着生活；这个姑娘虽然家境贫苦，但是依然没有放弃过对音乐的向往与追求。此情此景，无需更多言语，他温和而又坚定地说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的”，于是，他弹起了盲姑娘刚才弹的那首曲子。

③这是盲姑娘和贝多芬的谈话。贝多芬当时在想些什么？

“多纯熟哇！”是赞叹了弹奏技巧的高超；“感情多深哪！”是赞叹情感表现得充分。对话再次表现了盲姑娘对音乐的热爱，对美好音乐的欣赏和赞叹。

仅仅是听了一首曲子，盲姑娘为什么如此激动？她难以置信啊！一个伟大的音乐家竟然来到了她贫寒的家亲自为她演奏；她欣喜若狂啊！她一直以来梦寐以求的愿望竟然实现了；她恍若梦中啊！她欣赏到了至纯至真至美的音乐。我们在朗读这组对话时，一定要走进盲姑娘的内心，去感受那份激动与惊喜。尤其在朗读时要关注这两个“您”字：第一个是盲姑娘在猜想，“您”字，读的时候要读出疑问，读出兴奋，语调可拖长。后来她想到贝多芬正在附近旅行演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，所以第二个“您”，“您就是贝多芬先生吧”，盲姑娘作出了肯定的判断，读的时候要读出笃定，读出惊喜！

你来试着读一读吧！边读边联想画面，体会盲姑娘的内心。

听到盲姑娘惊讶而又笃定的话语，如果你是贝多芬，此时内心会有怎样的感受?

遇到这样爱音乐、懂音乐的人，对于贝多芬无疑是莫大的肯定和赞赏，因为“知音难觅”！贝多芬此刻的心情，由对兄妹的同情变成了偶遇知音的兴奋，给了贝多芬创作的灵感。于是他难以抑制自己激动的心情，创作《月光曲》的激情油然而生，所以他又弹了一曲。他愿意为热爱音乐的人弹奏，更愿意为真正懂音乐的人创作！

2.教师小结：同学们，在刚才的学习中，我们抓住了文中的三组对话，展开联想，体悟到了人物情感和美好的内心世界，更感受到了音乐的魅力。

（四）立足文本，想象画面

1.请同学们默读第9自然段，思考：听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么画面，并概括小标题。

通过默读课文，我们可以将皮鞋匠兄妹想象出的画面概括为“海上升明月”“月亮穿微云”“狂风卷巨浪”这三幅图。

2.请同学们倾听《月光曲》（节选）并思考:从乐曲中，你听到怎样的旋律变化？

皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到“海上升明月”的奇丽画面，此刻贝多芬轻轻地按着琴键，音乐清幽、舒缓。然后又看到了“月亮穿微云”的画面，随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现转折。接着，又看到了“狂风卷巨浪”的画面，强音乐骤然响起。浪花“涌过来”，声势浩大，音乐高昂激越，节奏越来越快。

3.请同学们听范读音频（看PPT），边听、边想：“海上升明月”“月亮穿微云”“狂风卷巨浪”究竟是怎样动人的画面？

“水天相接”“微波粼粼”“霎时间”“洒满”“银光”，这些词语写出了大海的平静、月光的柔和，让人读来充满画面感。

“一缕一缕轻纱似的微云”这个比喻写出了微云轻、薄、美的特点。同时又暗示着云系的变化。“越升越高”简单的四个字，却写出了画面的动态美。

“刮起了大风”“卷起了巨浪”，节奏鲜明的短语写出了大海的汹涌。“一个连一个”“涌过来……”，把大海的澎湃表现得那样生动……让人感觉巨浪不断拍打岸边，一个省略号也让人继续想象着大海的变化。

多么美的画面、多么丰富的想象！这些关键的词语、短语，甚至标点，把兄妹俩想到的月光下的大海具体而生动地呈现在我们眼前，让人有身临其境之感。

4.请同学们先按课文第9自然段内容排序（人教平台上的练习），然后试着背诵这个自然段。

你是这样排序的吗？再试着背一背吧！

（五）学习《京剧趣谈》

刚才我们共同欣赏了《月光曲》，见证了美好的情感，现在我们一起去领略京剧艺术的魅力。

《京剧趣谈》由两篇与京剧相关的小短文组成，介绍了京剧表演在道具使用方面虚中有实、实中有虚的特点以及在动作造型方面的独特之处。

课文运用分类别、举例子等方法，分别以马鞭等道具、亮相等舞台动作为例子，把京剧表演在道具运用及动作造型方面的一些特点介绍得清清楚楚。课文内容新鲜，语言简洁，叙述方式生动有趣，画面感强。

快速读课文，思考课文介绍了关于京剧的哪些内容？

《马鞭》共三个自然段，分为两个部分。第一部分为第1自然段，写的是马鞭成为舞台道具的原因和马鞭使用的妙处。文章先提出在京剧表演中无法在舞台上骑马的问题，然后从三个方面写了马鞭是如何将这个问题解决得“无比漂亮”的:一是表演方式符合中国美学;二是给演员更多的表演自由;三是马鞭本身具备一定的装饰美，形成了约定俗成的使用方法。第二部分为第2、3自然段，从马鞭这种道具拓展开去，举例介绍了实在的道具——鞋底、酒壶、酒杯，以及虚拟的道具针线、酒水、饭菜等，进一步说明了京剧善于运用虚实结合的道具辅助演员表演的特点。

小结：通过《马鞭》，我们知道了京剧表演中善于运用虚拟的道具让人想象到真实的画面，也就是“虚实相生”。

《亮相》共三个自然段，分为两个部分。第一部分为第1、2自然段，介绍了静态的亮相。第二部分为第3自然段，介绍了动态的亮相。文中“小孩子和外宾忍不住要问”和“这，哪里还是戏剧”两处质疑，引出了亮相表演貌似不合理的地方，而这恰好突出了京剧表现人物形象的高妙之处。

通过学习亮相，我们发现京剧表演艺术还有“动静结合”的特点。

这节课我们学习了《月光曲》和《京剧趣谈》，从《月光曲》这个传说中我们感受到了乐曲的美妙，贝多芬高超的技艺，以及他对兄妹俩的同情和关爱；在《京剧趣谈》中，我们一起分享了与京剧相关的知识，体会了京剧“虚实相生、动静结合”的艺术之美。

（六）课后作业

1.背诵《月光曲》第9自然段。

2.预习口语交际《聊聊书法》。