初中浙教版1.3 绝对值教学设计

这是一份初中浙教版1.3 绝对值教学设计，共5页。教案主要包含了创设情景，引出课题，典例精讲，巩固训练等内容，欢迎下载使用。
 1.3 绝对值 教案 课题 1.3 绝对值单元第一单元学科数学年级七年级（上）学习目标 1.掌握绝对值的概念及其性质，会进行绝对值的计 算； 2．能利用绝对值解决实际问题．重点绝对值的概念和求一个数的绝对值．难点绝对值的几何意义． 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、创设情景，引出课题 思考：－8与8是相反数，把它们在数轴上表示出来，那么它们的方向又有什么关系？到原点的距离又有什么关系？   －8与8在数轴上所表示的点到原点的距离是8个单位长度，它们的符号不同。我们把这个距离8叫做＋8和－8的绝对值。思考自议借助于数轴，初步理解绝对值的概念.   通过数轴理解绝对值的几何意义，体现数形结合思想． 讲授新课二、提炼概念一个数在数轴上对应的点到原点的距离叫做这个数的绝对值．若用a表示一个数，记法：a的绝对值记做|a|．读法：a的绝对值． 三、典例精讲例1   求下列各数的绝对值：   议一议：一个数的绝对值与这个数有什么关系？一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数;零的绝对值是零互为相反数的两个数的绝对值相等。例2、求绝对值是4的数解：  ∵数轴上到原点的距离等于4个单位长度的点有两个即表示+4的点和表示-4的点        ∴绝对值等于4的数是+4和-4归纳结论：1．正数的绝对值是它本身; 如果a＞0，那么|a|＝a；2．负数的绝对值是它的相反数; 如果a＜0，那么|a|＝－a；3．0的绝对值是0；    如果a＝0，那么|a|＝0； 4．互为相反数的两个数的绝对值相等．如果a与b互为相反数，那么|a|＝|b|．    一个正数的绝对值是它本身，一个负数的绝对值是它的相反数，零的绝对值是零．       (1)绝对值是正数的数有两个，它们互为相反数；(2)任何一个数a的绝对值是非负数，即|a|≥0；(3)绝对值等于本身的数为非负数．   课堂检测四、巩固训练 1.判断:1、绝对值最小的数是0。（    ）2、一个数的绝对值一定是正数。（    ） 3、一个数的绝对值不可能是负数。（    ）4、互为相反数的两个数，它们的绝对值一定      相等。（    ）5、一个数的绝对值越大，表示它的点在数轴上     离原点越近。（    ）答案：√×√√×2、一个数在数轴上对应的点到原点的距离 为m，则这个数为（       ）     A、-m                       B、+m        C、-m与+m              D、2m 答案：C3．填空：（1）计算： ________；（2） 的相反数为________；（3）一个数的绝对值是它本身,那么这个数一定是________；（4）一个数的绝对值是7，这个数是________；（5）绝对值小于5的整数有________个,分别是_______________________________.答案：5，-0.3，正数或零，7或-7，9，4，3，2，1，0，-1，-2，-3，-44.求下列各数的绝对值：－21，＋，0，－7.8. 解：|－21|＝21，＝，|0|＝0，|－7.8|＝7.8.5.  课堂小结