小学人教部编版语文园地四精品教案设计

语文园地四

　　同学们,进入语文园地要掌握:(课件)

1.认识反义词。

2.能说出每个季节的名称及特点。

3.学习从不同的途径认识汉字的方法。

4.读懂并背诵格言,养成珍惜时间的好习惯。

5.正确朗读短文,知道短文写了一件什么事。

学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。

趣味识字(课件)

1.认识“男、女、开、关、正、反”等6个生字,初步理解什么是反义词,并试着说出更多的反义词。

字词句运用(课件)

2.认真读准12个词语。懂得一年有四季,初步理解每个季节的特点,逐步产生对每个季节的喜爱之情,并能说出自己喜欢的原因。还可以联系实际说一说当地每个季节的特点。

展示台(课件)

3.学会从生活中认字。如生字卡片,学校里各处室的门牌以及在路上看到的生字等,逐步养成自学汉字的好习惯。

日积月累(课件)

4.熟读这两条描写珍惜时间的格言,养成珍惜时间的好习惯,并试着说出珍惜时间的好处。在生活或学习中积累珍惜时间的格言警句。

和大人一起读(课件)

 5.读《小松鼠找花生》这篇有意思的小短文,在熟读的基础上,知道短文讲了一件什么事。

【教学目标】

1.认识反义词。

2.能说出每个季节的名称及特点。

3.学习从不同的途径认识汉字的方法。

4.读懂并背诵格言,养成珍惜时间的好习惯。

5.正确朗读短文,了解短文的主要内容。

【教学重点】

1.认识反义词。

2.读懂并背诵格言,养成珍惜时间的好习惯。

3.正确地朗读词语、短文。

【教学难点】

学会怎样读懂一篇短文,并从中感知短文所蕴含的道理。

【教学准备】

教学课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识反义词。

2.读准词语,认识一年四季的特点。

【教学过程】

一、谈话激趣。

同学们,每一个“语文园地”都是一个知识丰富的大花园,在这些花园里游览,我们学到各种各样的语文知识,久而久之,我们的语文水平就会提高。让我们以饱满的热情投入到本次“语文园地”的学习中去吧!

二、趣味识字。(课件)

1.四人小组读拼音,相互帮助学习。

2.请学生当小老师来领读拼音。

3.男女生分开来读。

4.读了这些词语,你体会到什么?

老师归纳:这三组汉字的意思相对或相反,这样的词语是反义词。

5.试着让学生说出更多的反义词。

老师提示:多—少　东—西　粗—细

哭—笑　来—往　前—后

6.结合课件正确书写“女”“开”。

三、读一读,说一说。(课件)

1.老师示范读。

2.采取不同的读的方法,让学生记住这些词语。

3.老师引导学生说出不同季节的不同特点:①每个季节都有不同的特点,只要你细心观察,就会发现,每个季节都是美丽的,都是吸引人的。

②你最喜欢的季节是哪一个?请你说出喜欢的原因。

③学生先在小组内试说,然后班内交流。

④交流原则:既要说出季节的特点,又要说出喜欢的原因。

示例:

春天:春天是一个万物复苏的季节,我感受到了大自然的勃勃生机。

夏天:夏天是一个火热的季节,能给小朋友们带来更多的欢乐。

秋天:秋天是一个丰收的季节,人们都在田野里高兴地收割着庄稼。

冬天:冬天是一个美丽的季节,大雪覆盖下的大地洁白一片。

第二课时

【课时目标】

1.学会多种认识汉字的方法。

2.正确地朗读格言,初识珍惜时间的重要性。

3.学会阅读短文的方法,感受阅读的快乐。

【教学过程】

一、导入新课。

同学们,通过上节课的学习,我们掌握了反义词和每个季节的特点,今天,我们继续在“语文园地”里认真学习,争取获得更多的知识。

二、展示台。(课件出示)

1.请学生说出认识的同学的名字。

2.四人小组认读。

3.说说在作业本上认识的同学的名字。

4.布置成展板,学生互动认读。

5.想一想:你还学会了哪些学习汉字的方法?

三、日积月累。

1.课件出示。

2.老师示范读。

3.学生齐读。

4.结合课件出示每条格言的意思,让学生认识到珍惜时间的重要性。

5.老师:同学们,读了这两条格言,我们感受到时间是宝贵的,那么怎样才能养成珍惜时间的好习惯呢?

6.学生交流。

7.教师提示:要合理利用时间,分配时间,提高学习的效率,养成良好的学习习惯。

四、和大人一起读。

1.导入:同学们,看到你们学习得这么起劲,一只小松鼠也忍不住出来了,他要给大家带来一个小故事呢!

2.课件出示:《小松鼠找花生》

3.学生自由读。

4.指名读。

5.学生有感情地朗读。

6.然后试着说一说,读了这篇短文,你懂得了什么。

五、布置作业。

回家把故事读给爸爸妈妈听。

【教学反思】

示例:在本次语文园地的学习中,我采用引导加课件的方式,逐步培养学生的学习兴趣,并利用现有的知识进行引导,让学生懂得学习语文不仅仅在课堂上,知道“生活处处皆语文”的道理,养成学习语文的好习惯。

　　在教学中,我还善于引导学生多读,采取不同的读的形式,让学生在读中感悟其中的道理。

【教学随笔】

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