2021学年20* “精彩极了”和“糟糕透了”完美版ppt课件

或褒或贬 皆藏爱意

——统编版五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计

一、设计理念

父母之言，或褒或贬，皆藏爱意。

二、教学目标 

1.正确、有感情地朗读课文，认识“誉、励”等7个生字。

2.结合场景和细节描写，了解父母对同一首诗不同评价的原因。（重点）

3.联系生活实际，说说对巴迪父母表达爱的方式的看法，体会父母以不同的方式关爱自己。（难点）

三、教学过程：

板块一：破题导入，发现评价矛盾

1.破题：对比“精彩极了”和“糟糕透了”，生发现评价矛盾。

2.导入：这组截然不同的评价语为什么会同时出现在课文标题上呢？今天，就让我们一起走进这篇课文，探寻其中的故事。

板块二：研读课文，聚焦评价场景

1.小老师范读生词，生跟读。

2.生快速默读课文，思考：课文写了作者成长过程中的哪几个阶段？

3.课文主要讲了一件什么事？用上课文里的这些词语说一说：

童年 截然不同 评价 巨大影响 爱

4.聚焦场景，以读促悟：

“多美的诗啊！精彩极了！”

（1）当小巴迪写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？

（2）出示句子，从这句话你体会到了什么？是从哪里感受到的？

（预设：动作、神态、语言描写）

（3）指导朗读母亲的话。

“我看这首诗糟糕透了！”

（1）面对同一首小诗，父亲又是怎么说、怎么做的？

（2）不仅如此，他还有一句更伤人的话，请你找出来。

（3）指导朗读：如果你就是巴迪的父亲，你会怎么来说这句话？

5.角色扮演，还原场景

（1）出示父母争执场景，生分小组扮演朗读。

（2）听到父亲这样的批评，如果你是小巴迪，你会有什么感觉？

（3）对比句子，引导体会动作描写的细致。

板块三：联系生活，理解爱的表达

1. 成长反思，感受变化

（1）自由朗读第15自然段，思考：几年后巴迪理解父亲的评价了吗？

（2）成年后的巴迪，又是如何看待父母的爱的呢？默读第16、17自然段，边读边画出自己感受最深的句子，在句子旁边批注自己的感受。

2.简介作者，写获奖感言。

感谢我的母亲，____________________________________________。

感谢我的父亲，____________________________________________。

3.联系生活，感悟爱意。

（1）师总结本单元课文：父母不同的言语、行为都有一个共同的出发点——爱。

（2）联系生活实际，说一说你的经历，以及你从中体会到父母对你怎样的爱。

4.师小结：希望每位同学都能从表扬声中汲取力量，从批评声中找到方向，让自己的人生之舟扬帆远航。