小学数学人教版二年级上册9的乘法口诀教学设计

这是一份小学数学人教版二年级上册9的乘法口诀教学设计，共4页。

学科
数学
年级/册
二年级上册
教材版本
人教部编版
课题名称
二年级上册第六单元表内乘法（二） 9的乘法口诀
教学目标
寻找9的乘法口诀规律
重难点分析
重点分析
经过1-8的乘法口诀编写，对于9的乘法口诀编写孩子存在的问题不大。难点在于去寻找9的乘法口诀规律，凸显“解决问题—掌握知识”的过程与方法。
难点分析
学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在寻找规律的过程中存在一定的难度。
教学方法
通过表格去直观发现9的乘法口诀规律。
教学环节
教学过程
导入
端午节是我国的传统佳节，这一天我们会吃粽子，赛龙舟。出示赛龙舟图片。
师：仔细观察赛龙舟比赛，你能获得什么数学信息？
生：阐述。
(可能说：一条船上有9个人，一共有9条船……）
师：1条船上9个人也就是1个9人。那么2条船上呢？
引导：2条船就是2个9人，2个9人是18人。
师：那么3个9,4个9,……9个9是多少？同学们愿意像老师这样接着往下加吗？
师：小袋鼠也要和我们一起算，请大家把得数填在袋鼠跳格图中。生填写书本84页。
师：同学们填得真快。我们知道1个9是9,2个9是18,接下来谁愿意来把你算出的得数告诉大家
生：阐述。
师生合作得出1个9是9,2个9是18,3个9是27……9个9是81。
知识讲解
（难点突破）
师：1个9是多少怎样列乘法算式？
生：阐述。（1×9=9或9×1=9)
师：谁能根据算式编一句乘法口诀？
生：阐述。（一九得九）
师：一九是指什么？
生：阐述。（1个9)
师：得九呢？
生：阐述。（1个9是9,1×9的得数是9)师：2个9是多少怎样列乘法算式？
生：阐述。（2×9=18或9×2=18)师：谁也能根据算式编一句乘法口诀？生：阐述。（二九十八）
师：说的很好，谁也想来试一试
二九是指什么？
生：阐述。（2个9)
师：十八呢？
生：阐述。（2个9是18,2×9的得数是18)
师：接下来的几句同学们能试着编一编吗？
学生独立编写口诀。
师：谁能来汇报一下你的劳动成果？
生：阐述。
师：好，我们一起把口诀读一读，全班齐读口诀
师：一句口诀可以写几个乘法算式？
生：述。（2句）
师：请将另外一句写下来。
探究特征、识记口诀：
师：请同学们翻开85页在表格中找出9的乘法口诀的积圈出来。
师：看看九的口诀的积，你发现了什么，和同桌讨论讨论。
生：自主找规律
教师对学生每一点规律发现，都给予肯定和表扬。
生可能有以下发现
1、1个9比10少1,2个9比20少2,3个9比30少3,4个9比40少
4……9个9比90少9(比较难找的规律）
2、每个积的十位数字和个位数字的和都是9
3、2×9的积的十位是1,个位是8;3×9的积的十位是2,个位是7
4、5×9和6×9,4×9和7×9,8×9和3×99×9和2×9这4对算式
的积的十位和个位颠倒了
5、下面一个乘法算式的积比上面一个乘法算术多一倍，或者从上往下看积是一个比一个大九
师：总结这些规律可以帮助我们更好地记住9的乘法口诀。
现在请大家根据这些规律记一记这些口诀。
生：记口诀
课堂练习
（难点巩固）
问题：1. 你知道他研究的是哪句口诀吗？
2. 这句口诀可以帮我们计算哪个乘法算式？
三九二十七 3×9＝27 9×3＝27
2×9＝18 6×9＝54 7×9＝63 9×9＝81
问题：快速说出结果，并说说你用的是哪句口诀。
小结
这节课是在学习了1-8的乘法口诀的基础上学习9的乘法口诀，我让学生理解了9的乘法口诀每一句意义的基础上，引导学生去寻找9的乘法口诀的规律。让学生经历探索数学规律的过程，培养学生观察、比较、分析、推理的能力。