新版-牛津上海版一年级上册Unit 7 Let's count多媒体教学ppt课件

单元教学设计框架

课题：小学英语沪教版一年级上册 Module 3 Unit 7 Let’s count

设计人/单位：深圳市龙岗区司雅琳名师工作室 司雅琳

深圳市龙岗区清林小学 林娟

深圳市龙岗区木棉湾学校 龙俊宇

深圳市龙岗区信德小学 许育新

深圳市龙岗区清林径实验小学 杨莹

深圳市龙岗区平湖第二实验学校 钟雪雯

一、学情分析

一年级学生活泼好动，好奇心强，善于模仿，具有强烈的表演欲望，敢于表现自我。该阶段的学生，具备简单的语言基础，但是对微课学习的习惯还有待加强。因此，在设计教学活动时要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。

教师要合理创设情境，通过多样的教学活动激发学生积极主动参与学习，在语境中感受语言知识，开展语用活动，提升语言能力和学科素养。在第一、二课时中，我们将设计新奇有趣的“怪物”，孩子们兴致勃勃，通过回答one to six多少个五官来巩固6个数字。在观察中，我们还发现一年级学生不爱惜学习用品、常常错数学习用品，因此在第三课时，我们将进行学科融合，和孩子们一起分享准确数数的方法（移动法、标数法）。第四课时，结合真实情境，教会孩子们购买文具的问答。第五课时，学生将带着浓厚的英语学习兴趣学习改编绘本《How many friends》。

一年级学生对英语的学热情较高，可塑性较强，只要在教学中，教师加强对学生的学法引导和学习习惯的培养，培养学生养成良好的听、说、读等学习习惯，提高课堂教学效率。

二、教材分析

1. 本单元是小学英语沪教版一年级上册第三模块的第七单元，属于本模块起始单元，单元话题为Let’s count。本单元主要内容为数字的表达，关于数字的话题，在之前从没出现过，但学生已学习过ruler等与文具相关的词汇、mouth等与五官相关的词汇。可以结合前6个单元的相关名词进行单元整合。在1AU1中学习了句型Good morning， ... Thank you. 在1AU4中学习了句型I can...; 以上句型可以用来以旧引新。

2. 本单元的核心话题是Let’s count，主要引导学生能够理解、认读、应用与数字有关的相关的词汇及句型，能简单感知了名词单复数的区别。但是考虑到一年级孩子年龄小，所以在教学设计上淡化语法，注重绘本阅读，语音模仿与故事表演。

三、单元设计思路和依据

本单元的设计思路为从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，将语音教学和绘本故事教学相结合，倡导体验、实践、参与、交流的学习方式和情景教学，突出学生个体，尊重学生差异，发展学生的综合语用能力。以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱等一系列教学活动，使学生获得最基本的对英语听说能力，并在教学中充分激发学生的强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调人格的发展和思维的发展。

 参考绘本《How many friends》

四、单元教学安排

五、单元教学目标

1. 语言知识目标：能正确和熟练地认读下列新词汇：one, two, three, four, five, six, guess等,能正确地理解和应用句型 Guess! How many ...s? One. Two. Three. ...；

2. 语言技能目标：能准运用Guess! How many ...s? One. Two. Three. ... 进行陈述与询问。

学生能在图片、动画的帮助下，听懂本单元的对话和录音材料；

3. 学习策略目标：通过情景教学法、交际法、游戏教学法、表演教学等，掌握本课的词汇和句型，培养在日常生活中运用英语的能力。

4. 情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语作简单的交流；学科融合，帮助学生思考正确的数数方法；在英语学习中渗透与人分享、为朋友庆生等情感目标。

第四课时

课时话题：Going shopping

教学内容 : Let’s sing (数词＋形容词＋名词)

教学目标：1、能初步感知数字词汇nine, ten，以及little, rabbit。
          2、能运用句型“数词+形容词+名词”描述物品的数量及特性。

          3、能了解快速数数的方法（相加法）。
          4、能在歌曲中体会数字带来的乐趣。

教学重点：1、能整体感知理解再构文本的内容，初步感知nine, ten以及little, rabbit。
2、能运用句型“数词＋形容词＋名词”描述物品的数量及特征。

教学难点（明确难点所在、因何而难、解难策略）：
1、能运用句型“数词+形容词+名词”描述物品的数量及特性。

解难策略：

1. 综合运用新旧知识进行再构文本，并通过贴近学生生活的活动情节引导学生感知、巩固语言知识。
2. 通过动画呈现、挖空填词、对话的形式，在学生充分理解文本的基础上逐步放手，帮助学生突破文本理解。

再构文本：

红色部分为教材文本，重点学习。

黑色为旧知，融合运用。

紫色为拓展，适当补充。

蓝色文本为情景呈现内容，不作具体学习。
1. 文具店：
Saleswoman: Welcome, children!
Eddie: Hello! Give me pencils, please.
Saleswoman: How many pencils?
Eddie: Nine pencils.
Saleswoman: One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine. Nine pencils. Here you are.
Eddie: Thank you. How cute.
Alice: Nine cute pencils.

2. 教室：
Alice: Four rulers.
Kitty: Six rulers.
Alice: How many rulers together, Eddie?
Eddie: Ten rulers. How nice.
Alice: Ten nice rulers.
 

教学过程：