人教部编版四年级上册25 王戎不取道旁李教学设计

这是一份人教部编版四年级上册25 王戎不取道旁李教学设计，共5页。教案主要包含了导入课题 介绍人物，熟读课文 学习字词，借助注释 了解大意，深入探究，指导复述，背诵积累，拓展阅读，总结提升等内容，欢迎下载使用。
资源教学设计课程基本信息课题《王戎不取道旁李》教科书书名：教育部审定义务教育教科书《语文.四年级上册》出版社：人民教育出版社             出版日期：2020年 8 月教学目标教学目标：1.认识“戎、诸”等3个生字，会写“戎”等5个生字。2.能正确、流利、有节奏地朗读课文。3.能运用结合注释、插图和联系上下文等方法理解课文，并能用自己的话讲讲文言文大意。教学重点：能运用多种方法理解文言文。教学难点：用自己的话讲述课文大意。教学过程时间教学环节主要师生活动 单元整体分析1.谈话导入2.揭示人文主题——“历史传说故事” 分析语文要素——了解故事情节，简要复述课文，写一件事能写出自己的感受。4.介绍教材内容 一、导入课题 介绍人物1.导入人物（1）了解历史上有名的少年：孔融、骆宾王、司马光。（2）引出少年——王戎。2. 人物介绍王戎是魏晋时期的名人。他才华出众，神采秀美。他还是“竹林七贤”之一。魏晋时期有七位文人，他们不流于世俗，经常在竹林里面聚会、喝酒、清谈，被人誉为“竹林七贤”。 二、熟读课文 学习字词1. 复习方法，练习朗读。提示：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。2.学习字词，重点提示。（1）字音：诸  折（2）字形戎：构成、笔顺尝：党字头的笔顺、组词竞：区分形近字：竟唯：右半部分是四横。换偏旁，组新字。3.再读课文  三、借助注释 了解大意 1.复习方法借助注释 查字典 联系上下文 借助插图 联系生活实际2.自学文意3.重点提示①王戎七岁，尝与诸小儿游。借助注释，知道“尝“是曾经的意思。②“诸”字没有注释，通过查字典，再联系上下文，理解“诸”的意思是“众”。③还可以用联系生活的实际的方法理解诸的意思。“诸小儿”可以理解为“许多小朋友”。“尝与诸小儿游”意思：王戎曾经和许多小朋友一起游玩。④通过观察课文的插图，看道边李树上结了很多李子，理解“多子折枝”意思。⑤“竞走”，书中的注释是“争着跑过去”。“竞”就是“争着”的意思。“走”的意思就是“跑”。联系旧知：三年级《守株待兔》中“兔走触株”，其中的“走”就是“跑”的意思。⑥借助注释，知道“唯”的意思是“只有”。⑦“信然”的意思是“的确是这样”。4.试讲大意。5.指导朗读：读出停顿。  四、深入探究 1.导入问题，探究原因为什么“树在道边而多子，此必苦李”？2.深入研读，评价人物布置学习任务：默读课文，画出相关的语句进行理解。预设：（1）“树在道边而多子，此必苦李。”王戎能根据所观察到的现象做出恰当合理的推理判断，看得出王戎善于观察，能够冷静思考。（2）“必”字说明王戎非常肯定，能看出王戎是一个自信的孩子。以王戎的口气练习朗读，表现出他经过细致观察、认真思考后的自信。（3）王戎是个聪明、有主见、不盲从的孩子。“诸儿竞走取之，唯戎不动”，其他小朋友争着跑过去 ，只有王戎一动不动。通过与其他小朋友的对比，更能体会到王戎聪慧不凡。指导朗读。 小结读文 知识链接：道旁苦李  五、指导复述 1.明确复述任务2.提示复述方法3.指导完整复述（1）出示图片（2）理清情节（3）展示范例4.指导融入语言、心理5.评价小结  六、背诵积累尝试背诵 七、拓展阅读   朗读《王戎观虎》  借助注释理解大意  评价人物  八、总结提升1.介绍《世说新语》《世说新语》是南朝文学家刘义庆编著的。这是一部经典性著作，它在古代文学史上有着重要的地位。“曹冲称象”、“司马光砸缸”、“凿壁偷光”、“孔融让梨”等这些 脍炙人口的小故事都出自于《世说新语》。书中有许多小故事，历经千年，依然鲜活生动。2.回扣单元主题同学们可以搜集更多的《世说新语》中的故事，相信大家一定能感受到这部文学经典的魅力。同时对这句话也会有更深的理解——“时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰”。