小学语文人教部编版四年级上册18 牛和鹅学案

第一课时

学习目标

    1．学会五个生字，能用自己的方法正确读写“屁股，破碗，池塘，惹怒，掐住，无缘无故，胳膊”等词语。

    2．我可以准确、流利朗读课文。

    3．解课文内容，总结概括课文主要内容的方法。

学习过程

一、知识链接

任大霖(1929～1995)浙江萧山人。　1947年开始发表作品。1956年加入中国作家协会。著有散文集《山岗上的星》、《童年时代的朋友》，儿童剧集《水淹春花田》，童话集《鹰妈妈和她的孩子》，中篇小说《我们的田庄》、《喀戎挣扎》、《哥哥二十四我十五》，短篇小说集《蟋蟀》、《秀娟姑娘》、《少先队员的心灵》、《心中的百花》，通讯集《红泥岭的故事》等。

二、自学导航

 1．粗读课文，读准字音，读通句子，解决生字词，并用智慧的眼光发现课文中重要的字词，用横线画下来，并在下面抄一抄。

2．细读课文，标好自然段的序号，并大声朗读自己喜爱的段落，做好全班朗读的准备。

3．精读课文，想想课文主要写了件什么事？并用﹏﹏线画出认为重要的、有意思意思的词语、句子，在旁边适当写出自己的看法，。

4．分享：自学了这篇课文后，你想与同学分享什么？

5．质疑：再读课文，用……画出不能理解的词语、句子，并针对课文写下自己的问题。

三、自主检测

1．拼音词语对对碰。

bái   é        qī   fu        bó  zi       chí  táng    

(       )     (       )     (       )     (        )

pèng chù       chì bǎng       dà  gài       gē   bì

(        )    (       )     (       )      (       )

2．比一比，再组词。

塘(      )     股(       )       掐(       )   缚（     ）

搪(      )     般(       )       陷(       )   膊（     ）

握（      ）   喔（      ）      扳(       )板(       )  

3．回忆课文要点，按内容填一填。

牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以＿＿＿＿；鹅的眼睛看人，觉得＿＿＿＿，所以＿＿＿＿。

让它这样看好了，可是，＿＿＿＿＿＿＿＿，那咱们＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。记着，＿＿＿＿＿＿＿。

四、合作交流

问题一：牛和鹅对人持有一种什么态度？我又是怎么对待它们的呢？

问题二：什么事情让我改变了看法？我以后又是怎么做的？

五、展示激励

课文主要写了一件什么事？课文先写了什么？

接着写了什么？

最后写了什么？

达标检测

1．给括号里的字注上拼音。

（ 惹 ）怒                （ 欺  负 ）     

（ 束  缚 ）              （ 扳 ）住    

2．填空。

（1）看到牛，我们可以（    ）它的背，（     ）它的肚子，用树枝去（  ）它的屁股，用破碗片去（    ）它的皮呢！有的孩子还敢（    )牛角，叫它（   ）下来，然后（    ）到它的脖子上去。

（2）看到鹅，则（    ）着墙壁（     ）地走过去，心里很（    ），鹅朝我们走过来，便（   ）逃跑，吓得腿也（      ）了，甚至害怕被（     ）。

 3．给加粗字注音，并用另一个读音组词。

要是（   ）   （        ）          还敢（     ）   （        ）

尽管（   ）   （        ）          看见（     ）   （        ）

相信（   ）   （        ）          吓成（     ）   （        )

4．我会仿照样子写词语。

无缘无故（ABAC）（         ）      （           ）   

摇摇摆摆（AABB）（         ）      （           ）  

第二课时

学习目标

1．我能理解“它虽然把我们看得很小，可我们实在比它强呀”这句话，体会作者进行心理描写的作用。

2．我通过感悟课文内容，能了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。

学习过程

一、知识链接

远古时候，神农炎帝教会众人耕地种五谷之后，人们就不只单靠渔猎过活了。大家用石锄、石犁耕地种谷，用石刀、石斧砍柴割稻。人人下地耕耘，辛勤劳动。   有一天，玉皇大帝派观音娘娘到下界察访民情。观音娘娘来到下界，见人们都在地里劳作，有的人用石锄掘土，有的人拉着石犁犁地，有的人拿着石刀割草，十分辛苦。于是回天宫奏明玉帝，说人们个个在地里劳动，极为艰辛，请求将天上的牛、羊、猪、狗、鸡、鹅、鸭等放到下界给人们使用。让牛帮人耕地，羊帮人踩土，猪帮人拱泥，狗帮人看门，鸡给人叫更，鹅帮人割草，鸭帮人耘地。玉帝闻奏，表示赞同，遂命观音娘把这些禽畜带到下界给人使用。

人得到这些禽畜帮忙，很是欢喜，立即按照观音娘的指教，赶着牛羊猪鹅鸭等到田里耕耘。谁知因牛的瞳孔生得很大，把人看成—点小东西，被人牵着乱转，觉得太不应该。当下便转过头来用角把人抵撞得头破肚裂。自此开始，牛见人就用角抵。而鹅的瞳孔则生得太小，把人看成一种极高大的怪物，一见人，就吓得遍身发抖，不敢走动。

人对这两种禽畜全无办法，只好把这苦衷去向观音娘娘诉说，求她为人们分忧解难。观音娘娘得知这一情况，当即施展神通，把牛和鹅的眼珠转换过来。牛换上鹅的眼珠后，把人看成是很大的巨物，从此就服服帖帖地由人支使，就连小孩子牵着它的，它也驯驯服服。而鹅换上牛的眼珠后，则把什么东西都看小了，因此无论比它大十倍百倍的人或畜走过它身边时，它都要伸着脖子啄咬一下。

二、自主学习

1．通过上节课的学习，我知道文章记叙了                                  ，告诉我们                                                                。

2．我小时候对鹅与牛两种截然不同的态度？从哪些语段可以看出来？

3．怕鹅与不怕鹅，结果有什么不同？

4．我又把课文读了一遍，找出文中最精彩的部分，说说我的想法。                                            

三、合作探究

从“它虽然把我们看的比它小，可我们实在比它强呀”一句中受到了什么样的启发？

四、展示激励

再次深入阅读，根据课文情节的变化，划出情节曲线，了解文章的脉络，对着情节曲线概述课文内容。

五、拓展延伸

你在生活中有没有遇到过了尅是文章所说的事情？你是怎样看待的？请举例说说。

达标检测

1．比一比，再组词。

塘(    ) 股(     )  掐(    )  缚（   ）握（    ）扳(   )

搪(     ) 般(      )  陷(     ) 膊（    ）喔（     ） 板(     ) 

2．忆课文要点，按内容填一填。

牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以＿＿＿＿；鹅的眼睛看人，觉得＿＿＿＿，所以＿＿＿＿。让它这样看好了，可是，＿＿＿＿＿＿＿＿，那咱们＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。记着，＿＿＿。

3．文中找到有关的句子填空。

我以前对待鹅的态度是：                                  ；现在对待鹅的态度是：                                。之所以有这种变化，是因为金奎叔的行为和语言让我明白了：                                     。

4．试想办法。(资料)

有这样一个老太太：她有两个孩子，儿子是染布的，女儿是卖伞的，她整天为两个孩子发愁。天一下雨，她就会为儿子发愁，因为不能晒布了；天一放晴，她又会为女儿发愁，因为不下雨女儿的伞就卖不出去。老太太总是愁眉紧锁，没有一天开心的日子，弄得疾病缠身，骨瘦如柴。一位哲学家告诉她，                         从此以后，老太太天天都是乐呵呵的，身体自然健康起来了。

你知道哲学家说了什么神奇的话，竟然让她恢复了健康。