六年级上册16 夏天里的成长教案

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这是一份六年级上册16 夏天里的成长教案，共4页。教案主要包含了检查预习，正确读写生字词，课堂回顾，交流收获，作业设计，巩固提升，板书设计等内容，欢迎下载使用。

部编版语文六年级上册

15 《夏天里的成长》第一课时教学设计

授课时间：2020.11.09 屏山县太平乡中心学校邹隆华

教学目标

1.会写“棚、苔、”等9个生字，能正确读写“活生生、苔藓”等11个词语。

2.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的的成长”。

3.研读第二自然讨论交流：作者是怎么写出这些动植物的生长的？小结写作方法：围绕中心意思，选取不同事物描写。

教学重点

1.正确读写生字词。

2.找出文章的中心句，感知围绕中心意思写的方法。

教学难点

感知围绕中心意思写的方法；品读文章语言，感受作者的语言美和巧思。

教学过程

一、检查预习，正确读写生字词。

1.读准多音字。（出示词语：缝隙、尽量、处暑、不热不长）

（1）抽生读，重点提示尽的读音。理解不热不长在本课的含义。

（2）小结：识记多音字的方法：根据语境、特殊的多音字可以采用多读多记的方法。

（3)积累识记多音字“尽”。

2.正确读写词语，并注音轻声。

出示词语：棚架、苔藓、草坪、瀑布、增加、缝隙、谚语活生生、软绵绵、农作物、甘蔗、高粱、尽量、处暑。

强调“甘蔗、高粱”读轻声。个别读，齐读，强调读。

3.指导书写

观察生字“棚、蔗、瀑、缝”。提示注意“棚”的“木”字旁捺变成点；“蔗”的四点底中四个小点的方向；“瀑”字下方的部件不要写成“水”；“缝”字是左右结构。

指导学生在习字本上练习写字。
过渡：刚才认识了新的字词，接下来我们一起到课文里看看作者是怎样来描写夏天里的成长的！我们赶紧进入本课的学习吧！

二、初读课文，初步把握课文内容

1.朗读课文，找出中心句。

自由朗读课文，边读边思考：课文是围绕哪句话来写的？用横线画出来。教师巡视，规范习惯。

抽生交流：课文是围绕哪句话来写的？

师小结：夏天是万物迅速生长的季节这句话在全文中处于中心地位，全文都是围绕这句话来写的。我们把这样的句子叫作：中心句。中心句是指文章中处于中心地位的句子，它在全文中起主导作用，是文中最重要的句子。“找中心句”也是概括段意的一种方法，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就是把握了一篇文章或者一段话的主要内容。

2.默读课文，圈出生长的事物。

再次默读课文，边读边思考：围绕中心句课文写了哪些事物的迅速生长？用笔圈出来。

抽生交流：作者写了哪些事物的生长？

（预设：学生会圈出文中的“白石头”“黄泥土”，引导学生明确是“白石头”上的苔藓、“黄泥土”上种子在生长。引导学生明确第三自段中的因为草长、树木长，山才变得丰满，这句话重点在讲山的生长；因为稻秧长，甘蔗长，地才变得高起来，这句话重点在讲地的生长；因为水长，瀑布长，河才变宽变深,这句话重点在讲河的生长）

根据学生的交流将对应的事物张贴于黑板上。引导学生观察并对事物进行分类。

师小结：作者选取了一些有代表性的事物。可以分成动植物、事物、人三大类。作者围绕中心句“夏天是万物迅速生长的季节”分别写了动植物、事物、人的生长。

三、研读第二自段，感知课文“围绕中心意思写的”表达方法

1.找出第二自段的中心句。

大声朗读课文第二自然段，边读边思考：这段是围绕哪句话来写的？用波浪线画出来。

抽生交流。

师小结：同学们真会读，对了第二自然段就是围绕中心句“夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”来写的。

2.通过勾画找出动植物是怎么生长的，初步感知围绕中心意思写的”表达方法。

引导学生快速浏览第二自然段，思考动物是怎么生长的，完成下面表格。