小学语文人教部编版一年级上册汉语拼音2 i u ü y w精品教学设计

2　i　u　ü　y　w

　　同学们,学习这一课,我们要掌握:(课件)

1.学会i、u、ü三个单韵母和y、w两个声母。读准音,认清形,正确书写。

2.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四个声调,能直接读出声调。

3.学会yi、wu、yu三个整体认读音节。

4.学会使用四线格。

学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。

看图认字母

1.观察课文插图,图上画的是谁?他们在干什么?

2.在图中你发现了几个汉语拼音字母?圈画出来,并说出它们的名字。

帮你读字母(课件)

3.和爸妈一起读一读。

i　 加小点还念i

u　嘴巴突突,u u u

ü　口吹哨子,ü ü ü

y　一个树杈,y y y

w　小屋倒影,w w w

一起学音节(课件)

4.认识整体认读音节:yi wu yu

读一读,读时稍长,不用拼读,整体识记。

教你学声调(课件)

5.读一读:ī ū ǖ　yī wū yū　 í ú ǘ　yí wú yú　ǐ ǔ ǚ　yǐ wǔ yǔ　ì ù ǜ　yì wù yù

小i有礼貌,标调就摘帽。

跟我学书写(课件)

6.相信你会写得既正确又漂亮。

【教学目标】

1.认识i、u、ü 3个单韵母和y、w 2个声母,学会它们的发音。

2.继续巩固四个声调,会读四个声调,体会每个字母的声调。

3.学习yi、wu 、yu三个整体认读音节。

【教学重点】

1.i、u、ü的发音方法和带调读韵母。

2.读好带调韵母的第二声和第三声。

【教学准备】

1.情境挂图。　 2.字母卡片。　3.课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

认识i、u、ü 3个单韵母,学会它们的发音及书写。

【教学过程】

一、复习ɑ、o、e,并导入新课。

　　上节课,我们已经认识了三个拼音朋友,它们是ɑ、o、e,谁能带上四个声调来读一读它们。

学生齐读。

同学们,学好拼音是认识汉字的基础,今天,我们继续学习韵母,希望同学们全神贯注地听讲,充分掌握这三个韵母的读法。

二、学习i、u、ü的发音。

(一)看图说话,引出字母。(出示课件)

1.师:同学们,我们的生活是多么美好,你看,清澈的小河里生活着小鱼、小乌龟等动物,它们快乐地在小河里嬉戏着。小朋友们在河边聚精会神地看着小河。妈妈洗的衣服也快要晒干了!小朋友怎么还不把衣服拿走呢?噢,原来是在等我们呢!

2.同学们,其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。看看哪个同学的眼睛最尖、最亮,能够最快找出这3个韵母朋友。(课件)

跟老师来读一遍:i、u、ü。

3.同学们是怎么找到i、u、ü的?

(二)学习i的发音。

1.同学们看得真仔细,很快就找到了i、u、ü。那就让我们和i、u、ü来做朋友吧。同学们,“衣服”的“衣”就是单韵母i的读音。跟老师来读一读:i i i,看老师的口形,听老师的发音。念i的时候,嘴角要向两边拉开,笑眯眯的,牙齿要对齐。

2.老师编了句顺口溜来记i(出示课件):1上加点i i i,牙齿对齐i i i。哪位同学也学着老师的样子编一句顺口溜记记i?

3.生齐读、开火车读。

(三)学习u的发音。

师:我们编顺口溜记住了i,那么这个u又该怎么念呢?

1.出示课件:“乌鸦”的“乌”就是u的发音,念u的时候嘴唇要收成一个圆形,中间留一个小孔,跟着老师念一念:u u u。

2.编顺口溜记发音。

师:像口茶杯u u u,嘴巴突出u u u。

(四)学习ü的发音。

1.出示(课件):

师:认识了u,再来读读ü吧。“小鱼”的“鱼”就是ü的读音,念ü的时候就像在吹笛子,看老师的口形:ü ü ü。指读。

师:孩子们发现了吗?刚才这个ü和u有什么联系?

(ü就是在u上面加上了两点)

2.读顺口溜:u上加点ü ü ü。小鱼吐泡ü ü ü。

3.同学们,我们认识了i、 u、 ü,还把它们编成了一首儿歌,你们想来学一学吗? 出示(课件)

5 3 1 3 | 5 5 | 5–

阿姨 你好　　i i　　 i

3 2 1 2 | 3 3 | 3–

乌鸦 唱歌　　u u　 u

5 6 5 6 | 5 3 | 1–

鱼儿 吐泡　　ü ü　 ü

三、学习i、 u、 ü的四个声调。

1.学习i的四个声调。 (课件)

①学习i的四个声调的发音。

师:同学们,我们跟i、u、ü交上了朋友,它们心里可高兴了,小i就想给大家表演一个魔术。小眼睛看仔细了,变,变,变,小i变完魔术后你还认识它吗?谁来读读它?指读,齐读。(课件)

②学习标调。

　　同学们,刚才你们发现了吗?小i戴上四个声调帽子时跟ɑ、o、e戴帽子时有什么不一样的地方?(课件)

③读顺口溜:小i有礼貌,标调就摘帽。一起念。(课件)

④分组练习读四个声调。教师范读:ī这只小鸡真可爱!í 树上梨子大又甜!ǐ 拿把椅子您请坐。ì 地球是我们的家。(课件)

2.学习u的四个声调。

学习u的发音。

师:小u看见小i变出了四顶漂亮的帽子,它也开始变魔术了。

指读,齐读,开火车读。(课件)

3.学习ü的四声。

师:小i和小u都戴上了帽子,小ü看见它们都有了漂亮的帽子,也学着变起了魔术,于是小ü也戴上了帽子。同学们一起读一读:ǖ、ǘ、ǚ、ǜ。男同学来读一遍,女同学来读一遍,同学们仔细看一看,小ü变魔术时要不要去掉小圆点?(课件)

　　老师把ü的四个声调也编成了顺口溜,跟老师念一念。(课件)

ǖ ǖ ǖ　　　河里有淤泥。

ǘ ǘ ǘ　　　小明在喂鱼。

ǚ ǚ ǚ　　　天要下大雨。

ǜ ǜ ǜ　　　田里长玉米。

四、巩固练习。

1.自由读i、u、ü的四个声调。

2.开火车读。

3.比赛读。

五、书写指导。(课件)

师: i、 u、 ü也想回房间休息了,仔细看看它们住在哪个房间。

(i住在上格和中格,u住在中格,ü住在上格和中格)

师:1.老师先把i送回家。i由两笔组成,顶住二楼的天花板写“l”,脚踩在地板上,一个点儿就像它的头,伸到了三楼上去想看看外面的世界,可不能把它的头写得又黑又大。伸出小手写一遍。

2.再把u送回家吧。师范写:顶住二楼的天花板写竖右弯,再写竖,脚也要着地,一起动手写一遍。

3.最后送ü回家吧:先写下面的u,两个泡泡吹到了三楼去,与两竖对齐。

4.同学们赶快摆好书写姿势,认真地写下来吧。师巡视,个别辅导。

【板书设计】

第二课时

【课时目标】

1.学习y、w 2个声母及yi、wu、yu三个整体认读音节的发音。

2.会读四个声调,体会每个字母的声调。

3.在四线格里正确书写。

【教学过程】

一、复习导入。

1.复习6个单韵母。

师:我们已经学习了6个单韵母,你还认识它们吗?出示卡片,让学生复习ɑ、o、e、i、u、ü。

2.复习6个单韵母的4个声调。打乱顺序,用开火车的形式读一读。

二、学习声母y、 w和整体认读音节yi、wu、yu。

1.学习声母y。

①激趣导入:同学们,老师给你们带来了一个新声母朋友,出示(课件),你们能看出它是谁吗?

②读音练习:它和单韵母i的读音是一样的,大家一起读一读。

③辨认y和i:我们把声母y叫大y,单韵母i叫小i。

④师生合编顺口溜:声母y,单韵母i,大y小i都念衣。(课件)

2.学习声母w。

①出示声母w,大家一起读一读,它和韵母u的读音一样。

②辨认w和u:声母w叫大w,单韵母u叫小u。

③师生编顺口溜:声母w,单韵母u,大w小u都念乌。(课件)

3.识记y、w,指导书写。(课件)

①看图认形:出示课件,同桌讨论,怎么记住y和w?

②观察书写格式:y、w占拼音格的什么位置?(y占中格和下格,w占中格)

③学习新笔画右斜、左斜、斜下、斜上,学生跟着书空。

④书写指导:y的第二笔从第二条线起笔,在第三格的中间收笔。w要写满格。

4.学习整体认读音节yi。

①认识yi:请看,大y带小i来了,它是整体认读音节,也读作衣。(课件)

②认记音节yi:大y带小i,紧挨在一起,它是音节yi。

③同桌练读。

④练习yi的四个声调,提醒学生yi标调时不写点,直接标上调号。

⑤用yi的四个声调分别组词。

5.学习整体认读音节wu。(方法同yi)

6.学习整体认读音节yu。

①指导学生给音节yi和yu编个故事。

②读认音节yu,用顺口溜帮助学生记住ü上两点省略的规则:小ü见到大y,擦掉眼泪笑嘻嘻。(课件)

③练习yu的四个声调,并组词。

④指导书写。(课件)

三、游戏巩固单韵母和音节。

1.开火车让学生点击课件上的小笑脸,每点击一个笑脸,就出现一个字母或音节,就让学生当小老师领读。(课件)

2.齐读。

【板书设计】

【教学反思】

示例:《i u ü y w》是汉语拼音教学的第二课,对于刚入学的儿童来说,要想方设法使学生尽快适应新的学习生活,最重要的是培养他们乐学爱学的良好习惯。而乐学爱学良好习惯的培养要先从认真听、爱听入手,只有认真听,孩子们才能真正领悟到学习语文的快乐。游戏是每个孩子都爱做的,它能紧紧地吸引学生的注意力。因此,本课的教学设计以创设情境、做游戏为主要方式,把相关的教学内容创编成有趣的故事情境,让学生在听故事中快乐地学习拼音。在练习发音中采用编顺口溜等学生喜欢的形式来识记音形。四个声调是难点,我采用指名读、开火车读、做游戏等形式巩固正音,让学生在玩玩动动中真正领悟到学习语文的快乐。

【相关链接】

i、u、ü的发音方法

i是齐齿呼,发音时上下牙齿对齐,舌尖抵住下牙齿背。

u发音时嘴巴拢得圆圆的,中间留一个小孔,舌头往后缩。

ü 发音时嘴巴拢成圆形,像吹笛子,牙齿抵下齿背。

歌　　诀

加小点还念i,

发音牙齿要对齐。

小i有礼貌,

标调就摘帽。

【教学随笔】

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